安全教育論文(編輯修改稿)
2024-11-15 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的就是防范于未然。引導(dǎo)學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。作為學校要抓好學生的安全教育，先要抓好班級的安全教育，做到從身邊事入手，曉之以理，動之以情，讓安全教育滲入課堂，常抓不懈。一、從身邊事入手，曉之以理，提高防范意識。在日常生活中，每天都會有許多的新鮮事發(fā)生，在這些事情中不乏會有一些安全事故的例子。作為教師我們要善于捕捉，善于調(diào)動學生從廣播、電視、報紙中去收集生活中這些真實的素材，把它運用到我們的安全教育中來，通過實例展現(xiàn)、展開討論、談?wù)撜J識、動手制作手抄報等形式，幫助學生提高安全防范意識。例如，當聽說或看到某學生在樓道里不小心被別人撞出鼻血時，這時我們就可以以此為例，發(fā)動學生展開討論，談?wù)勛约旱捏w會和看法，并設(shè)身處地地去想一想：假如你是被撞的同學，此時你的心情會怎樣？假如你是撞人的同學，此時你又會怎樣？并對學生的發(fā)言，進行及時的點評、引導(dǎo)，這樣就可讓學生在事例中得到啟示，明白道理，從而杜絕此類事故的發(fā)生。又如，最近電視、廣播、報紙每天都在播報地震的情況，這時就可動員學生收集相關(guān)資料，然后進行整理交流辦成手抄報張貼，在交流中就可告之學生各地地震雖然不可預(yù)測，但是可以防范的，是可以把損失降低的，從而教給學生防震的知識，并進行有組織的演練，這樣就可喚醒學生對安全事故的重視與防范，并形成技能。二、處理事故要動之以情，在實踐中形成能力。安全教育的本質(zhì)就是在教育實踐中提高學生的自我保護能力。小學生在日常的學習中，因削鉛筆把手劃傷，因上體育課把手或腳擦破皮等這類事是經(jīng)常會發(fā)生的。當這類小事故發(fā)生時，如果我們只是一味的指責、訓(xùn)斥或是叮囑他們以后要注意??實踐證明我們這樣做的效果是不理想的，教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。這時如果我們找來消毒藥水和包扎藥品親自細心地幫學生進行簡單的包扎，在包扎處理的過程中再號召部分學生參與，并告訴他們今后做事時應(yīng)注意的事項及遇到此類事應(yīng)怎樣進行處理的方法。這樣學生會被你真情的呵護所感染，從而靜心聆聽你的教誨，用心體驗?zāi)憬探o的方法，既接受了教育，又形成了能力，達到以點帶面的教育之效。三、安全教育要滲入課堂，常抓不懈。安全教育的最終目標是通過教育引導(dǎo)促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。人教版教材編排體系中的一個亮點，就在于體現(xiàn)學生實踐操作能力的培養(yǎng)，比如語文科目中的“語文實踐”、美術(shù)科目中的“手工制作”、科學中的“實驗”等這些內(nèi)容的教學就需要學生用到小刀、剪子，甚至電源等易對人身造成傷害的物品進行動手操作。因此，在日常的教學中，我們要時時不忘對學生進行安全知識的滲透，做到有的放矢的引導(dǎo)，讓學生知道什么該做，什么不該做，該怎樣正確的做，這樣才能杜絕安全事故的發(fā)生?？傊?，安全無小事，安全教育更是一項系統(tǒng)的工程，它需要我們從身邊事入手，曉之以理，動之以情，堅持不懈地喚醒學生的安全意識，培養(yǎng)學生的防護技能，只有在學生的心中播下了安全的種子，才能收獲到祥和、幸福、安寧的果實。第四篇：安全教育論文關(guān)于小學生食品安全問題的探討羅山縣周黨鎮(zhèn)桂店小學白娟關(guān)于小學生食品安全問題的探討摘 要：民以食為天，食以安為先。食品安全是一個全世界高度重視的問題。尤其是近年來發(fā)生的食品安全事件直接影響了老百姓的生命健康安全，同時也在威脅著廣大小學生的成長發(fā)育。關(guān)鍵詞：食品安全 食品安全問題 食品安全監(jiān)管隨著近年來食品安全問題的層出不窮，蘇丹紅、三鹿奶粉、瘦肉精、染色饅頭…...等等食品問題的出現(xiàn)，給我國食品安全敲響了警鐘，也同時給我們教育工作者帶來新的問題和挑戰(zhàn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少小學生都愛吃一些零食，但是大多是不安全的，存在食品安全！尤其是農(nóng)村小學周圍是非常普遍的問題，小學校門口零食的價格相對其他零食來說比較低廉，往往不超過1元，種類也十分“豐富”。不容忽視的是，部分食品包裝簡陋，沒有標明生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等，食品安全問題讓人擔憂！一些膨化食品包裝精美，廠址商標齊全，但價格與大商場相差不少，令人生疑。6歲至14歲的孩子，自己購買食品的現(xiàn)象比較普遍。由于孩子缺乏安全意識，買零食吃通常只考慮是否好吃，并不關(guān)注質(zhì)量和衛(wèi)生問題，以致兒童食物中毒的事件頻頻發(fā)生。給許多家庭帶來了煩惱，也給學校教育帶來了新的問題。針對頻繁發(fā)生的小學生食品安全事件，我想作為一名教育工作者，我們應(yīng)該從學校實際出發(fā)，結(jié)合家庭教育，讓我們的學生逐漸學會挑選安全的食品，低年級的學生在購買食品時一定要和家長到正規(guī)的商店去購買，不吃“三無”食品和“垃圾”食品，學會抵制不安全的食品的誘惑。小學生食品安全應(yīng)注意的問題：1．到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。2．購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。3．仔細查看商品標簽，食品標簽中必須標注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質(zhì)期、產(chǎn)品標準號等。不買標簽不規(guī)范的產(chǎn)品。4．食品是否適合自己食用。5．不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學，是商家利益的體現(xiàn)。二、如何分清食品保質(zhì)期和保存期保質(zhì)期（最佳食用期）是指標簽指明的貯存條件下，保持品質(zhì)的期限，在一定時間內(nèi)食品依然可以食用。保存期（推薦最后食用日期）是指標簽指明的貯存條件下，預(yù)
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