【文章內(nèi)容簡介】 劃，除一般校舍工程項(xiàng)目外，應(yīng)特別說明館 內(nèi)各分區(qū)及其性質(zhì)與用途，如參考區(qū)、書庫、教學(xué)區(qū)、非書資料區(qū)、資訊檢索區(qū)等等，也因圖書館要有周全的管理與貼心的服務(wù)，因此，我們需要特別注意下列各點(diǎn)：（ 1）節(jié)省人力，以最少人力即可開館服務(wù)，且不失管理之責(zé)，如一人服務(wù)；（ 2）活動隔間，可供彈性使用； （ 3） 節(jié)約能源，自然採光與通風(fēng)酌予採用；（ 4）配合環(huán)境，造型美觀而具風(fēng)格；（ 5）讀者、館員、資料之動線宜分隔，避免交叉而形干擾。 . 至於圖書館的重要性業(yè)已受到相當(dāng)?shù)闹匾?，所以在新設(shè)學(xué)校或園更時業(yè)已列入重要規(guī)劃專案，非但設(shè)計(jì)新穎而且空間寬廣，而且外觀宏偉不 亞于大學(xué)或中上學(xué)校圖書館，我們分別以平房一樓建築與二樓以上多層建築來規(guī)劃。 一般中小型的學(xué)校，如果學(xué)?？臻g允許時，以興建平房一樓館設(shè)爲(wèi)佳則學(xué)生不需爬樓梯，又不會因書籍媒體重量影響樓地板承載疑慮，安全問題就較爲(wèi)不用費(fèi)心了。 如果學(xué)生人數(shù)較多資料量又大，而且空間所限必需作兩樓以上建築時，最好將讀者最需要而最常到的區(qū)域規(guī)劃于一樓，以節(jié)省讀者時間，其他的區(qū)域就依資料使用別分置各樓層，惟說明“指標(biāo)”要詳細(xì)而明顯，以提升服務(wù)品質(zhì)。 服務(wù)讀者是每一圖書館的共同宗旨，但是，今日學(xué)校圖書館身負(fù)培育 優(yōu)良讀者之重要責(zé)任，因此，在設(shè)館之初，就應(yīng)有妥善的規(guī)劃，在各大原則有一共識之後，我們來討論“空間”有關(guān)的種種，以作參考： 大門 通常大門是供讀者進(jìn)出的地方，非但要適中，而且要醒目大方，這是門面，然 而，就資料的安全性來說，閉館後宜上鎖，且應(yīng)由裏面鎖，工作人員宜由工作門出入，同時，應(yīng)另設(shè)安全門，以爲(wèi)緊急時使用。 門禁 讀者由外邊進(jìn)入圖書館一定要經(jīng)過大門，通常在大門與大廳之間有一道管制，換句話說，進(jìn)門之後尚可考慮是否要進(jìn)館，決定入館者通過這道管制即進(jìn)入圖書館的大廳，爲(wèi)了節(jié)省人力資 源的浪費(fèi)，出入口的管制最好僅有一處，以便在假日或人員無法調(diào)配的狀況下，只有一個人也可以開館服務(wù)，門禁的管制最好以刷卡電腦管理與圖書安全系統(tǒng)並用，進(jìn)出刷卡則可由電腦管制人員 (讀者 )進(jìn)出情形，還可作各種統(tǒng)計(jì)資料，以爲(wèi)教學(xué)與行政上的參考，尤其是夜間閉館與假日前之休館，如館舍較大或房間較多，讀者在館內(nèi)發(fā)憤忘“時”抑或讀困了而睡著，他們都不知離館，館員必需詳細(xì)走巡，耗時費(fèi)神，況且閉館時可能借書的讀者又特別多，難以兼顧，如有門禁管制系統(tǒng)，只要查進(jìn)館人數(shù)與出館人數(shù)是否相符，若不符時，立即依系統(tǒng)查出何人仍於館內(nèi)，利用廣播呼 叫其姓名即可，以節(jié)省全樓查巡之苦；圖書安全系統(tǒng)則可協(xié)助檢查讀者所攜出的圖書資料是否已辦出借手續(xù)，而不需翻檢讀者的書包、提袋，引起不必要的誤會與困擾。 如果能有較大的空間，從大門一進(jìn)來，應(yīng)有較大的廳堂或視野，所以，門禁系統(tǒng)設(shè)置於不超過大廳深度的四分之一爲(wèi)佳，如無合適的空間，則留及閘一點(diǎn)五至二公尺之距離爲(wèi)度，這樣，讀者入館前可將雜物置於存物櫃，免重物在身，不便閱讀。 存物室 圖書館如對外開放時，務(wù)必設(shè)存物室或衣帽間，以方便讀者，將過於龐雜或大件的物品存放，尤其是禁止攜入館內(nèi)的食物與飲料， 需有存放之所。對於讀者存物之安全除運(yùn)用科技之全時錄影觀察與存檔系統(tǒng)外，並提供傳統(tǒng)的投幣式存物櫃，當(dāng)讀者存入物品，投入硬幣，取出鑰匙即已上鎖，取物時需以鑰匙開鎖，讀者就有安全保障之感，而無偷竊之慮。倘真有不肖手癢而發(fā)生偷竊行爲(wèi)，館員因忙於出納工作或讀者簡易查詢時，則可依錄影檔案察出。 出納服務(wù)臺 出納服務(wù)臺是與讀者接觸最頻繁也是讀者進(jìn)館最先到達(dá)之處，宜置明顯又方便之處，通常它兼出納與簡單詢問工作，如有裝設(shè)門禁與圖書安全系統(tǒng)，最好把詢問與還書部份置於系統(tǒng)外，這樣一些只要還書或詢問簡單問題而不擬進(jìn) 館內(nèi)的讀者就不必經(jīng)門禁系統(tǒng)進(jìn)館辦手續(xù)，借書部份置於裏面，出借圖書資料一定要辦手續(xù)經(jīng)由門禁管制系統(tǒng)出口才準(zhǔn)離館，以保資料完整，便於服務(wù)讀者，也是保障讀者的權(quán)益。 還書處最好與借書處分開，如果空間分配不足時，可以在“出納臺”靠走廊處窗口設(shè)置還書處，還書的讀者可以在走廊就近還書，不需進(jìn)入圖書館內(nèi)，若已自動化者可以設(shè)“還書孔”，讀者只要將欲還之書投入“還書孔”，館員工作餘暇取出辦理還書手續(xù)後歸架，這樣可以緩和下課只有十分鐘時間忙不過來的窘境，也大量緩解進(jìn)館的人潮。 處理借還書的電腦顯示幕幕也最好借還 分開，可以免除切換耽誤時間，同時顯示幕幕也已兩座爲(wèi)宜，館員讀者雙方均可目視借還書的結(jié)果，讀者清楚的瞭解自己的借還紀(jì)錄，減少誤會的産生。 線上目錄查詢區(qū) 現(xiàn)代的圖書館逐漸走向自動化，目錄卡片逐漸被線上查詢系統(tǒng)所取代，因爲(wèi)目錄是每天在生産的，它的印製已經(jīng)很費(fèi)時日了，還要騰出人力來“插卡”，插卡的工作非但耗神費(fèi)時，而且非常傷眼與傷神，同時數(shù)量多時又占空間，近年來發(fā)展圖書館自動化，更因網(wǎng)路系統(tǒng)的開發(fā)而方便無比，“線上查詢目錄”因而誕生，它只要幾部 (依讀者使用量決定數(shù)量 )工作站與主機(jī)相連，所有目錄資料 均置主機(jī)之硬碟中，一般只要數(shù)秒即可查到您所需資料，速度快又省空間 ( 僅置一兩張桌子放電腦即可 ) ，更省制卡費(fèi)用又省插卡人力，也方便讀者，真是一舉兩三得，何樂而不爲(wèi)？ 閱報(bào)區(qū) 報(bào)紙與電視及收音機(jī)可同時放這裏，報(bào)紙用報(bào)夾或閱報(bào)臺，電視與收音機(jī)則用無線耳機(jī)，這樣使用時就不會干擾他人，這些都是日常生活的資訊，也是生活不可或缺的，因此，利用的讀者也較多，如空間環(huán)境許可，通常我們會規(guī)劃在大廳而與正式的閱覽區(qū)相隔，方便一般只爲(wèi)看報(bào)消遣來館閱讀的讀者，以免與學(xué)術(shù)研究相干擾。 行政 (工作 )區(qū) 這是館員工作的所在，我們應(yīng)將它與讀者分隔，這裏包括讀者所歸還而未處理的讀物資料、採錄組剛購回待處理的讀物資料、編目組正進(jìn)行分編中的資料，以及工作人員的辦公場所，未處理的讀物資料不宜與讀者接觸，工作人員的辦公場如有讀者進(jìn)入必形成干擾，所以需要隔離，同時，書商或一些工程人員也會來館，他們前來的目的與讀者不同，也應(yīng)與讀者分開，基於以上原因，工作區(qū)的出入應(yīng)與讀者分開，才不會混雜難分，若爲(wèi)一人圖書館，則行政區(qū)可與工作室合併，以便照顧。 參考區(qū) 參考工具書是一個圖書館的心臟，這些專供參考而不外借的書籍資 料都放置于參考區(qū)，這裏也是教師引用教學(xué)資源最頻繁之處，因此，它宜置於讀者最易到達(dá)之處。 書庫兼閱覽區(qū) 目前各中小學(xué)圖書館都已采“開架服務(wù)”，因此，書庫與閱覽區(qū)合而爲(wèi)一，規(guī)劃設(shè)計(jì)時宜注意書庫中書架的位置與採光，也注意空氣的流向，更注意書架之間距，以防學(xué)童蹲下取 ( 或查書 )書而碰倒，如空間足夠時，應(yīng)備學(xué)生數(shù) 10% 的閱覽席，如不足時，至少也要 50席以上。 教學(xué)區(qū) 實(shí)施圖書館利用教育培育優(yōu)秀的圖書館利用者是國小圖書館設(shè)置的重要任務(wù)之一，因此，館內(nèi)至少需規(guī)劃“可容一個班級學(xué)生數(shù)” 之教學(xué)空間，以爲(wèi)班級實(shí)施“圖書館利用教育”之用，最好有活動 (拉門式 )隔間，平時敞開爲(wèi)閱覽空間，上課即爲(wèi)教學(xué)區(qū)，最好備有活動白板可與螢?zāi)唬瑫r應(yīng)有放影與放音設(shè)備，備無線耳機(jī)，以免視聽資料運(yùn)用時聲音之干擾。若學(xué)校班級數(shù)較多時，必須規(guī)劃兩個或三個以上的教學(xué)空間級一個較大之集合空間，以利圖書館利用教育的進(jìn)行 表演區(qū) 講故事、皮影戲、木偶戲都是小朋友最易接受的，最好在教學(xué)區(qū)撥出一角作表演之用，這一角可用各種尺寸 (高相同 ， 長 、 寬不同 )的木箱組合，將木箱外面粘上顔色地毯，視使用情形而組合成各種形狀，如平 面的舞臺，階梯形的合唱臺，也可用爲(wèi)作品展或兒童休閒之用。 非書資料區(qū) 非書資料將是兒童的最愛，而且其産品也正急劇增加中，錄影與錄音資料是目前較豐的産品，影碟光碟或微片亦在成長中，所以，放影機(jī)、放音機(jī)、雷射唱機(jī)、影碟機(jī)、光碟機(jī)和微片閱讀影印機(jī)，不論是個人使用或共同使用區(qū)均需規(guī)劃備用。無論是個人閱讀或欣賞，或是雙人與多人共用都應(yīng)提供“耳機(jī)”，對於有聲音的各種資料方不致干擾別人，也不被它人所干擾，若對於耳機(jī)維護(hù)有所擔(dān)心，可采以證件抵藉以明責(zé)任，若因使用方法錯誤或自然耗損部份不宜歸罪於兒童，所以 ，館員宜親切詳細(xì)指導(dǎo)解說其用法，以減少維修之困擾。 若空間與預(yù)算許可時，可另辟大型視聽室，提供衆(zhòng)多讀者多媒體資料欣賞與教學(xué)，也可提供學(xué)術(shù)研討之需。 資訊檢索區(qū) 電腦資訊是二十一世紀(jì)的寵兒，每一讀者對於光碟資料、網(wǎng)路資源與資料庫的運(yùn)用都愛不釋手，因爲(wèi)在這資訊爆炸的時代，大量的資訊湧入，只有依賴電腦科技快速的檢索方能自萬千資料中篩選出讀者所需資料，同時又因科技之昌明，聲光音響也數(shù)位化而傳輸，因此單人卡座式、雙人卡坐視與多人共用之設(shè)置必須顧及，以符讀者的需求。 至於館舍面積的大小， 依臺灣國小設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)與美國中小學(xué)圖書館標(biāo)準(zhǔn)相比較 (詳附表 )，兩者在空間的比率相差無幾，雖然有此明文標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)，我們?nèi)孕枳魑磥戆l(fā)展考量，若單獨(dú)設(shè)館時，最好以本校最大容量班級數(shù)爲(wèi)設(shè)計(jì)目標(biāo)，分期設(shè)計(jì)或一次完成，如果遷就目前現(xiàn)況設(shè)計(jì)規(guī)劃，必需預(yù)留來日發(fā)展空間，以爲(wèi)未雨綢繆。 學(xué)生人數(shù) 300人以下 600人以下 1,200人以下 2,400人以下 2,400人以上 館內(nèi)規(guī)劃 閱覽室 工作室 書庫 閱覽室 工作室 書庫 閱覽室 工作室 書庫視聽室 50席 閱覽室 80席 工作室 書庫視聽室 120席 閱覽室 100席 工作室 書庫視聽室 150席 館舍面積 2間教室 2間教室 或獨(dú)立建館 3間教室 或獨(dú)立建館 4間教室 或獨(dú)立建館或獨(dú)立建館 閱覽席數(shù) 50 50 50 120 150 備 注 工作室兼 辦公室 工作室兼 辦公室 20班以上之學(xué)校圖書館宜獨(dú)立設(shè)館 而視聽室可兼作活動室、辦公室使用 國民小學(xué)校圖書館館舍設(shè)備標(biāo)準(zhǔn) (1981年公佈 ) 學(xué)校規(guī)模 0200 202100 5011000 2021 3000 5000 專業(yè)館員 1 1 2 4 1 1 助理人員 0 0 1 2 3 5 最低閱覽席次 班 +20 班 +75 班 +100 班 +200 班 +300 班 +500 間 數(shù) 1 1 1 2 3 5 每人面積 25 fxf 25 fxf 25 fxf 25 fxf 25 fxf 25 fxf 資料種數(shù) 1,700 3,500 5,000 6,000 7,000 8,000 最低冊數(shù) 2,000 5,000 7,000 10,000 12,000 12,000 每人書費(fèi) 美國中小學(xué)校圖書館舍標(biāo)準(zhǔn) (面積單位爲(wèi)呎平方 f x f) 三 家具設(shè)備的規(guī)劃 兒童的身高體重與習(xí)性都與成人不同，理所當(dāng)然使用的器具應(yīng)有所不同，所以，自地板開始，舉凡桌子、椅子、書架、盥洗設(shè)施、舞臺、燈飾、音響等，無一毋需爲(wèi)這批小讀者所考慮，否則，非但不能吸引他入館，而且有可能發(fā)生危險(xiǎn)，傷及他的生命與安全。 1 書架與期刊架 書架爲(wèi)圖書館中主要家具設(shè)備之一，爲(wèi)期適合國民小學(xué)生之需求，除標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格設(shè)計(jì)外，宜注意書架之高度以 110公分之三層矮書架爲(wèi)主 ，因爲(wèi)國小學(xué)生考慮 較不周全，如使用一般高書架 (高六層者 ) ，當(dāng)欲取較高層書架的資料時，可能徑自爬書架取書，因而産生重心不穩(wěn)而倒塌，甚而引起榖排效應(yīng)，連續(xù)倒塌，造成生命安全之影響，後果不堪設(shè)想，至於書架的材質(zhì)、色彩、高度與外形，以吸引他們，茲分述如下： 材質(zhì) 目前市面上書架的材質(zhì)可分木制、鋼制、塑膠三大類，分述如後： ：就是以木材爲(wèi)基本材料製造而成，又可分實(shí)木、夾板與木心板。 （ 1）實(shí)木也就是以實(shí)際木材切割製成木板，再由木板釘制而成，通常木板經(jīng)陰乾或幹 燥處理，以防變形，再刨光磨平而後上漆，如木質(zhì) 紋理清晰者，以透明漆而保原木色澤爲(wèi)佳，否則顔色以小朋友喜愛之鮮豔而不刺眼，並與大環(huán)境配合爲(wèi)原則，不然過於突