磁現(xiàn)象參考教案2(編輯修改稿)
2024-10-14 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 憶一下，看誰能說的多。學生可能回答：磁鐵能吸引鐵、異名磁極吸引、同名磁極極排斥，……。師：（可以適當?shù)难a充，點評）磁性與磁體師：我們這節(jié)課進一步的探究一下磁鐵，我們選看一下面實驗，磁鐵能吸引哪些物體？老師首先解釋每一個實驗器材（磁鐵的各種形狀：鐵屑、銅片、非金屬等。）然后一步一步的做實驗。學生觀察實驗現(xiàn)象并歸納結(jié)論。師：同門們，你們在試驗當中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵釘、鐵片、鐵屑、鎳幣、吸引不了木塊、塑料、鋁片、銅片。師：那么，我們可以歸納什么結(jié)論呢？ 生：磁鐵能吸引內(nèi)含有鐵、鎳等物質(zhì)的物體。師：（補充說）你們說的很好，磁鐵能吸引內(nèi)含有鐵、鎳等物質(zhì)的物體之外還能吸引內(nèi)含有鈷的物體。我們把物體的這種性質(zhì)叫做磁性；具有磁性的物體叫做：磁體。師：那么，磁體上每一個部分的磁性的強弱都一樣嗎? 生：（交流，猜想回答）可能兩端的磁性最強，中間的磁性最弱。師：那我們通過實驗，探究一下是否你們說的那樣。老師拿適量的鐵屑均勻地鋪在玻璃板上，把條形磁鐵蹄形磁體分別放在上面，然后提起來讓學生觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：磁體兩端吸到得鐵屑比中間的多。師：這個現(xiàn)象給我們說明什么道理呢？生：這個現(xiàn)象說明磁體上的每個部分的磁性強弱不一樣。生：磁體上兩端的磁性最強，中間的磁性最弱。師：（點評，總結(jié)）你們說的非常對?？偨Y(jié)：磁體兩端的磁性最強之間的磁性弱，磁性最強的兩端叫磁極。師：那么，我們怎么命名磁體的這兩個磁極呢？我們看一下下面的實驗現(xiàn)象。老師用細線把磁體綁在整中間懸掛在空中，能讓它自由轉(zhuǎn)動，或者把大磁針放在桌子上，能讓它自由轉(zhuǎn)動，準備完后，讓它們稍微偏轉(zhuǎn)，讓學生觀察靜止時兩端的指向情況。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：它們都靜止時，總指南北方向。師：你們說的非常不錯。磁體懸掛在空中靜止時，兩端總指南北方向，這是磁體的指向性，指地理南極的那端叫磁體的南極，用字母“S”來表示，指地理北極的那端叫磁體的北極，用字母“N”表示。師：兩個磁極間有什么樣的作用規(guī)律？生：（按小學知識回答）異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。師：那么，我們經(jīng)過試驗證明一下這位同學所說的是否正確。老師把磁鐵懸掛在空中，拿另一個磁體分別靠近異名磁極和同名磁極，學生觀察現(xiàn)象，歸納結(jié)論；老師點評。師：實驗當中，你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：我們發(fā)現(xiàn)異名磁極相互靠近時，出現(xiàn)了吸引現(xiàn)象，同名磁極相互靠近時出現(xiàn)了排斥現(xiàn)象。師：很好，同學們總結(jié)一下，經(jīng)過這些實驗現(xiàn)象，我們能得到什么樣的規(guī)律呢？生：（可能總結(jié)到）磁極間的相互作用規(guī)律：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。師：很好，如果一個磁體斷了之后，仍有兩個磁極嗎？ 生：磁體斷了之后，仍有兩個磁極。師：那么我們實驗證明一下是否這樣。老師引導學生，拿一個段開的磁體靠近懸掛的磁體。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這說明什么道理？生(可能答道)：磁體斷開后，兩端間仍有吸引，排斥現(xiàn)象，這說明，斷開的磁體仍有N極和S極。師：你們說的很好，斷開的磁體仍有N極和S極，任何一個磁體的磁極總是成對出現(xiàn)； 師：剛才我們所學的磁體是怎么得來的？學生可能答道：一些磁體是從自然中得來的，還有些是在工廠里作出來的……。老師適當點評，并做出以下的演示實驗，讓學生觀察現(xiàn)象 老師拿沒有被磁化的鐵釘靠近鐵屑，讓學生觀察，然后把鐵釘沿著一個磁極方向摩擦，并靠近鐵屑，再次把鐵釘靠近磁體后，接觸鐵屑。師：實驗當中出現(xiàn)的現(xiàn)象，你們可知道什么道理？生：我們知道了，可用靠近磁體或沿著一個磁極方向摩擦，可使沒有磁性的物體使它獲得磁性。師：你們說的很對，原來沒有磁性的物體，使它具有磁性的這過程叫做磁化，我們現(xiàn)在所用的磁體是經(jīng)過磁化而做出來的。老師提醒：磁體我們可分為天然磁體，就是從自然界直接得來的，還有一個是人造磁體，就是經(jīng)過磁化得來的磁體，鋼是人造磁體的最好材料，以鋼為材料的磁體的磁性保持的時間比較長，磁性也比較強，所以叫做永久磁體，以軟鐵為材料的磁體的磁性保持時間短，磁性比較弱，這種磁體叫做軟磁體。師：磁化方法有接觸磁
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