農(nóng)村小學(xué)安全教育與管理之我見(jiàn)論文(編輯修改稿)
2024-10-19 13:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 省湛江雷州市雷城第一小學(xué)、福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)等校園暴力事件 等等 ，所反映出校園傷害事故增多的原因主要是學(xué)校內(nèi)部安全管理不健全。 體罰和變相體罰在教學(xué)過(guò)程中還時(shí)有發(fā)生，學(xué)生形成了怕老師從而導(dǎo)致了怕學(xué)習(xí)厭學(xué)的心理。 （二）、 學(xué)生意外傷害也存在學(xué)生自身方面的原因。 低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生安全事故。 低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)都比較欠缺，自我防護(hù)能力比較差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，是導(dǎo)致低年級(jí)安全事故多發(fā)的主要原因。 學(xué)生自我傷害事故增多。 現(xiàn)在 的學(xué)生受社會(huì)、家庭、環(huán)境影響，成熟的比較早、自尊心較強(qiáng)，但心理適應(yīng)能力很低，遇到挫折、誤會(huì)無(wú)法自拔，傷心欲絕。加之現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，學(xué)生的自尊心非常強(qiáng)烈，稍有不順心的地方就會(huì)實(shí)行自我傷害，這也從一定程度上造成了校園安全事故的發(fā)生。 學(xué)生間暴力行為增多。 現(xiàn)在農(nóng)村 有一 部分學(xué)生是留守兒童，父母長(zhǎng)年在外務(wù)工極少時(shí)間回家，孩子交由年邁的爺爺、奶奶 、外公、外婆 看管。這種隔代教育形式嚴(yán)重影響了孩子心理的健康成長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為只要從物質(zhì)上滿足就是對(duì)子女的愛(ài)，所以只要自己能做到的，孩子要什么就給什么。這些孩子嚴(yán) 重缺失父愛(ài)、母愛(ài)，缺少與孩子的溝通、交流，這樣就造成孩子性格孤僻、任性，稍遇有不順心的事就容易沖動(dòng)。 學(xué)生之間打鬧、嬉戲、追逐。 從某種程度上說(shuō)。這在自身傷害中占的機(jī)率要高一些。有時(shí)與體質(zhì)或身體的綜合素質(zhì)有關(guān)。 三、農(nóng)村學(xué)校安全防范 意識(shí)差。 一些農(nóng)村中小學(xué)校，一些管理者只抓應(yīng)試教育，只抓學(xué)生的成績(jī)，卻忽略了生命教育，老師們忙于應(yīng)付各種各樣的考試，忙于去做各種各樣的雜事，卻很少去對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的安全教育。于是，遇到緊急情況時(shí)如何快速疏散，遇到危險(xiǎn)時(shí)如何有效防范，像這樣的一些安全常識(shí)和安全逃生技能本來(lái)應(yīng)該 是廣大師生耳熟能詳?shù)?，但是卻被學(xué)校
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