【文章內容簡介】 身的語音、語匯、語法、語義等方面的影響，也包括在語言 之外的思維模式、文化傳統(tǒng)、社會歷史等方面的影響。 16引導遷移：在外語教學中注意兩種語言的共同點，主動利用正遷移；同時又注意兩種語言的不同點，盡量避免負遷移。這一教學過程被稱“引導遷移”。 16第一語言教學：就是母語語言教學，母語語言教學實際完成了語言獲得，即能夠順利地聽和說一種語言以后進行的更高層次的一種語言教學活動，也就是“語文教學”。它與提高全民文化素質、反映社會文明程度有密切聯(lián)系。 16第二語言教學：指外語教學。因為第一語言即母語主要是“獲得”的，第二語言主要是“學得”的，因此跟狹義的語 言教學即“教”和“學”關系更密切。而且，語言學的理論知識對于外語教學的內容和方法影響也比較大。第二語言教學除外語教學外，還應該包括雙語地區(qū)的語言教學和民族地區(qū)的標準語教學。 16語義：就是語言的意義，是語言形式表達的內容，包括詞匯意義和語法意義。 16理性意義：語言是交流思想和情感的工具，語義也就必然包含這兩方面的內容。理性意義也叫邏輯意義或指稱意義，是對主客觀世界的認識。 16非理性意義：語言是交流思想和情感的工具，語義也就必然包含這兩方面的內容。非理性意義是說話人的主觀情感、態(tài)度以及語體風格 等方面的內容，它一般總是附著在特定的理性意義之上的。 16語言意義：一般的、穩(wěn)定的意義是語言形式本身所表達的意義。 16語境意義：個別的、臨時的意義則是語言形式在特定的交際場合和知識背景等語境因素的作用下所表達的意義。 16詞義的模糊性：指詞義反映的對象只有一個大致的范圍，而沒有明確的界限。 170、語義的民族性：指由于不同的民族對客觀規(guī)律的認識有所不同，對客觀事物的概括和分類也會存在著差異，因而不同語言的語義也會有所不同，這就是語義的民族特點。 簡答與論述題 目錄 ： 簡要敘述語言的客觀存在形式和人的主觀認識的關系？ 書面語產(chǎn)生的重大社會意義？ 論述口語和書面語的聯(lián)系和區(qū)別？ 為什么說語言雖然是民族的重要標志，但不是最可靠的標志？ 在分析語言與民族的關系時，西方有的語言學家運用“相互理解程度”作為區(qū)分“語言”和“方言”的唯一標準，請分析此種觀點并指出實質？ 語言和種族有沒有必然的聯(lián)系，為什么？ 什么是語言符號的主要特點？ 語言符號的 離散特征和線性特征？ 什么是語言系統(tǒng)的相對封閉性和相對自主性？ 舉例說明語言符號的聚合關系和組合關 系？ 1為什么說語言是客觀存在的？但語言學家可以從不同的角度進行研究？ 1論述語言學發(fā)展的歷程？ 1簡論索緒爾及其以后的語言學？ 1語音學的任務是什么？ 1論述為什么說語音本質上是一種社會現(xiàn)象？ 1如何理解語音的心理屬性？ 1國際音標的優(yōu)點以及學習和運用國際音標需要注意幾點？ 1元音和輔音的主要區(qū)別是什么？ 音位是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位，其中“音位是??的最小的??”應如何理解？ 2簡要說明音質音位和非音質音位的區(qū)別？ 2簡要說明音位理 論的基本原理？ 2簡要說明音位和音位變體的關系？ 2舉例說明什么是音位的區(qū)別特征，它有什么優(yōu)越性？ 2舉例說明什么是 音位的自由變體？ 2試舉例說明一個音位具有什么樣的區(qū)別特征是由特別的音位系統(tǒng)決定的？ 2如何理解歸納音位應遵循的三個原則，請舉例說明？ 2如何理解音素和音位的區(qū)別？ 2舉例說明音節(jié)的劃分要受語音的社會性的影響？ 漢語普通話和英語在音節(jié)結構有什么明顯區(qū)別？ 3復元音與幾個相連的單元音的區(qū)別？ 3復輔音不同于復元音的特點？ 3試說明語音流變的含義及其 類型？ 3簡述韻律特征的特點及其在不同語音層次上的表現(xiàn)？ 3單純詞與單音節(jié)詞，合成詞與雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞有什么關系？ 3詞的語匯學分類角度有哪些？ 3基本語匯的特點和主要類別有哪些？ 3通用語匯和專用語匯是什么關系？ 3常用語匯與基本語匯的關系？ 試論漢語的詞為什么有雙音節(jié)傾向，現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)化有什么作用？ 4語素的性質是什么，如何理解語素的意義？ 4詞綴語素作用的異同？ 4語在構造上的特點，如何理解這些特點？ 4外語的語素類型與漢語的語素類型有哪些相同點和不 同點？ 4語素的組合與語素義的組合是否對應？ 4語素的組合與語素類的組合是否對應？ 4重疊詞與疊音式單純詞和重疊式詞組（語法的重疊形式）有何區(qū)別？ 4怎樣分析復雜的合成詞？ 4語法規(guī)則的性質和特點？ 50、什么是語法規(guī)律？什么是語法規(guī)則？二者之間是什么關系？ 5歷時語法與共時語法的區(qū)別？ 5組合關系和聚合關系的區(qū)別？ 5語法形式和語法意義有什么樣的對應關系？ 5劃分詞類有哪些標準？ 5各種語言詞類劃分結果的特點？ 5怎樣看待語素的語法地位？ 5句子變換形式有哪 些情況？ 5為什么說句子的意義和詞的意義具有突出的地位？ 5舉例說明什么是語言意義？什么是語境意義？ 60、為什么說專有名詞的詞義也是概括的？ 6舉例說明民族性的含義和表現(xiàn)？ 6為什么說語義的模糊性是社會交際活動的需要？ 6詞的理性意義的產(chǎn)生？ 6語體色彩的含義及主要類型？ 6為什么義素是理論分析的結果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位？ 6義素分析的要求？ 6義素分析的作用？ 6義素分析存在的問題？ 6語義場研究的意義？ 70、詞為什么會由單義發(fā)展為多義 ？ 7應如何看待語義場的系統(tǒng)性？ 7詞匯意義和關系意義的區(qū)別？ 7語氣意義的內容及其表達形式？ 7從屬述謂結構和降級述謂結構的區(qū)別？ 7歧義與模糊有什么區(qū)別？ 7歧義以語言符號序列的同形為前提？ 7如何理解文字是語言的書寫符號系統(tǒng)？ 7簡要說明音符最初都是由已有的意符轉化而來的？ 7簡要說明文字類型的分類標準及其分類情況？ 80、如何正確認識漢字的類型？ 8簡要說明不少人將文字和書面語等同起來進而把文字和語言等同起來的原因？ 8如何理解“語言的特點對文字的特點是有 影響的，但不能將這種影響絕對化”。 8如何理解“文字也會影響語言，但無限夸大文字對語言的影響是沒有根據(jù)的”。 8簡要說明結繩跟文字的起源沒有直接的關系？ 8如何看待“文字發(fā)展三階段論”的觀點？ 8簡述漢字字體演變？ 8“已知的所有自源文字都是意音文字，詞語文字”，如何理解？ 8為什么說“漢字的偏旁跟用做獨體字的意符和音符不完全相同”？ 8簡述勞動在語言起源過程中的關鍵作用？ 90、人類語言的起源必須具備哪三方面的條件？ 9舉例說明語言的發(fā)展演變都體現(xiàn)在哪些方面？ 9語言發(fā) 展演變的特點？ 9語言發(fā)展演變的原因？ 9簡述語言分化的過程并歸納方言產(chǎn)生的條件？ 9方言在語匯和語義上的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ 9簡要說明語言的譜系分類？ 9社會方言和地域方言有何異同？ 9社群分化給語言的分化帶來了哪兩個直接后果？ 9有些學者將“共同語”和“通用語”合稱為“共同語”，它們的實質一樣嗎？ 100、現(xiàn)代漢民族為什么要以北方方言為基礎方言？ 10簡述共同語在其普及過程中對方言的影響？ 10造成語言差異的因素有哪些？ 10語言規(guī)劃的特點？ 10為什么 要進行語言規(guī)劃？ 10簡述思維和思想的區(qū)別和聯(lián)系？ 10要正確認識語言和思維的關系，我們應該從哪些方面入手？ 10關于語言和思維產(chǎn)生的先后問題，歷史上曾有哪些不同的看法？請分別列舉出兩個代表人物？ 10簡述思維的分類？ 10簡述語言和思維相互對應表現(xiàn)在哪些方面？ 1語言和思維相互不對應表現(xiàn)在哪些方面？ 11簡述語言和非抽象思維的關系？ 11簡述兒童的思維活動與兒童語言的關系？ 11簡述發(fā)散思維和語言形式的關系？ 11簡述語言和思維在地位、作用上的兩種不同觀點？ 11目前，在思維和語言的地位作用上比較一致的觀點是什么？ 11語言和思維誰是主導？ 11抽象思維是否必須以語言為工具？ 11什么是語言能力問題？ 11什么是語言獲得問題？ 1兒童語言獲得的研究包括哪些方面？ 12兒童語言能力的表現(xiàn)形式有哪些？ 12兒童語言獲得的過程可以分為哪幾個階段，每個階段各有什么特點？ 12語言學習和語言獲得有什么區(qū)別？ 12簡述人的語言能力是先天就有的？ 12語言和民族文化意識的關系表現(xiàn)在哪兩個方面？ 12語言在思維認知活動中的作用表現(xiàn)在哪幾個方面？ 12舉例說明語言如何反映民族文化？ 12為什么說語言學應用的結果也能推動語言學研究？ 12為什么說語言學的應用領域十分廣闊？ 1為什么說語言教學也需要語言學的知識？ 13母語語言教學跟外語教學相比有哪些不同要求？ 13外語教學有哪些特點？ 13“詞典”可分哪兩大類？ 13試論是否所有的語言教學都需要或都用得上同樣的一些語言知識？ 13簡述語言和言語的區(qū)別與聯(lián)系，并說明區(qū)分這兩者的意義？ 13 如何理解語言是一種交際工具？ 13 如何理解語言是最重要的交 際工具？ 13 如何理解語言是人類獨有的交際工具？ 13 舉例說明語言符號的任意性和強制不變性。 1 舉例說明語言發(fā)展的漸變性和參差性。 14 為什么說抽象思維必須以語言為工具？ 14 簡述語言和思維的區(qū)別。 14 什么是音標，國際音標有何優(yōu)點？ 14 什么是音位，它與音素有什么區(qū)別？ 14 舉例說明劃分與歸并音位的基本原則。 14 舉例說明什么是條件變體和自由變體。什么是音質音位和非音質音位。 14 [p]、 [p?]、 [t]、 [t?]、 [k]、 [k?]這 6 個輔音在漢語拼音方案用 6 個字 母表示，在英語和俄語中只用 3 個字母表示，說說其中的原因。 14 [i][?][?]這三個音在普通話中到底歸為幾個音位好？為什么？ 14 [k、 k?、 x]、 [?、 ??、 s]、 [t?、 t??、?]和 [?、 ??、 ?]這幾組音到底分析為幾個音位好？為什么？ 150、 什么是音位的區(qū)別特征？它有什么優(yōu)越性？ 15 什么是音節(jié)？它是如何劃分的？舉例說明音節(jié)的音峰和音谷。 15 簡述語言意義和言語意義的區(qū)別與聯(lián)系。 15 舉例說明詞義的特點。 15 舉例說明詞匯意義有哪些類型？ 15 舉例說明言語意義有哪幾種 類型？ 15 舉例說明語義場有哪些類型？ 15 語義三角理論的內容是什么？ 15 舉例說明語境有哪些作用及語義在語境中的變化模式。 15 語境的作用： 160、 語義在語境中的變化模式： 16 舉例說明怎樣區(qū)分蘊含和預設。 16 舉例說明語義歷史演變的性質是什么，與語義的共時演變有何不同？ 16 舉例說明語義演變的原因、途徑、結果是什么？ 16 舉例說明語言詞匯的特點。 16 怎樣區(qū)分詞和詞組？ 16 舉例說明語法構詞的類型。 16 談談你對形態(tài)的認識，你認為漢語有沒有語法范疇？同英語等 語言比較，漢語的語法范疇有什么特點？ 16 語法的特點是什么？ 16 轉換方法與傳統(tǒng)的層次分析有什么不同？它的優(yōu)點是什么？ 170、 文字與一般符號有什么不同？ 17 簡述表意文字和表音文字的區(qū)別。 17 指出下列語言的文字采用的是哪種字母？ 英語俄語法語 、 德語日語朝鮮語 、 保加利亞語波蘭語羅馬尼亞語 、 意大利語阿拉伯語西班牙語 、 維吾爾語 。 語言學概論簡答論述： 簡要敘述語言的客觀存在形式和人的主觀認識的關系？ 答：語言的客觀存在形式和人的主觀認識之間不是完全相同的。語言的客觀存在形式是非常復雜的， 具體的發(fā)音人人不同，一個詞具體的表達方式也可以不同。例如，“說話”一詞，不同的人可以在中間加入不同的助詞“了、著、過”等；還可以加入不同的語氣詞“呢、啊、嗯”等。而把這一詞記錄為“說話”已經(jīng)是一種主觀的概括。語言學家研究的只是經(jīng)過語言學家主觀概括和不同程度上理想化和簡單化了的語言。語言學的研究就是要拉近我們