【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程和小學(xué)生心理輔導(dǎo)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。 答案要點(diǎn)：這是一道開放式問題?？梢越Y(jié)合自己對(duì)本課程某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，也可以宏觀地談?wù)n程學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系。無固定答案，要求語言通順、流暢，言之成理。 試卷代號(hào) ： 7857 河南廣播電視大學(xué) 20212021 學(xué)年度第一學(xué)期期末考試 小學(xué)生心理健康教育 試題 2021 年 1月 一、填空題（每空 2 分，共 20 分） 心理輔導(dǎo)提供的是一種（ 心理幫助） 。 精神分析理論認(rèn)為，人在本質(zhì)上是消極的，是受（ 力比多 ）所控制的。 羅杰斯認(rèn)為輔導(dǎo)關(guān)系是一種協(xié)助關(guān)系，其本質(zhì)特征是（ 助人成長(zhǎng) ）。 心理輔導(dǎo)談話區(qū)別于一般談話的最大區(qū)別在于，輔導(dǎo)談話的過程會(huì)導(dǎo)致來訪者建設(shè)性地發(fā)生變化，這種變化表現(xiàn)為（ 行為和信念 ）兩個(gè)方面。 強(qiáng)化指某個(gè)行為反映所立即伴隨的后果，可以（ 增加 ）該行為出現(xiàn)的 次數(shù)或頻率。 家庭輔導(dǎo)理論認(rèn)為（ 婚姻關(guān)系 ）是形成整個(gè)家庭關(guān)系的軸心，影響著家庭自動(dòng)平衡的特點(diǎn)。 藝術(shù)輔導(dǎo)就是以來訪者的（ 藝術(shù)作品 ）作為心理輔導(dǎo)的主要媒介和工具，幫助來訪者在內(nèi)外環(huán)境中找到和諧關(guān)系的一種心理輔導(dǎo)模式。 一間大約（ 25～ 30） m2 的游戲輔導(dǎo)室是比較理想的。 （ 身心靈互動(dòng)理論 ）是身心靈互動(dòng)健康小組輔導(dǎo)模式的理論依據(jù)。 新頒布的《中小學(xué)生心理健康指導(dǎo)綱要》指出：嚴(yán)格遵循（ 保密 ）原則，謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器， 如測(cè)謊儀、 CT 腦電儀等。 二、簡(jiǎn)答題：（每題 6分，共 36分） 請(qǐng)簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)談話中有哪些傾聽的技巧。 答：在心理輔導(dǎo)談話中，傾聽的技巧有六種：封閉式詢問，不引導(dǎo)來訪者提供很多信息，不擴(kuò)大話題，而是就具體的一個(gè)需要征詢的問題進(jìn)行確證，常用“是不是、要不要、會(huì)不會(huì)”等形式提出，回答也很簡(jiǎn)短，可以用“是”或“否”來回答；開放式詢問，常以“什么、怎樣、為什么”等形式發(fā)問；輕微的鼓勵(lì)是借助一些短語，或復(fù)述來訪者談話中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞或語氣詞，或用點(diǎn)頭、注視等表情來完成；釋意，是把來訪者的主要言談、思想予以綜合、整理 ，在反饋給來訪者；情感反映，即“感受反映”，其中包括細(xì)微的微妙感覺，輔導(dǎo)員用詞語來表達(dá)來訪者所談到、所體驗(yàn)到的感受，往往這些感受是來訪者雖感受到卻不曾清楚地意識(shí)到的；概述，完整地把來訪者的語言敘述、情緒感受和行為進(jìn)行分析綜合，以整理過的形式向來訪者表達(dá)出來。 請(qǐng)簡(jiǎn)述小組輔導(dǎo)中成功組長(zhǎng)的人格特質(zhì)有哪些。 答：（ 1）自我覺察和自我了解；（ 2）自我接納和自信；（ 3）真誠(chéng)，愿意面對(duì)自己；（ 4）敏感與及時(shí)地回應(yīng)；（ 5）溫暖、尊重與關(guān)懷他人的能力；（ 6）對(duì)小組過程及組員的信任；（ 7）放松與幽默；（ 8）勇氣與個(gè)人的力 量。 請(qǐng)簡(jiǎn)述如何界定學(xué)業(yè)不良兒童。 答： 學(xué)業(yè)不良可以從三個(gè)方面來界定： (1)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的智力正常，智商在正常范圍之內(nèi)，但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重困難，在幾門課程的學(xué)習(xí)中有一些特殊的缺陷； (2)學(xué)業(yè)不良學(xué)生可能在某些特殊能力或?qū)W習(xí)技能（如解決問題、聽、說、語言、注意、記憶、協(xié)作和計(jì)算等）上有一定缺陷，但是這些并不是由于生理或身體上的原發(fā)性缺陷（如盲、聾、啞、身體殘疾或視力等問題）造成的，也不是由于情緒障礙、教育和環(huán)境剝奪造成的； (3)學(xué)業(yè)不良學(xué)生要達(dá)到一般學(xué)習(xí)水平（成績(jī)及格）或達(dá)到教學(xué)大綱所要求的水平，需要額 外的輔導(dǎo)，有時(shí)甚至需要特殊的教育和幫助。 簡(jiǎn)述游戲輔導(dǎo)中選擇玩具及游戲器材時(shí)應(yīng)考慮的問題有哪些。 答：（ 1）這些玩具和器材能夠幫助兒童創(chuàng)造性地充分表達(dá)？（ 2）這些玩具和器材能否幫助兒童充分表達(dá)情緒？（ 3）這些玩具和器材能否吸引兒童的興趣？（ 4）這些玩具和器材能否幫助兒童進(jìn)行探索性和表達(dá)行的游戲？（ 5）這些玩具和器材能夠無需指導(dǎo)，兒童就能成功地使用？（ 6）這些玩具和器材能否提供不需表明立場(chǎng)的游戲？（ 7）這些玩具和器材能否有堅(jiān)固的構(gòu)造可任意地使用？ 簡(jiǎn)述使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)要做到的基本準(zhǔn)則有哪些？ 答：（ 1）心理專業(yè)本科以上畢業(yè)生或在心里測(cè)驗(yàn)專家指導(dǎo)下，具有兩年以上測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)者，可獲得測(cè)驗(yàn)使用資格；（ 2）具有測(cè)驗(yàn)使用資格者，可購(gòu)買、使用并妥善保管所使用的測(cè)驗(yàn)；（ 3）測(cè)驗(yàn)使用者在解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，應(yīng)真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確，避免感情用事，決不能虛假斷言或曲解；（ 4）堅(jiān)持保密性原則；（ 5）堅(jiān)持責(zé)任心原則。 三、論述題（每題 15分，共 30分） 試結(jié)合實(shí)踐論述使用懲罰應(yīng)考慮哪些問題和遵循哪些道德原則？ 答案要點(diǎn)：使用懲罰應(yīng)考慮以下問題：懲罰可能產(chǎn)生侵權(quán)行為或者其它情緒的副作用；懲罰的使用可能導(dǎo)致受懲罰個(gè)體的逃避或回避 行為；懲罰的使用可能對(duì)使用懲罰方法的人產(chǎn)生負(fù)性強(qiáng)化作用，從而可能導(dǎo)致懲罰的錯(cuò)誤使用或者過渡使用；使用懲罰的方法時(shí)，行為受到懲罰的觀察者或者個(gè)體可能會(huì)模仿懲罰的方法，并且他們自己更有可能在將來使用這些懲罰方法。 應(yīng)遵循的道德原則是：防止誤用濫用原則；盡量少用原則；避免副作用原則；尊重人權(quán)原則。 (結(jié)合實(shí)踐略 ) 談?wù)勅绾吾槍?duì)學(xué)生的不同個(gè)性對(duì)學(xué)生實(shí)施運(yùn)動(dòng)療法。 答案要點(diǎn)： (1)對(duì)孤獨(dú)、怪僻的來訪者，可選擇足球、籃球、排球以及接力跑、拔河等集體項(xiàng)目； (2) 對(duì)靦腆、膽怯的來訪者，可選擇游泳、溜冰、滑雪、拳擊、摔 跤、單雙杠、跳馬、平衡木等項(xiàng)目活動(dòng)； (3)對(duì)優(yōu)柔寡斷的來訪者，可選擇乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、拳擊、摩托、跨欄、跳高、跳遠(yuǎn)、擊劍、角力等體育活動(dòng)； (4）對(duì)急躁、易怒的來訪者，可選擇下棋、打太極拳、慢跑、長(zhǎng)距離的步行及游泳和騎自行車、射擊等緩慢、持久的項(xiàng)目； (5）對(duì)缺乏自信心的來訪者，可選擇一些簡(jiǎn)單、易做的如跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等體育項(xiàng)目； (6）對(duì)遇事容易緊張的來訪者，應(yīng)多參加公開的、激烈的體育比賽，特別是足球、籃球、排球等項(xiàng)目； (7）對(duì)自負(fù)、逞強(qiáng)的來訪者，可選擇一些難度較大、動(dòng)作較復(fù)雜的技巧性項(xiàng)目， 如跳水、體操、馬拉松、藝術(shù)體操等