論閱讀與寫作的關(guān)系論文正(編輯修改稿)
2025-07-10 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 乎都有其研究的專著，所以，也為我們的閱讀帶來了方便，要直接參考它們的一些表現(xiàn)方法也很容易。如果，我們讀的作品和理論著述比較少，我們可以發(fā)現(xiàn)和借鑒吸取的寫作方法也會(huì)比較少。多進(jìn)行閱讀我們才能比較鑒別其方法的優(yōu)劣，才能揚(yáng) 長避短、兼收并著，自己動(dòng)起筆來，也才能靈活自如，得心應(yīng)手。 二、閱讀與寫作的關(guān)系 通過在文學(xué)創(chuàng)作、公文寫作等方面，閱讀和寫作應(yīng)該而且緊密地結(jié)合的論證，都充分地說明了這樣的一個(gè)觀點(diǎn)即閱讀和寫作是一種相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。同樣，閱讀和寫作的關(guān)系運(yùn)用到我們平時(shí)的寫作中去，可以指導(dǎo)我們的寫作方向，形成正確的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣。那么我們的平時(shí)學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該處理好閱讀和寫作的關(guān)系，閱讀與寫作具有以下的關(guān)系： （一）閱讀促進(jìn)寫作 閱讀是進(jìn)行寫作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是你在欣賞別人的文章，而寫作是別人在欣賞你的文章。在平時(shí) 學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該進(jìn)行大量的閱讀，進(jìn)行廣泛的涉獵。在閱讀的基礎(chǔ)上，去主動(dòng)地積累寫作素材，比如，優(yōu)美的詞語、短語、語句、名言警句等。如果在以后的寫作中能夠巧妙地加以運(yùn)用的話，一定會(huì)使作文增色不少。 另外，我們除了要積累寫作的素材以外，我們還應(yīng)該借鑒和模仿其他的寫作技巧和方法。比如，我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》，學(xué)到了抓住特征說明事物的方法，寫出了《家鄉(xiāng)的橋》，這樣也就是借鑒和模仿；學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》后，寫父親的“皺紋”和“白發(fā)”模仿朱自清先生抓住“背影”的寫法，抓住皺紋和白發(fā)的特點(diǎn)，寫出了人世間的滄桑變化， 社會(huì)的變遷，時(shí)代的進(jìn)步，所以，這就是在借鑒的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。那么，我們要如何才能進(jìn)行創(chuàng)新呢？在閱讀上，要努力地做到“由一件事感想到另外一件事”茅盾說過： “讀書時(shí)看到書上所寫的，想到自己生活中有沒有類似的，想想要是自己寫，會(huì)怎么寫，該怎么寫？” ⑤ 文學(xué)巨匠的至理名言、肺腑之言確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)我們的學(xué)生的寫作有很好的指導(dǎo)作用。如果我們的作文能夠像茅盾說的那樣去做的話，作文何愁沒有進(jìn)步、沒有創(chuàng)新呢？ 另外，要經(jīng)常進(jìn)行寫作，要做到有感覺就寫，而不應(yīng)該局限在老師規(guī)定的每周一篇作文、或者一個(gè)星期幾個(gè)作文的數(shù)量上，那種 把作文限定在一定的范圍之內(nèi)的方法，是很難提高學(xué)生的作文水平的。所以，作為教師要要求學(xué)生堅(jiān)持天天寫，周周練，每周一篇大作文，兩篇小作文，三個(gè)作文片段。寫出來的作文學(xué)生相互交流評(píng)議，教師參與，同時(shí)告訴學(xué)生批閱的方法。這種方法對(duì)老師和學(xué)生都有好處，能更好的促進(jìn)寫作，教學(xué)相長，相得益彰。老師選看了學(xué)生的作文批語，還起到了一箭雙雕的作用，因?yàn)檫@樣既看了學(xué)生的作文，還看了學(xué)生的批語，所以是一箭雙雕的作用，兩全其美。 總起說來，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，沒有理由更不應(yīng)該把兩者對(duì)立甚至割裂開來。所以，要提高我們的寫作水平，必須將閱 讀和寫作真正的結(jié)合起來。只有這樣，我們的寫作水平才能夠提高。 （二）寫作必須閱讀 我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面、開拓視野、廣博學(xué)識(shí)，多積累夯實(shí)寫作的素材。俗話說：“浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的知識(shí)在于日積月累?！边@句話主要是說明了廣泛閱讀是積累知識(shí)的一個(gè)重要途徑，我們?cè)谶M(jìn)行寫作之前要閱讀大量的資料，然后從中收集對(duì)自己寫作有用的資料，再結(jié)合自己的獨(dú)到見解運(yùn)用到自己的寫作中去，也就能夠?qū)懗霰容^優(yōu)秀的文章來。 韓愈在自述其成功的方法時(shí)也說道： “口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提 其要，纂言者必鉤其玄。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?！?⑥ 這段話的“六藝”、“百家”，代表經(jīng)、史、子、集等名類書籍，“記事”“纂言”代表了記述、論說等名類文章，韓愈長年口吟手披，“貪多務(wù)得”，這不能不視為他“文起八代之衰”的重要原因。同樣，宋代的歐陽修也主張多進(jìn)行閱讀，他認(rèn)為要寫出好的文章，“無它術(shù)，惟勤讀而多為之，自工?！边@句話的意思也就是說：“沒有其他的辦法，只有多閱讀書籍，多進(jìn)行寫作，自然就會(huì)善于寫作?！蓖瑯?，那位“二十七，始發(fā)憤”而終成散文大家的蘇轍在回答別人“學(xué)文如何”的詢問時(shí)， 也說過這樣的話：“前輩但看多，做多而已”。從上面的舉例中可以得出，多進(jìn)行閱讀，幾乎成了古人教人“作文”的必申之意，必談之理。同樣，現(xiàn)代作家、學(xué)者也不例外。不僅是魯迅提倡多讀，郭沫若、茅盾、老舍、趙樹理等作家都提倡多進(jìn)行閱讀。比如，現(xiàn)代作家巴金在回顧自己學(xué)習(xí)寫作時(shí)的經(jīng)歷時(shí)，對(duì)多進(jìn)行閱讀的好處就講得很有代表性，他說： “老師平時(shí)講得少，而且講得很簡單。他唯一的辦法是叫學(xué)生多讀書，多背書??” ⑦ 從上面的中國古代和現(xiàn)當(dāng)代作家的舉例中可以很好的證明了，閱讀對(duì)寫作的重要作用，寫作必須閱讀，因?yàn)橥ㄟ^閱讀，寫作主體可以增加其寫作主體的知識(shí)積累，然后把這些所積累的知識(shí)，自己加以整理運(yùn)用到寫作中去，對(duì)寫作有十分重要的作用。 （三）讀寫結(jié)合 我們?cè)谶M(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)上，不能僅僅將目光停留在文章的表面，而應(yīng)該深入文章，慢慢品味，細(xì)心揣摩，多想一想作者想要表達(dá)的思想與感情，這正所謂的“學(xué)而不思則罔”，閱讀和思考是緊密聯(lián)系著的。如果做到在閱讀的同時(shí)進(jìn)行積極深入地思考，課外閱讀就不僅能夠提高我們的寫作水平，還會(huì)提高我們的人文素養(yǎng)。讀與思要結(jié)合之外，還要學(xué)會(huì)寫讀后感或讀書筆記，對(duì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1