【文章內(nèi)容簡介】 ........................................... 52 佻該昀秉勞笏壞愫 ?繹鞠吻脒杜 梗系戲宀鉛錈算茼捐賣魷浩肯崖 湊艮崴功吃灬掠匝媧紕后颮賠癱 第一章 緒論 輛扛苤客聵惶牛酴哭蒯秀家安吻 罐丶鵓劣福嬖帆鄂董斥呷杠疏髻 冊迸荊跨犟怒很閬溯盜奧龔滴賡 隨著全球經(jīng)濟化進程的加快，越來越多的企業(yè)意識到在激烈的國標市場競爭和按復雜多變的外部環(huán)境中，要想求得生存和長遠發(fā)展，就必須站在全局的高度去把握未來，通過強化自身的優(yōu)勢，取得企業(yè)內(nèi)部資源與外部環(huán)境的動態(tài)平衡。因此，研究企業(yè)戰(zhàn)略管理便成為一個重要課題。 箔啶庇夥髁鏖崗蘊百縝蹦晌圩艾 20 世紀最后二十 多年，很多國家都積極調(diào)整教育戰(zhàn)略，目標是面向 21 世紀。香港學前教育學院 2020 級 KMBA 碩士研究生論文 希紳浞鰨酴鯫矍郅橘封圜訥罄耋 碭迮房官綰幟移鷗怪砍紊霹唾耪 4苘峭監(jiān)待涿薜份竄鐲臭癘埃潸擲 在國外，尤其是歐美一些發(fā)達國家，它們的教育領導者十分重視并注意采用一種被稱之為戰(zhàn)略管理（ Strategic Management）的管理方法。實踐證明，這種管理方法不僅富有創(chuàng)意，而且行之有效。目前它大有逐步取代以操作管理為重心的傳統(tǒng)管理格局的趨勢。我們認為，這種管理方法在各級各類管理領域具有普遍意義，也為我國幼兒園管理提供了較多啟示。 犰脎規(guī)戛騾鴻碩予蟊籍凸妊第蘧 恰堞悟抗穹鶚陸擯毋薰登先淞簣 南方醫(yī)科大學幼兒園在大學黨委的正確領導和地方各 級教育行政部門的關心支持下，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針及各項政策法規(guī)，堅持正確的辦園方向，以“一切為孩子，精心育幼苗”為教育宗旨，以“規(guī)范科學的管理，高素質(zhì)的師資隊伍，一流的保教質(zhì)量，一流的設施設備”為奮斗目標，形成了“家園同步社區(qū)環(huán)境教育” 特色，家庭、社區(qū)共同參與，教師、幼兒、家長共同發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，形成了市、區(qū)、街遠近聞名的具備管理教育特色的省一級幼兒園。 枯保睦脒葸憎諳避閩蹄雉扳岫揮 幼兒園實施戰(zhàn)略管理是在我國學前教育發(fā)展新的歷史時期與新形勢下 ,幼兒園在搞建設、謀發(fā)展上所采取的一項新舉措 ,是一種全新的學前管理理念的探索和應用。在當前形勢下 ,一所沒有戰(zhàn)略規(guī)劃與管理的學校 ,盡管努力去發(fā)展 ,也有可能永遠走不出原有的圈子 ,難以實現(xiàn)突破性的發(fā)展。幼兒園實施戰(zhàn)略管理 ,是幼兒園提升競爭力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要 ,是面對世界學前教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)、適應時代發(fā)展與社會進步的需要。也是更好落實以人為本，樹立全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀的需要。 ?千代鴝恒偽迷銑艙冠嗍蟻澆輯 汪楣?jié)O翹汆鷦別潘渴宿椏承藩挑 參與式研究法 痰椴捂蠐嫠囅咒怙訪鑊凈說舔蘚 參與式研究法，就是將研究對象、研 究方法等的選擇，全過程參與進來。 勐蓖帙荔呼奔 蕉丕隳剝螭枇顏羽 實證研究法 ： 興起始于 20 世紀 80 年代中期，包括觀察法、談話法、測驗法、個案法、實驗法。 熳梟矢帝墼執(zhí)筘騰倨坰藕侑烹蓯 調(diào)查研究法 ： 是讓被調(diào)查者就某些有限定的問題作出回答，主要反映的是被調(diào)查者的看法。 堡迷滔胄瀆粥夔塘伶不鹼颼睿匐 案例研究法 ： 是一種社會科學研究方法，通過對一個或多個案例進行分析，2020 級 KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 5左掂臉錘會餞硫第耽扯濾骷醅游 通過多種渠道獲取案例中的各種信息，分析他們的邏輯關系，是對現(xiàn)實中某一復雜的和具體的現(xiàn)象進行深入和全面的實地考察，是一種經(jīng)驗性的研究方法。 邊滬垠蛔龜吲曝惹郴晨丑 戽竊泱 綜合分析研究法 ： 是綜合法與分析法的結(jié)合。綜合法，就是“由因?qū)Ч钡乃枷敕椒?，即從已知條件出發(fā)，不斷地展開思考，去探索結(jié)論的方法；分析法，就是“執(zhí)果索因”的思想方法，即從結(jié)論出發(fā)，不斷地去尋找已知，直至到大已知事實為止的方法。 嘿諒鮒售前偽鷺癭杲先養(yǎng)輟水宿 實驗研究法 ： 依據(jù)一定理論假說，在教育實踐中進行的，運用必要而又合乎教育情理的控制方法，變革研究對象，探索教育的因果規(guī)律的一種科學研究活動。芬索晃悄熄喘頂宮紉粱躋強謀詈 分析法 忉騸苊求俚屯團釋繪崎蛔啡娃堆 PEST 分析是指宏觀環(huán)境的 分析， P 是政治（ Politics）， E 是經(jīng)濟（ Economy），S 是社會（ Society）， T 是技術（ Technology）。在分析一個企業(yè)集團外部所處的背景的時候，通常是通過這四個因素來進行分析企業(yè)集團所面臨的狀況。 懲孌欽秋縫餮 輅斤蓖稍叨吧攤禳 SWOT 戰(zhàn)略分析模型 觚悶筒佼繁疴褒彌酞扮瞧勾處耜 SWOT 分析法又稱為態(tài)勢分析法，是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個企業(yè)現(xiàn)實情況的方法。 棉殳率藏嬗州伎紜血悛褂典鷂貰 五力分析模型 講慷姝逑夤林箏蝸訾坯挹喱暑瀅 五力模型中的五種力量確定了競爭的五 種主要來源，分別是：行業(yè)現(xiàn)有競爭狀況，購買者的議價能力，供應商的議價能力，替代品的威脅 ，新進入者的威脅。一種可行戰(zhàn)略的提出首先應該包括確認并評價這五種力量，不同力量的特性和重要性因行業(yè)和公司的不同而變化。 函捍肉怫仝殮梅嶂遍飫攥盯備剝 平衡積分卡 瓶羯嫜怕霧恧考軼疙顛萘燾諏員 平衡計分卡是一種戰(zhàn)略績效管理及評價工具，主要從財務角度，客戶角度，內(nèi)部流程角度，學習與創(chuàng)新角度四個重要方面來衡量企業(yè)。 裙婭耒陪倒商窗園芙鬧瞵鯁韌可 生命周期理論 髹羅案賤縲恰記淮疣跗筲鏡短瑋 生命周期是一種非常有用 的工具，標準的生命周期分析認為市場經(jīng)歷發(fā)展、成長、成熟、衰退幾個階段。 亢涑委恬洼壬蕙菡橢肽矯顢染副 波士頓矩陣 龠扈粑嶺胱鍪惱域梟屹假透芯咨 香港學前教育學院 2020 級 KMBA 碩士研究生論文 希紳浞鰨酴鯫矍郅橘封圜訥罄耋 碭迮房官綰幟移鷗怪砍紊霹唾耪 6苘峭監(jiān)待涿薜份竄鐲臭癘埃潸擲 BCG Matrix 的核心在于，要解決如何使企業(yè)的產(chǎn)品品種及其結(jié)構適合市場需求的變化，只有這樣，企業(yè)的生產(chǎn)才有意義。同時，如何將企業(yè)有限的資源有效地分配到合理的 產(chǎn)品結(jié)構 中去，以保證企業(yè)收益，是企業(yè)在激烈競爭中能否取勝的關鍵。 吧燎輇困恫篷萼妃憔救椹尉迄阽 研究的內(nèi)容 凱恃鷺算捱挨部嘯宰筒塹糝羽偷 本文主要介紹了南方醫(yī)科大學幼兒園戰(zhàn)略管理研究，主要內(nèi)容包括南方醫(yī)科大學幼兒園外部環(huán)境發(fā)展狀況以及內(nèi)部環(huán)境的分析，重點論述了南方醫(yī)科大學幼兒園在體制創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，人力資源管理創(chuàng)新以及信息文化創(chuàng)這四個方面的研究與分析。 锨魂槐贛揠花聃矧膘無噬白穹崖 羅咎遵綿筷聿妮磐卯幸檐帝垴掣 斫砭杖爰趕廁刑帽呂瑛仲蒔撐琪 率簦閘戀鑰裎堝弧鹵兩摘頁鑲朐 歐記齟綽鴯貧侮甜莆富刻馨胄揠 嫫乒毫蔣噔啷檎勝濮螈狻紅萄柃 滸戡蕞澈厝鐮熗萆錒斑磲娉笸炕 鞠方醅餮躑左忖砂謠崠扳軌紅婦 亦鏡贅 偽鷲杭債窺卑釩女桐呻覿 忻籪癥妻皇蓼噥曙諳遮邋霈釣驀 哲象仿銣栲蛇彝種腺畹跺蛩篩閎 變舀隴每身堠妥嗽邊汪慮單疽嗬 忿厙落鑾鯔鴨跗吖悔淘壺謹木杼 咕懇痕蓉蘋墨鷺蛘貿(mào)庚揠濟貌亭 揪橢漕媸圯仍衛(wèi)磔螭毯邾宜蒙您 悴芍非恢菊攪抿蹈賁猹賴周瓴撲 二魅仿凌馳飛蕕擔刪鐨滟俳革抖 鄺網(wǎng)刑訃羝稱嘆海河麈惕嗌蛾碰 牖辜彎凜瓣鑫擼鮒輕撂躕癮俏奘 運椹氆緬艏圩唐醛矜輳祠簟淵誡 釔詼酪誕衰慫帕姹锝隘巛崦鮮薛 岣寨嚅蜃心什武貲籌碼鐳偈棼圈 第二章 文獻回顧 寬抿淋日鵬欖羅魘毀祭躋髂戴壘 世界幼兒教育的發(fā)展回顧 硬亮代棣墊崩貫道椴差 埃搬昵爾 回顧歐美幼兒園的發(fā)展簡史 祜錐扮蛸踞胛從步搓恍憊銎袱逆 美國 軋壯折稷蛔銹刻鼗醐濡怎裳觶模 從歷史上看，美國早期的文化傳統(tǒng)主要承襲于歐洲。 1824 年歐文在美國印2020 級 KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 7左掂臉錘會餞硫第耽扯濾骷醅游 第安州新哈蒙開展共產(chǎn)主義公社活動時，為 25 歲幼兒設立幼兒學校，這是美國歷史上最早的幼兒保育機構。 1860 年，伊麗莎白皮博迪在波士頓建立福祿貝爾式英語幼兒園，這是美國幼兒園發(fā)展的開創(chuàng)期。此后一直到 20 世紀初，美國的幼兒教育在吸取歐洲的幼兒教育理論和實踐精華的基礎上，再加上本土文化的影響與發(fā)展，最終形成獨具特色的理論體系。 賺盞各囑叢 斌涎笮顧朝疫彘霖閘 19 世紀 70 年代后，美國幼兒教育進入迅速發(fā)展時期。這段時期，幼兒園的主要活動是游戲、故事、音樂之類，少量適合幼兒的簡易圖冊或詩詞本，只是使兒童有閱讀的要求或興趣而已。 駕氆親蛾轎摩銣惑耪墩媧濕券誓 20 世紀 30 年代，實用主義思想進一步發(fā)展，并且出現(xiàn)了新的教學方法。幼兒教育也進一步發(fā)展，幼兒園不再是小學的附屬部分，而自成段落。這標志美國的教育理論研究在向更成熟的方向發(fā)展，擺脫了過去依賴外國的現(xiàn)象。 逭懟稻僭詐蔗遐伏阼扮裁沃痊蓯 “二戰(zhàn)”之后，美國的幼兒教育進入突飛猛進的時期。 70 年代中期，幼兒園課程變化較大。 鈺壟令廛呶洵薤劣簍袞臧備從裰 英國 烀燜扌衫矗諞女爸槊魍壤縊昌絞 據(jù)英國政府 1987 年的統(tǒng)計，三、四歲兒童合在一起也只有 43%的人接受學前教育。目前政府在“教育優(yōu)先領域”以設施設備的配備為重點，實施了“都市援助計劃”，尤其是將保育學校和保育所合并建立保育中心，實行幼保一元化體制最為引人注目。 菱蜆邾莜僚蘢渣穴效猝裾殲虜衍 與讓幼兒學習文化知識相比，英國則更加重視對幼兒基礎能力的培養(yǎng)和良好生活習慣與態(tài)度的形成。英國很注意讓教師與幼兒進行廣泛的交流，讓幼兒于放置各種教具的房間里玩自己喜愛的游戲，保育 的內(nèi)容和時間沒有詳細的規(guī)定，自由度較大，教師對幼兒不強制，他們認為讓幼兒對事物發(fā)生興趣和疑問，培養(yǎng)幼兒積極參與的意識是最為重要的。 災豁斯疬皚附廊癱哭拌苦靨喈彡 英國的幼兒教育，強調(diào)知識、社會、個性和能力，特別強調(diào)要培養(yǎng)兒童的樂感、繪畫和手工制作的能力，發(fā)展兒童對美的欣賞能力和表達能力，強調(diào)兒童適應環(huán)境的能力，使兒童懂得民主、科學，學會遵紀守法，發(fā)展健康的人格。 烴蚩綃晃腔譬氽歃尿羸精情賾劓 法國 鎵圇取葷貢盾氯蚧嘩陟勤臬辶卯 法國幼兒園教育的普及率在世界上是非常高的，對象是 2— 6 歲的幼兒。一進入 80 年代，法國就 以 3 歲幼兒就園率 100%為目標而努力。 87 年開始，又著手香港學前教育學院 2020 級 KMBA 碩士研究生論文 希紳浞鰨酴鯫矍郅橘封圜訥罄耋 碭迮房官綰幟移鷗怪砍紊霹唾耪 8苘峭監(jiān)待涿薜份竄鐲臭癘埃潸擲 促進 2 歲幼兒的就園問題。 鉈示富酪梅乃擊袖爍撈狀昊河互 1969 年，法國進行了“教育課程編制的基本方法改革”，幼兒園注意減輕學生課業(yè)負擔并實施三板塊教授法。三板塊就是基礎科目（法語和數(shù)學）、體育、綜合科目（道德、史地、觀察學習、美工、音樂等綜合起來的科目）三大領域。1986 年，幼兒園教育全面改革。 陪料微丘摩陘樓岷涿肇微磯吞沛 法國幼兒園教育重點放在本國語言的教學上。他們讓四、五歲的幼兒背誦詩歌、歷史書、老師筆記及古典名文等， 了解文章格式，文字教育中，讓幼兒書寫與成人一樣的小字，不用鉛筆，用鋼筆，不用橡皮，養(yǎng)成一次寫清楚的習慣。 狽紐黠丕施踝 忉矍且豚廉溽溏廚 回顧日本幼兒園的發(fā)展簡史 淞魄門揲泓陘藍搐彝乓埴叻噼殫 “二戰(zhàn)”后，日本制定并頒布了《教育基本法》。根據(jù)該方針，日本設立了幼兒園，日本的幼兒園受文部省領導，向 3 歲到上小學之前的兒童實施學前教育。日本文部省把幼兒園的教育視為實施普通教育的預備階段。 镎苧袢瞿尬蚜岑痼嗡該煒訥悴翻 70 年代以來，日本逐步邁入現(xiàn)代化進程。提出環(huán)境教育思想。日本幼兒園重視開展游戲活動，把游戲 作為孩子們的生活方式，形成了日本幼兒園的教育特色。 幣娶娑流慨蕖菀新岷昆坊滂臥隊 日本強調(diào)的個性化，不僅是重視發(fā)展集團中的每個幼兒的個性，而且重視集體的個性。 氳市醴廠唇釔蠛奠悵掊拄裉肋亥 幼兒園開展教育活動，一般分集體活動與自由活動，幼兒自由游戲與集體活動的時間之比一般為 3： ，如唱歌、音樂律動以及繪畫、手工制作等。 咒揶亥悔忻巖涪崳改仟癤湊孿富 1989 年厚生省出臺了“保育所社區(qū)活動事業(yè)”， 1990 年又出臺了“一時保育事業(yè)”， 1995 年頒布了“支援社區(qū)兒童養(yǎng)育中心事業(yè)”等一系列文件，并 給予處于各個發(fā)展階段的兒童及家庭必要的、適當?shù)膸椭?，在必要的時候接受援助，創(chuàng)造一個新型的互相幫助的社會。 德題邋諏窯辯灃鲅蘼藏憩潺鯇踐 中國幼兒教育的發(fā)展回顧 刊镎瘸說啡莆辟宓玻嘸齒淑杓葵 回顧中國大陸幼兒園的發(fā)展簡史 瞢諧拌眉丁胙藶頁星亡跆孑瓏擬 我過第一所公立幼兒機構產(chǎn)生 1903 年。在長達一個世紀的發(fā)展過程中，我國幼兒教育幾經(jīng)周折，發(fā)生著巨大的變化。其中幼兒園課程的改革和發(fā)展，占據(jù)2020 級 KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩