【文章內(nèi)容簡介】 法、共同討論研究疑難問題和準備情況的驗收等）。幫助有任務的教師解決疑難，同時把好每次活動的質(zhì)量關。 4．活動內(nèi)容不能過于簡單，要有針對性，不可流于形式?；顒觾?nèi)容的安排、活動中的討論交流要緊緊圍繞組內(nèi)教研專題。 5．組長做好每次活動的詳細記錄，每次活動記錄要及時 讓分管領導簽收， 并匯報活動情況。 6．在教研活動中，組長要組織安排好活動過程，嚴格點名制度，保證活動時間，保證活動內(nèi)容落實，要做好啟發(fā)、引導、歸納、小結工作，發(fā)揮應有的主導作用。 7．各教研組教 師有事不參加活動要自覺向組長請假，事后對有關內(nèi)容要“補課”。 8．組長要了解和檢查組員完成所布置任務情況，配合學校加強組員教學和研究等業(yè)務方面的管理。每學期組織教案檢閱、作業(yè)本 檢查 各一次，并嚴格做好登記與統(tǒng)計。 9．學期結束，教研組要做好工作的總結，并督促組員的個人小結，組織好交流，積累好教研組活動的各種資料?？偨Y交流也要緊緊圍繞教研（小）專題進行，總結最遲于放假前交教導處。 學期結束，組內(nèi)各位教師須向教研組上交教學論文、教學研究報告、學期教學反思各一份。（缺少一項扣個人量化分 分） 1考核： 組內(nèi)各位教師必須嚴格按照教研組管理制度所規(guī)定執(zhí)行，教研組安排到的教研活動無故不參加者（請假或出差除外），一次扣個人量化分 分，缺少一次聽課記錄者扣個人量化分 分。 1教研組長不安上述制度開展工作的每次扣 分。 校本培訓制度 為了認真貫徹落實《固原市中小學教學基本管理制度》、《固原市中小學課堂教學常規(guī)》和《新集鄉(xiāng)中心校教育教學質(zhì)量年活動實施方案》等有關文件精神和課標的有關要求，切實提高我校教師的業(yè)務能力，特制定以下制度： 一、搞好每周三下午 2 小時的校本業(yè)務培訓，在每周業(yè)務培訓會上 學習新課標、教學常規(guī)、二期工程方案、新課程理念及教育教學相關的法律法規(guī)和政策規(guī)定等上面的理論知識，不斷提高教師的理論水平。 二、教師必須按時參加學校組織的各種業(yè)務學習活動，若無故缺席者按曠工論處（請假、公差除外），（缺勤一次扣 分） 三、參加業(yè)務學習時要認真記好筆記，內(nèi)容要充實、完整。（缺一次筆記扣 分） 四、每學期要有兩篇學習心得體會文章。（缺一次扣 分） 五、要重點加強遠程教育理論及資源使用操作培訓，電腦基本操作培訓，并成立“一幫一”互助小組，力爭使我校教師都能達到熟練操作 、利用遠程教育資 源，以更好的提高課堂教學質(zhì)量。 六、將本制度的考核成績與績效工資掛鉤并納入年終綜合考核。 聽 課 評 課 制 度 聽課、評課是學校教育教學管理的一項重要工作，也是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。通過聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經(jīng)驗，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結合我校工作實際，提出如下具體要求： 一、聽課要求 （一）聽課節(jié)數(shù) 校 長：每學期聽課不少于 30 節(jié)，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。 教導主任：每學期聽課不少于 30 節(jié)，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。 教研組長：每學期聽課不少于 30 節(jié)。聽課以本專業(yè)的學科為主。 教 師：教師每學期聽課不少于 30 節(jié)。 （以上每位教師少聽一次扣個人量化分 分） （二）聽課形式 獨立聽課。學校領導及教研組長可隨時到班聽 “ 推門課 ” 。教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。 集體聽課。校 級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。 外出學習聽課。學區(qū)、市、其他市縣。 （三）聽課要求： 聽課前，原則上按學校的安排，如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。 明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經(jīng)驗，切磋教學藝術，探索教學規(guī)律，拓寬知識領域。 除學校統(tǒng)一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。 教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場 (特殊原因除外 )，上下課應與學生 一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。 聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示，又要看學生的課堂表現(xiàn)，參與的情緒，學習的習慣。所有聽課者都應寫聽課記錄 和 簡評。 （少一次聽課記錄扣個人量化分 分） 聽課后要善于思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于進行比較、研究，并結合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。 教師聽課、評課情況列入教師常規(guī)考核內(nèi)容。 （四） 、評課要求 大家要 本著互相學習，取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以便改進和提高。評課既不能 “ 一團和氣 ” ，也不能吹毛求疵。 哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。 評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執(zhí)教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。 評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執(zhí)教者教學的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。 （注：聽課后無故不參加評課者每次扣個人量化分 分） 三、檢查落實 教研組長對本組教師聽公開課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教導處、教研組學期末收繳教師聽課記錄，并統(tǒng)計上報考核組記入教師業(yè)務檔案。 四、管理考評 為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，示教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求 參加聽課的，若老師未到堂聽課 ,該老師算曠課一節(jié)。全學期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業(yè)務考核掛鉤。 （注：在中心校領導聽課后指名批評者扣個人量化分 分，在縣級及以上單位領導聽課后指名批評的扣個人量化分 1分） 教師集體備課制度 學校組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課內(nèi)容，分管教研組成員都要參加集體備課。 加強監(jiān)控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當天對教案進行 修改，直到合格。 嚴格考勤制度。教 務處 負責對集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核 分；若因特殊情況，確實不能進行集體備課的教師，必須提前到教 務處 請假，教 務處 全程參與，調(diào)控，出勤情況納入教師考核。 學校定期進行業(yè)務檢查。每次集體備課后，教 務處 對本次備課進行評價，包括對學 期 備課和集體備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀 備課組評選的重要依據(jù)。 集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，無關人員不得隨意進出 備課 室。參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質(zhì)量。 對優(yōu)秀教案進行評選。學校每學期對教師的教案進行評選，評選出的優(yōu)秀教案成果結集出版，在教師綜合考核中加 1 分，并記入教師業(yè)務檔案。 上報到縣級以上單位獲獎的加 3 分。 教研教改評比交流制度 為了促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，我校以課改為導向，改進和加強學校教研教改評比交流，建立了以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度。 一、完善學校兩級校本教研制度 進一步完善學校、教研組兩級教研制度。規(guī)定教研組教研活動周周開展，校級教研活動一學期開展 2— 3 次。校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、課標、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀看、討論為主；教研組活動則以學科的針對性業(yè)務學習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主。 二、開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動 “十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學科，當好一名班主任，培養(yǎng)一批特長生，轉(zhuǎn)化一個學困生，上好一堂教研課，設計一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個研究課題，寫好一篇研究論文，進行一次教學講座。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評比。 三、推進教師教學展示活動 繼續(xù)開 展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。青年教師及骨干教師每學期必須承擔 2 節(jié)這樣的課，其所在的教研組的成員必須參予，另外必須邀請教務處、校長等有關領導參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。 四、開展兩評比，進行網(wǎng)絡教研 學校每學期精心組織一次論文和案例的評比活動，對評比的結果給予導向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，避免好高騖遠，不切實際。要積極開 展網(wǎng)絡教研活動，結合網(wǎng)絡教研主題，開展網(wǎng)絡教研探索工作。 五、強化新課程反饋交流的研究制度 學校每學期按不同主題舉行 1 次課改研討會，重點探討課改中碰到的問題，學校亦將相關成立課改教師教研組，以學科教師組合研討為主。 六、深入開展課程研究與實驗 一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要以課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)為重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。 七、加強對教研教改成果的評比 每學期對教師參與“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動、教學論文、教學展示等成果進行評比，并把評比結果記入教師業(yè)務 檔案，作為教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。 新集鄉(xiāng)中心小學課外輔導制度 課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。 輔導原則： ① 認知輔導