【文章內(nèi)容簡介】 圖描 述力。 會畫力臂。 了解光的反射規(guī)律。平面鏡成像，像與物的關(guān)系。認識凸透鏡對光線的會聚作用。 試題特點： 對于力的圖示，《課標(biāo)解讀》提出的要求是會看、會畫示意圖，也就是知道箭頭的方向是力的方向、箭頭或箭尾是力的作用點、同一張圖上箭頭越長表示力越大。作圖時不要求箭頭的長度與力的大小嚴(yán)格成比例。第（ 2）小問，學(xué)生可以根據(jù)光的反射規(guī)律作圖，也可以在光線上任選一點假設(shè)為物點，根據(jù)平面鏡成像規(guī)律作圖。本題考查 學(xué)生 正確使用專業(yè)方式 ,清晰而有條理地表達觀點的能力。 學(xué)生答題情況及分析：本題畫力臂及 根據(jù) 經(jīng)透鏡折射后的光線畫出入射 光線 ，得分率最低。 18． 一只玩具貓 外形 如圖 21所示 ， 貓體內(nèi)有電池 ， 貓手相當(dāng)于一開關(guān) ， 向下壓貓手 ， 貓臉上的兩個小電燈會一齊發(fā) 光 .把你猜想的貓體內(nèi) 的 電路圖畫在方框內(nèi) . 考查內(nèi)容： “能量”主題， 會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。 試題特點：此題以生活中學(xué)生常見的玩具為素材，本題考查學(xué)生 應(yīng)用物理規(guī)律和物理概念 解決問題 的能力。 學(xué)生的答題情況及分析： 部分 學(xué)生沒有真正 應(yīng)用物理知識解決問題，而且不能用物理知識檢查自己的答案，如下圖的學(xué) 生答卷， 若 按學(xué)生的答卷 操作，開關(guān)斷開時，兩燈能發(fā)光， 開關(guān)合上，雖然電燈 不發(fā)光 ，但電源會被短路。若學(xué)生能理性分析，則可減少出錯。 還有 部 分學(xué)生不理解題意，死記硬背答案， 答卷上是 一些電學(xué)實驗的電路圖，如 上 圖。 圖 18 圖 19 圖 20 M F F F O 小電燈 小電燈 開關(guān) 圖 21 11 19． 由同 種某物質(zhì)構(gòu)成的大小不同的實心物塊的體積、質(zhì)量如下表，以體積 V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量 m 為縱坐標(biāo)，在圖 22 的方格紙上描點，再把這些點連起來．該物質(zhì)的密度是_______g/cm3． 考查內(nèi)容： “ 物質(zhì) ” 主題 ，通過實驗理解密度的概念。 試題特點：科學(xué)探究“分析與論證”要素要求：“通過在有關(guān)坐標(biāo)系中描點來描述實驗數(shù)據(jù)，可以形象地表現(xiàn)出信息的特征”，“從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律”。 因為真實實驗時應(yīng)用圖線解決問題，學(xué)生必須自己定坐標(biāo)標(biāo)度，所以本題要求學(xué)生自訂坐標(biāo)標(biāo)度。 本題考查學(xué)生 學(xué)生應(yīng)用圖像的形式呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)， 并 利用所得圖線解決問題的能力。 學(xué)生答題情況及分析： 本題三個得分點，連線得分率最低，其中一個原因是學(xué)生所畫的圖線沒有過原點，課本相關(guān)實驗有下述一段提示：“體積為 0 時質(zhì)量也是 0，……也可以作出一個點”。有部分 學(xué)生因為標(biāo)度沒有定好，所以圖線前半部分是正比例的直線而后半部分是彎曲的曲線。 20． 如圖 23 所示 (滑輪組的繞繩未畫出 )，人以 600N的力向下拉動繞在滑輪組的繩子一端 10 秒，使繩端向下移動了 、重物勻速上升了 ， 已知滑輪組的機械效率為 70%(g=10N/kg). （ 1） 人的 拉力的功率多大 ? （ 2）被吊起的重物質(zhì)量多大 ? （ 3）按題意畫出滑輪組的繞 繩 . 考查內(nèi)容： “ 運動與相互作用 ” 、 “ 能量 ” 主題。 了解重力，通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。 知道機械功的概念和功率的概念。能用生活、 生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。 試題特點：考查學(xué)生是否能用示意圖的方式 解釋、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)； 將知識運用于實際生活；正確使用專業(yè)詞匯 ,清晰而有條理地表達觀點的能力。考查了學(xué)生把不同的物理規(guī)律和物理概念結(jié)合起來解決問題的能力。 學(xué)生答題情況及分析：抽樣 2千多份試卷， 約有 ％的學(xué)生能完成滑輪組的繞線得 1分，約有 ％的學(xué)生能寫出計算功率的公式得 1分，而約有 ％的學(xué)生不會計算重力，約有 ％的學(xué)生不會計算有用功。從本題各個得分段來看，低分段： 得 1 分的學(xué)生 約有76％在滑輪組繞線處得分， 得 2 分的學(xué)生 約有 39％ 在計算質(zhì)量處得分，約有 31％的學(xué)生在滑輪組繞線處得分。高分段： 得 6 分 的學(xué)生 約有 50％ 在功率的計算 處 失分， 得 7分的學(xué)生約有 51％ 在質(zhì)量的計算 處 失分。 從抽樣情況看，有部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生沒有認真審題，算出重力后沒有計算質(zhì)量。 體積 V/cm3 質(zhì)量 m/g 5 4 10 8 15 12 20 16 圖 22 m/g V/cm3 0 重物上升0 .5 m 重物 繩端 下 移1 .5 m 圖 23 12 21． 某電熨斗 內(nèi)有 R R2兩段發(fā)熱絲，其 簡化電路如圖 24，它在 220V或 110V電壓下都能正常工作 ： 110V時將 S 打至 1 擋， 220V時將 S 打至 2 擋，這 兩種情況下熨斗的 電 功率均為 1100W． 求 （ 1）電熨斗正常工作 5分鐘 消耗多少電能 ? （ 2）電熨斗在 220V電壓下 正常 工作的電流是多 大 ? （ 3） 兩發(fā)熱絲的電阻之比 多大 ? 考查內(nèi)容： “ 能量 ” 主題，會讀、會畫簡單的電路圖。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。 理解歐姆定律，并能進行簡單計算。 理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。結(jié)合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。 試題特點： 對于串、并聯(lián)電路《課標(biāo)解讀》提出的要求是：“根據(jù)文字?jǐn)⑹龅囊螽嫵鏊碾娐穲D?！仨毩私獯?lián)和并聯(lián)電路的特點，才能說出生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用實例”。本題以電熨斗為素材，要求學(xué)生綜 合利用電學(xué)的相關(guān)知識解決問題，電學(xué)的重點知識通過分步設(shè)問，已基本考查了。本題考查了學(xué)生 應(yīng)用信息去推出結(jié)論， 在陌生情境下應(yīng)用物理規(guī)律和物理概念的能力。 學(xué)生答題情況及分析： 本題學(xué)生的分?jǐn)?shù)出現(xiàn)兩極分化，要么全題解答基本完整，要么就空白一片或全錯。存在的主要問題有：①學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，電能與電功率的概念模糊不清，把電功率 P誤認為電能；②電能與電功率兩個物理量的表示符號、單位相互混淆；③部分學(xué)生公式識記錯誤，寫錯物理量符號、亂用單位；④沒能正確分析電路的結(jié)構(gòu)，認為兩電阻是串聯(lián)或是并聯(lián)，電阻之比就是電壓或電流之 比；⑤沒有根據(jù)題目所給的條件，畫出對應(yīng)的電路圖，導(dǎo)致把 220V電壓下工作的電流，理解為 110V電壓下工作的電流。 22． （ 1） 上海世博會很多展館安裝了太陽電池，太陽電池把什么能轉(zhuǎn)化為什么能 ? （ 2） 世博會展區(qū)通過噴射水霧來降溫 .請用物態(tài)變化的知識來解釋為什么噴射水霧區(qū)域的溫度會降低 ? 考查內(nèi)容： “ 物質(zhì) ” 、 “ 能量 ” 主題 ， 通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。通過實例認識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。通過實驗探究物態(tài)變化過程 。 試題特點： 本題取材 2021 年一個新聞熱點。 考查學(xué)生 根據(jù)物理規(guī)律和物理概念描述、說明、解釋物理現(xiàn)象的能力?？疾榱藢W(xué)生正確使用專業(yè)詞匯 ,清晰而有條理地表達觀點的能力。 考查 學(xué)生 是否有 將學(xué)到的物理知識及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識。 學(xué)生答題情況及分析 ： 能源問題是全球關(guān)注的一個問題，課本第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)太陽能很明確給出太陽電池能量轉(zhuǎn)化情況但還是有不少學(xué)生認為太陽電池是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，或太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。這反映出學(xué)生雖然經(jīng)過二年的物理學(xué)習(xí)，但還是有不少錯誤的概念沒有消除，生活中感覺太陽光照在身上 ，人感覺 暖和，所以認為太陽能就是內(nèi)能。又如看到電池就認為一定有化學(xué)能。 另一個原因是：這章節(jié)是最后一章，教師和學(xué)生都沒有重視這章節(jié)的內(nèi)容。 第（ 2）小問，部分考生寫成空氣的水蒸氣、人皮膚的水份等發(fā)生汽化。不少學(xué)生從水的比熱容角度對本題進行分析 。 S R2 R1 2 1 220V 或 110V電源 電 源 圖 24 12RR 13 20 30 40 50 m L A B 20 30 40 50 m L 圖 26 圖 27 23． 小鈴為了鑒 別 一工藝品是否銅做的 ， 做了以下實驗 : （ a）稱出工藝品的質(zhì)量 ， 如圖 25所示 . （ b） A、 B 兩量筒分別裝上 30mL 的水 . （ c）把工藝品放入 A量筒 ， 如圖 26. （ d）把與工藝品相同質(zhì)量的實心銅塊放入 B量筒 ， 如圖 27. 問 : （ 1）工藝品的質(zhì)量 m=_____________g. （ 2）實心銅塊的體積 V= 27中銅塊所受浮力 F= N. （水密度 ρ=1103kg/m3， g =10N/kg） （ 3） 由上述實驗可知該工藝品的體積比銅塊的體積 _______、密度比銅的密 度 _______. (選填“大”、“小” ). （ 4）小鈴根據(jù)工藝品的密度與銅的密度不等而得出工藝品不是銅做的結(jié)論．此結(jié)論是否可靠 ?為什么 ? 考查內(nèi)容： “ 物質(zhì) ” 、 “ 運動與相互作用 ” 主題， 初步認識質(zhì)量的概念。會測量固體 。 通過實 驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 知道阿基米德原理。 試題特點： 科學(xué)探究 “進行實驗與收集證據(jù)”要素要求：“會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)”； “分析與論證”要素要求：“能對收集的信息進行簡單的比較，能進行簡單的因果推理。對所獲得的發(fā)現(xiàn)再作進一步的 分析、歸納和概括，就有可能得出科學(xué)的結(jié)論”。本題考查了學(xué)生對 信息的分析、比較、對比和評價； 正確使用專業(yè)詞匯 ,清晰而有條理地表達觀點 ,并把不同領(lǐng)域的物理規(guī)律和物理概念結(jié)合起來解決問題的能力。 學(xué)生答題情況及分 析： 直接從天平讀出物體的質(zhì)量學(xué)生得分較高，但利用量筒測固體的體積得分率較低。部分學(xué)生 將銅塊和水的總體積當(dāng)作是銅塊的體積 。計算浮力時部分學(xué)生認為浮力大小等于物體自身重力大??；單位換算也是本題失分的主要原因；不少學(xué)生憑自覺或猜認為工藝品不是銅做的，但說不出或說錯理由。 24． 如圖 28小明站在地鐵站臺 ， 他透過玻璃 板制成的 屏蔽門 ， 可以看到車道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌 ， 及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像．小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計了在站臺上粗測玻璃屏蔽門到車道另一側(cè)廣告牌之間距離 d的實驗．實驗步驟如下 ， 請完成相關(guān)內(nèi)容 . （ 1）小明 相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀 察到 ____________________。 圖 25 50g g 2 0g 1 0 g 5 g 14 （ 2）記錄 _______________。 （ 3）量出 ___________的距離． 除記錄工具外 ， 小明要完成上述實驗必需使用的儀器是 _________. 步驟（ 3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離 d， 物理依據(jù)是 ________. 考查內(nèi)容：通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。 試題特點：科學(xué)探究中制定計劃與設(shè)計實驗要素要求：“明確探究目 的和已有條件，制定計劃與設(shè)計實驗”。本題給出的情景是地鐵，但 在生活中常見這種現(xiàn)象，如很多實驗室的儀器柜門是玻璃做的，人站在柜前，一樣可以出 現(xiàn)相似的現(xiàn)象。此題考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決 問題的能力。 學(xué)生答題情況及分析： 只是說出了平面鏡成像的特點之一，沒有回答到題目所問的問題。不知道平面鏡成像的特點。沒有回答到該問題的核心：沒有回答到像應(yīng)該在的位置，所以出現(xiàn) “ 像與自己等高等大 ”，“人的像與廣告牌等大”，“虛像也跟隨變化”，“人后退像變小”，“有小明實像產(chǎn)生”，“ 廣告牌上有倒立等大的實像 ”，“影子（影像）與廣告牌重合”，“ 一個清晰的像為止 ”，“玻璃是個光屏，物距等于像距”， “ 物距等于一倍焦距，成放大正立虛像 ”，“ u=f， u=2f” 等答案。 25． 用圖 29所示的電路圖 做 實驗 .請你回答相關(guān)的問題 . （ 1）按該電路圖在圖 30連接實物 （圖中有兩根線已連好）， 要求滑動變阻器的滑 片 P向 M端移動時電流表的示數(shù) 增大 . （ 2） 實驗時 A2 表的讀數(shù)如圖 31， A2示數(shù)為 A. （ 3）正確連接電路 ， 合上開關(guān)后看到 L1亮 ， L2不亮． 根 據(jù)這一現(xiàn)象，甲、乙 兩位同學(xué)分別做出以下分析： 甲：因為 L2不亮 ， 所以電路斷路 . 圖 2 9 廣告牌 玻璃屏蔽門 d 車道 小明 站臺 圖 31 A _ 3 3 圖 29 圖 30 A1 A2 A3 L1 L2 A0 .6 3 A 1 A0 .6