【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人數(shù)屬于 B A．形成評(píng)價(jià) B．過程評(píng)價(jià) C．效應(yīng)評(píng)價(jià) D．結(jié)局評(píng)價(jià) E．總結(jié)評(píng)價(jià) 10“干預(yù)活動(dòng)覆蓋率”屬于 B A．形成評(píng)價(jià)指標(biāo) B．過程評(píng)價(jià)指標(biāo) C．效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo) D．結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo) E．總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo) 第 六 章 1健康教育 KAP問卷質(zhì)量的高低對(duì)調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、適用性等有決定作用，反應(yīng) 問卷質(zhì)量的指標(biāo)是 B A. 長(zhǎng)度 B. 效度 C. 特異度 D. 靈敏度 E. 難度 11隨機(jī)抽樣的優(yōu)點(diǎn) 不包括 B A．有代表性 B．方便操作 C．控制誤差 D．推論總體 E．節(jié)省資源 11以下哪種管理方式 不屬于 健康管理策略： C A．生活方式管理 B．需求管理 C．社區(qū)管理 D．疾病管理 E．醫(yī)院管理 11下列哪種抽樣方法 不是 隨機(jī)抽樣？ B A．單純隨機(jī)抽樣 B．方便抽樣 C．系統(tǒng)抽樣 D．分層抽樣 E．以上都不是 11關(guān)于專題小組討論的優(yōu)點(diǎn) ， 不正確 的是 D A．可以獲得群體對(duì)某事物的具有一定廣度和深度的看法 B．與結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查相比，可以較好地了解到調(diào)查對(duì)象的態(tài)度和對(duì)事物的看法 C．與個(gè)別訪談比，專題小組討論省時(shí)間、省費(fèi)用，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較豐富的信息 D．特別適合于敏感問題的研究 E．可以用于探索群體的態(tài)度 11關(guān)于信度和效度的說法，哪個(gè)是 錯(cuò)誤的 A A．信度高，效度就高 B．效度高，信度就高 C．信度不高，效度也不高 D．信度高 ，效度不一定高 E．效度不高，信度可能高，也可能不高 11關(guān)于問卷分類的描述， 錯(cuò)誤的 是 C A．問卷可分為結(jié)構(gòu)問卷和非結(jié)構(gòu)問卷兩類 B．非結(jié)構(gòu)問卷只列出問題的內(nèi)容和提問的方向 C．結(jié)構(gòu)問卷多用于試測(cè)或進(jìn)行深入訪淡 D．結(jié)構(gòu)問卷優(yōu)點(diǎn)之一是答案標(biāo)準(zhǔn)化 E．健康教育 KAP 問卷多被編制為結(jié)構(gòu)問卷的形式 11個(gè)人深入訪談的優(yōu)點(diǎn) 不包括 D A、可以用于討論敏感問題 B、反饋及時(shí)，交流充分 C、能夠獲得比較深入的信息 D、能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息 E、可用于發(fā)現(xiàn)新問題 11最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是 B A、專題小組討論法 B、選題小組工作法 C、個(gè)人深入訪談法 D、現(xiàn)場(chǎng)觀察法 E、參與式快速評(píng)估法 11定量調(diào)查最常見的測(cè)量工具為 A 6 A、問卷（如 KAP 問卷） B、儀器（如血壓表、體重計(jì)等） C、提綱 D、量表 E、錄音機(jī) 1問卷編寫的原則 不包括 A A．盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ) B．避免問題含混不清 C．避免使用復(fù)合型問題 D．避免使用 誘導(dǎo)型問題 E．采取適當(dāng)方法降低問題敏感度 12 KAP 問卷的內(nèi)容通常 不包括 E A．調(diào)查對(duì)象個(gè)人信息 B．衛(wèi)生保健知識(shí) C．信念與態(tài)度 D．健康相關(guān)行為 E．健康狀況信息 第 七 章 12下列 不屬于 門診教育的形式是 D A．隨診教育 B．咨詢 C．專題講座 D．隨訪教育 E．候診教育 12在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是 B A．護(hù)理員 B． 護(hù)士 C．醫(yī)生 D．護(hù)理師 E．護(hù)士長(zhǎng) 12醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方 面是 D A．患者的行為 B．醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能 C．家屬的行為 D．環(huán)境支持 E．社區(qū)人群的行為 12對(duì)門診病人進(jìn)行健康教育的形式通常 不包括 E A．候診教育 B．門診咨詢 C．門診專題講座 D．隨診教育 E．隨訪教育 12在患者健康教育中， 不屬于 人際傳播范疇的是 B A．患者交流 B．觀看錄像 C．舉辦講座 D．醫(yī)生指導(dǎo) E．護(hù)理人員講解 12在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于 B A．候診教育 B． 隨診教育 C．門診咨詢教育 D．病房教育 E．隨訪教育 12醫(yī)護(hù)人員在診療過程中對(duì)病人進(jìn)行的健康教育稱為 A A．隨診教育 B．門診教育 C．隨訪教育 D．候診教育 E．門診咨詢 12體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是 D A．從單純的生理服務(wù)轉(zhuǎn)向生理、心理、社會(huì)的全面服務(wù) B．可以密切醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛 C．可以提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性 D．可以改善患者行為，實(shí)現(xiàn)非藥物治療 E．可以使醫(yī)患雙方配合，縮短病 程，加速病房周轉(zhuǎn) 1社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是 C A．病人為中心，家庭為導(dǎo)向 B．老年人為中心，社區(qū)為導(dǎo)向 C．人的健康為中心，需求為導(dǎo)向 D．人的健康為中心，家庭為導(dǎo)向 E．老年人為中心，需求為導(dǎo)向 13護(hù)理人員職業(yè)危害通常 不包括 B A．生物危害 B．生理危害 C．物理危害 D．化學(xué)危害 E．社會(huì)心理危害 13患者健康教育的形式 不包括 C A．門診教育 B．入院教育 C．繼續(xù)教育 D．病房教育 E．隨訪教育 13狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是 E A. 一級(jí)預(yù)防 B. 二級(jí)預(yù)防 C. 三級(jí)預(yù)防 D. 一、二級(jí)預(yù)防 E. 二、三級(jí)預(yù)防 第 八 章 13屬于學(xué)校健康促進(jìn)一級(jí)目標(biāo)人群的是 B A．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) B．學(xué)生 C．教職員工 D．學(xué)生家長(zhǎng) E．社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) 13下列哪一條屬于“學(xué)校健康政策” C A．請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)W校所在社區(qū)的組織團(tuán)體，參與學(xué)校的健康計(jì)劃 B．改造學(xué)校的體育衛(wèi)生設(shè)施 C．制定進(jìn)行健康篩查的規(guī)定與時(shí)間表 D．監(jiān)測(cè)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，并培 訓(xùn)師生預(yù)防疾病的技能 E．安排健康教學(xué)課程，組織學(xué)生參加健康服務(wù)活動(dòng) 13 開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的 B A．事物環(huán)境 B．人際環(huán)境 C．社區(qū)環(huán)境 D．物質(zhì)環(huán)境 E．教育環(huán)境 13 不屬于 職業(yè)人群健康教育內(nèi)容的是 D A．職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)與防護(hù)技能教育 B．常見衛(wèi)生問題的健康教育 C．職業(yè)衛(wèi)生法制教育 D．改善勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境 E．職業(yè)心理健康教育 13 不屬于 職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是 E A．營(yíng)養(yǎng)教育 B．飲食衛(wèi)生 C．戒煙限酒 D．起居衛(wèi)生 E． 心理教育 13屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是 D A．勤剪指甲 B．不喝生水 C．不吸煙；不酗酒 D．居室整潔通風(fēng) E．飯前便后洗手 1在農(nóng)村社區(qū)的“改水改廁，控制腸道傳染病”項(xiàng)目中，當(dāng)人群已經(jīng)對(duì)項(xiàng)目意義有了一定了解時(shí)，健康教育活動(dòng)應(yīng)主要側(cè)重于 B A．廣泛宣傳，引發(fā)人們對(duì)改水改廁的重視 B．提供具體知識(shí)和技能，為社區(qū)居民行為改善奠定基礎(chǔ) C．結(jié)合居民的實(shí)際情況，進(jìn)行說服教育 D．提供具體方法，鼓勵(lì)人們嘗試新事物 E．對(duì)率先改水改廁的居民進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定 14積極組織社區(qū)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中的 E A．社會(huì)策略 B．環(huán)境策略 C．信息傳播 D．技能發(fā)展 E．組織方法 14在農(nóng)村促進(jìn)家禽家畜圈養(yǎng)，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中的 A A．移風(fēng)易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣 B．衛(wèi)生法制教育 C．農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生教育 D．農(nóng)村環(huán)境保護(hù)教育 E．農(nóng)村常見病防治教育 14在社區(qū)健康促進(jìn)中，可以開發(fā)利用的社區(qū)資源 不包括 E A．人力 資源 B．財(cái)力資源 C．信息資源 D．物力資源 E．時(shí)間資源 7 14在社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目中建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，屬于社區(qū)健康促進(jìn)策略中的 A A．社區(qū)組織與動(dòng)員 B．開發(fā)利用社區(qū)資源 C．健康信息傳播 D．社會(huì)教育 E．培訓(xùn) 14在農(nóng)村開展的合理添加輔食，增進(jìn)兒童營(yíng)養(yǎng)的健康教育項(xiàng)目中，一級(jí)目標(biāo)人群是 B A． 5 歲以下嬰幼兒 B． 5 歲以下嬰幼兒的母親 C．鄉(xiāng)村醫(yī)生 D．村婦女干部 E 鄉(xiāng)村托幼機(jī)構(gòu)的教師 14開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教 育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變的是 E A．經(jīng)常參加有氧健身運(yùn)動(dòng) B．相信合理膳食有利于防病 C．常吃新鮮蔬菜、水果 D．知曉肥胖對(duì)健康的危害 E．愿意接受健康指導(dǎo) 14下列關(guān)于社區(qū)健康教育的描述，哪一項(xiàng) 不正確 E A．健康教育對(duì)象是社區(qū)人群 B．引導(dǎo)社區(qū)居民養(yǎng)成有益于健康的行為和生活方式 C．是初級(jí)衛(wèi)生保健的集中體現(xiàn) D．是有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的活動(dòng) E．要求政府采取行政措施進(jìn)行干預(yù) 14在城市社區(qū)健 康教育中，家庭健康教育的內(nèi)容 不包括 C A．飲食衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng) B．急救與護(hù)理 C．衛(wèi)生法律法規(guī) D．居室環(huán)境衛(wèi)生 E．心理衛(wèi)生 第 九 — 十章 14下列運(yùn)動(dòng) 不屬于 有氧運(yùn)動(dòng)的 C A．步行 B．慢跑 C．舉重 D．舞蹈 E．游戲 150、成癮性行為的形成過程不包括 B A．誘導(dǎo)階段 B．準(zhǔn)備階段 C．形成階段 D．鞏固階段 E．衰竭階段 15《煙草控制框架公約》在我國(guó)正式生效的日期 C A． 2021 年 11 月 10日 B． 2021 年 8 月 28 日 C． 2021 年 1 月 9 日 D． 2021 年 5 月 31 日 E． 2021 年 1 月 10 日 15 進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是 D A．切斷傳播途徑 B．控制傳染源 C．正規(guī)治療 D．接種疫苗 E．不吃可能被污染的食物 15對(duì) AIDS/HIV 者歧視是一種： C A．自我防衛(wèi)行為 B．遏制艾滋病傳播行為 C．社會(huì)性危險(xiǎn)因素 D．保健技能提高的體現(xiàn) E．社會(huì)性保護(hù)因素 15影響飲食行為的因素 不包括 D A．生物因素 B．文化因素 C．心理因素 D．職業(yè)因素 E．環(huán)境因素 15對(duì)普通公眾開展結(jié)核病防治健康教育重點(diǎn)內(nèi)容是 B A．結(jié)核病的流行與危害 B．發(fā)生結(jié)核病可疑癥狀時(shí)及時(shí)就診 C．結(jié)核病免費(fèi)治療政策 D．結(jié)核病治療方案 E．抗結(jié)核藥物的副作用 15下列說法 不正確 的是 B A．甲肝可以經(jīng)污染的水產(chǎn)品傳播 B．乙肝和丙肝可以經(jīng)蚊蟲叮咬傳播 C．和他人共用剃須刀可能會(huì)感染肝炎病毒 D．輸血可能感染乙肝 E．輸血可能感染丙肝 15嬰兒、兒童和青少年需要較高的能量攝 入，體現(xiàn)了影響飲食行為的 A A．生物因素 B．文化因素 C．心理因素 D．環(huán)境因素 E．遺傳因素 15肥胖癥發(fā)生的因素 不包括 E A．遺傳因素 B．飲食行為因素 C．體力活動(dòng)過少 D．社會(huì)因素 E．工作環(huán)境因素 15下列屬于“有氧”運(yùn)動(dòng)的是 D A．舉啞鈴 B．上樓梯 C．練體操 D．慢跑 E．肢體屈伸 160、開展煙草控制的策略 不包括 C A．制定控?zé)熣? B．加強(qiáng)健康教育 C．提高香煙質(zhì)量 D．幫助吸煙者掌握戒煙技巧 E．全社會(huì)參與共同行動(dòng) 16體重超重指的是體重指數(shù)（ BMI）為 D A． B． C． D． E． 28 及以上 16屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點(diǎn)人群的是 A A．流動(dòng)人口 B．一般人群 C．吸毒者 D． HIV 感染者 E．艾滋病患者 16 DOTS療法是用于 E A．抵抗力差的普通人群 B．結(jié)核病疑似患者 C．政府領(lǐng)導(dǎo) D．結(jié)核病管理者 E．結(jié)核病患者 16突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn) 不包括 B A．發(fā)病急 B．不存在共同原因 C．病情嚴(yán)重 D．傳播速度快 E．應(yīng)急處理牽涉到的部門多 16突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育與健康促進(jìn)策略 不包括 E A．緊急動(dòng)員全社會(huì) B．制定核心信息 C．選擇適宜的傳播方式