【文章內容簡介】 工作，任課教師應在考前對學生進行考試資格審查。 。 ，考核分為考試和考查兩種方式，考試課程的確定要在制訂教學計劃時統(tǒng)籌安排，明確標明。 ，一方面是為了幫助和督促學生全面認真地復習鞏固所學知識，檢查學生對所學知識的理解程度和實際運用能力；另一方面是為了檢查課程教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而有針對性地改進教學，促進教學質量的不斷提高?？荚嚪绞娇刹扇」P試、口試、開卷、閉卷、論文、報告或實踐操作等。 、作業(yè)等的完成情況，參加課堂討論情況，學生平時學習情況以及課程教學效果。考查方式除記載學生平時實踐、作業(yè)、課 堂討論等教學環(huán)節(jié)成績外，還可以采用測試等方式進行。 、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。 ，也可由分管系主任指定教師進行命題，命題的同時應給出評分標準，由分管系主任審查同意后使用。試題應按水平相當程度一次出 A、 B兩套，一套作為本學期考試用，另一套由教務處保存，留作他用。各課程要逐步建立試題庫和試卷庫，實現(xiàn)教考分離。 考試命題的原則：⑴命題必須覆蓋但不得超出教學大綱所規(guī)定的范圍，不出偏題、怪題；⑵著重考查學生的基本知識、基本理論和 基本技能以及靈活運用的能力；⑶命題要有一定的深度和廣度，難易程度比例適當，從易到難，形成一個適當?shù)奶荻?；⑷題量的大小要與考試時間的長短相一致；⑸命題應力求使班級所有的學生的考試成績呈“正態(tài)分布”，能夠真實地反映出各個學生的實際水平。 。分管系主任要對本單位考試工作全面負責，妥善安排組織好考前復習、輔導、命題、考試、評卷、成績分析、總結等各項工作。 12 。教師應要求學生全面、系統(tǒng)地復習和鞏固所學課程的基本知識、基本理論和基本技能。通過復習，使學生對本科目的整 體結構有清晰的了解，使知識條理化，但不得劃定考試范圍、指定考試重點、出復習提綱和暗示等。 ，嚴格按照學院考試紀律的有關規(guī)定，監(jiān)督學生遵守考場各項規(guī)則。如果發(fā)現(xiàn)有舞弊行為，應按規(guī)定進行處理。 。教師對評卷工作必須嚴肅認真，嚴格按照評分標準進行評定，不得隨意加分、扣分或送人情分?？荚嚕ㄑa考）成績應在考試（補考）結束后三天內報系辦公室。成績一經報送，未經組織復審，任何人不可更改。對考試作弊學生的試卷嚴格以“零”分記，并注明“作弊”字樣。 、考查成績分別按百分制、五級記分制進行評定和記載。 、試卷的保密、保管工作。命題教師、印刷和保管人員必須嚴格對試題保密，任何人不得以任何方式泄露。 ，主講教師要及時對試卷進行質量分析，總結教學經驗，研究教學存在的問題，提出改進教學的意見和措施。 十三、教學研究 ，提高教學水平和質量的必要措施。任課教師應積極開展教書育人、教學改革等方面的研究。 、教學改革等方面的研究可申請各級研究立項，所取得成績，均視為教學成果。 書育人、教學改革等方面的教學成果包括： ⑴針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，運用現(xiàn)代教育和教學手段，在加強思想政治教育，開展課程、教材、實習實訓基地建設等方面，堅持教書育人，探索教學規(guī)律，更新教學內容，改進教學方法，提高教學水平和教育質量的成果。 ⑵結合自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教學水平和教育質量有顯著效果的成果。 ⑶計算機輔助教學軟件（ CAI）、多媒體、音像教材制作的成果。 十四、教學紀律 教師在執(zhí)行教學任務的過程中，要自覺遵守教學紀律： 排定的課表上課，不得隨意停課或自行找人代課（含指導）。特殊情況必須離開，要按規(guī)定申報審批。 12 ，必須按時上下課。 ，不得從事與教學無關的活動。 ，認真履行有關職責。 十五、獎勵與懲處 ，并頒發(fā)榮譽證書和獎金，其評審材料存入教師業(yè)務檔案，作為職稱評定與職務聘任的重要依據(jù)。 《教學差錯和教學事故認定處理暫行辦法》處理并記入教師業(yè)務檔案。 十六、解釋與實施 本規(guī)范 自二 00三年九月起執(zhí) 行，由教務處負責解釋與組織實施。 12 湖北交通職業(yè)技術學院 教學崗位低職高聘和高職低聘實施細則 為了充分調動廣大教師的工作積極性，發(fā)揮崗位工資的激勵作用，淡化身份，強化崗位，形成與崗位工資相適應的動態(tài)分配制度。結合我院實際，特制定本細則。 一、低職高聘 （一）控制比例 享受低職高聘的教師不超過全院在編在崗教師的 5%，且只能在已聘任的崗位上高聘一級。 （二）自 2020 年 9 月起，講師級別低職高聘不再高聘高級講師這一檔次，直接高聘副教授檔次。 （三）基本要求 1． 能勝任本職教學崗位 的統(tǒng)一職責（見附件一：教學崗位職責）； 12 2． 能勝任高聘崗位的崗位職責（見附件一：教學崗位職責）； 3． 人均教學工作量不低于全院人均教學工作量（專業(yè)課教師不低于人均教學工作量的 90%）； 4． 近三年內未發(fā)生過教學事故。 （四） 必備條件 1． 助教講高聘講師 （ 1）教學態(tài)度端正，教學效果好，教書育人，成績突出， 在學期學生評教活動中，至少有一個班級位于班級前兩名；且在系、部教學質量綜合評定中，至少有一個學期的排序位于系（部）前三分之一（排序教師為在編在崗專任教師，教學管理人員重在考察前一個條件）； （ 2）堅持教學思 想、教學內容和教學方法的改革，能根據(jù)學科和學生特點因材施教，有自己的教學風格和特色， 在 教學中能合理使用現(xiàn)代化教學手段進行輔助教學； （ 3）近一年內，積極參加專業(yè)建設（含專業(yè)教學改革試點）、課程建設（含精品課程建設）、教材建設（含自編教材）、實驗室建設及實訓基地建設等，承擔了具體的工作任務，且取得了一定的成績； （ 4）在近一年內，至少在公開出版的學術刊物上發(fā)表一篇為第一作者的學術論文（含教研論文）；或在近一年內，參與院級以上一項科研項目； 12 （ 5）取得雙師資格的教師，在同等條件下優(yōu)先排序。 、高級講師高 聘副教授 （ 1）教學態(tài)度端正，教學效果好，教書育人，成績突出， 在近兩學期學生評教活動中，至少有一個班級位于班級第一名；且在系、部教學質量綜合評定中，至少有一個學期的排序位于系（部）前四分之一（排序教師為在編在崗專任教師，教學管理干部重在考察前一個條件）； （ 2）堅持教學思想、教學內容和教學方法的改革，能根據(jù)學科和學生特點因材施教，有自己的教學風格和特色，在教學中能合理使用現(xiàn)代化教學手段進行輔助教學； （ 3）近一年內，積極參加專業(yè)建設（含專業(yè)教學改革試點）、課程建設（含精品課程建設）、教材建設（含自編教材）、 實驗室建設及實訓基地建設等，承擔了具體的工作任務，且取得了較突出的成績； （ 4）近一年內，在公開出版的學術刊物上發(fā)表一篇獨撰或為第一作者的學術論文（含教研論文）；或公開出版五萬字以上的專著或較高水平的教材（作主編或第一副主編）；或獲得市（廳）級以上科研成果獎；或獲得省（部）級以上優(yōu)秀教學成果獎；或主持院級以上一項科研項目（有專著或核心刊物發(fā)表論文或獲省級優(yōu)秀教學成果獎，同等條件下優(yōu)先排序）； （ 5）取得雙師資格的教師，在同等條件下優(yōu)先排序。 12 （ 1）教學態(tài)度端正，教學效果好，教書育人，成績 突出， 在近兩學期學生評教活動中，至少有一個班級位于班級第一名；且在系、部教學質量綜合評定中，至少有一個學期的排序位于系（部）前四分之一（排序教師為在編在崗專任教師，教學管理人員重在考察前一個條件）； （ 2）堅持教學思想、教學內容和教學方法的改革，能根據(jù)學科和學生特點因材施教，有自己的教學風格和特色，在教學中能合理使用現(xiàn)代化教學手段進行輔助教學； （ 3）近一年內，積極參加專業(yè)建設（含專業(yè)教學改革試點）、課程建設（含精品課程建設）、教材建設（含自編教材）、實驗室建設及實訓基地建設等，承擔了具體的工作任務，且取得 了較顯著的成績； （ 4）近一年內，在權威學術刊物上發(fā)表一篇獨撰或為第一作者的學術論文（含教研論文）；或公開出版十萬字以上的學術專著或獲得?。ú浚﹥?yōu)秀教材獎或規(guī)劃教材（作主編或第一副主編）一部；或獲得市（廳）級二等獎以上科研成果獎；或獲得?。ú浚┘墐?yōu)秀教學成果二等獎以上；或主持廳級以上一項科研項目（有專著或核心刊物發(fā)表論文或獲省級優(yōu)秀教學成果獎，同等條件下優(yōu)先排序）； （ 5）取得雙師資格的教師，在同等條件下優(yōu)先排序。 12 省級以上專業(yè)教學改革試點工作和省級以上精品課程建設主要負責人和主講人，或在 省級以上的教學項目比賽中（如數(shù)學建模、英語演講比賽等）獲三等獎以上或在特色與創(chuàng)新教學項目中成績突出的主要指導教師（含實驗實訓教師），且未能低職高聘者，由有關教學單位提供相關證明材料，經學院低職高聘工作小組審定后，崗位津貼在原標準上適當上浮一定金額。 （四）申報程序： 1. 教師本人于每學年第二學期期末前兩個星期，完成低職高聘申報工作，包括填寫申報表（見附件二：低職高聘申報表），并提交相關材料復印件（原件交系部初審后退還）； ，并將材料提交學院低職高聘和高職低聘工作小 組（地點：教務處）； ，擬定初步名單； 。 （五）享受期限 ； ，且從評定后的次學年開始計算； 12 ，一旦發(fā)現(xiàn)有違反教師工作規(guī)范的行為，立即終止低職高聘待遇。 二、高職低聘 （一）認定條件 在任職期限內發(fā)現(xiàn)有下列情況之一者，對當事人實施高職低聘： （見附件一：教學崗位職責）； ； ，被 評為不合格等級； 。 （二）高職低聘的期限 1． 最短期限為一年； 2．低聘期內，若繼續(xù)發(fā)生低聘認定條件之一者，將由學院有關部門給予轉崗或解聘。 （三）高職低聘的解除 引起高職低聘的言行已改正者，由本人提出解除低聘的書面申請；經 有關部門考核認定且報分管領導批準后解除。 12 12 附件 1： 湖北交通職業(yè)技術學院教學崗位職責及任職條件（試行） 崗 位 崗 位 職 責 任 職 條 件 所有崗位 所有教學崗位的統(tǒng)一職責： 1．努力學習馬列主義毛澤東思 想、鄧小平理論和三個代表重要思想，不斷學習黨的路線、方針、政策，提高思想覺悟和政策水平； 2．不斷學習業(yè)務知識，了解和掌握專業(yè)相關的新知識、新技術，提高業(yè)務水平和工作能力； 3．積極參加學院、部門組織的政治和業(yè)務學習、會議和集體活動； 4．系主任每月至少聽課一次，教研室主任每學期聽課次數(shù)不少于三次，教師每學期聽課次數(shù)不少于兩次； 5．嚴格完成備課、授課、作業(yè)與批改、輔導（答疑）、成績考核等教學環(huán)節(jié)，認真做好課程設計、畢業(yè)設計、實驗實訓等教學工作。 所有教學崗位任職必備條件： 1．持有高校教師資格證書（即具有 普通話合格證：《心理學》、《教育學》考試合格證）； 2．具有對應的專業(yè)技術職務； 3．堅持四項基本原則、忠誠黨的教育事業(yè)； 4．教書育人、學風端正、治學嚴謹、盡職盡責、有較好的職業(yè)道德； 5．遵守國家的法律、法規(guī)和學校的規(guī)章制度； 6．身體健康，能堅持正常工作。 12 首席教授 1．完成所有教學崗位的統(tǒng)一職責 2．立足學科前沿，及時掌握本學科最新學術動態(tài)，了解本學科最新學術成績； 3．密切聯(lián)系本專業(yè)技術發(fā)展和生產實際，與至少 3個企業(yè)保持長期聯(lián)系，并定期有先進生產技術交流； 4．根據(jù)教學建設與發(fā)展目標，提出切實可 行的專業(yè)建設與改革實施方案，主持本學科乃至全院教學改革工作； 5．在相關領域每年舉辦一期教師研討班或專題學術講座先進技術推廣報告； 6．在任期內需獲得至少 1項省部級以上科學研究或教學法研究成果獎，在國外學術刊物或國內核心刊物上公開發(fā)表 3篇以上論文。 1．符合所有教學崗位任職必備條件； 2．已有 2年以上教授工作經驗，外單位調入者在我院有一年以上教授工作經歷； 3．學術造詣深，在學科建設與發(fā)展諸方面為學科帶頭人。在省級以上學術團體或行業(yè)協(xié)作機構中擔任重要角色，在省內學術界有較高知名度； 4．能從事教學及科研一線 工作，專業(yè)課教授具有講授 3門課程的能力，公共課講授具有講授 2門課程的能力。開設過新課程； 5．每學期教學質量綜合測評在良好以上； 6．作為主持人和第一作者獲得過省部級及以上科學研究或教學研究成果獎勵； 7．近 4年內在國內外學術刊物或國內核心刊物上公開發(fā)表過 2篇以上論文，曾主編、主審過 2本公開發(fā)行教材，或撰寫過 2部以上專著并公開出版。 7．在任期內完成或超額完成教學、科研任務?？己藘?yōu)秀；專業(yè)課教授年均教學工作量不低于 120學時，公共課教授年均教學工作量不低于 200學時； 8．每年至少主持二項省部級及以上科 學研究和教學研究課題，或縱向課題、橫向課題。 8．曾主持完成進省部級以上科學研究和教學研究縱向課題、橫向課題； 9．有較高的工作組織和協(xié)調能力。 12 教 授 1．完成所有教學崗位的統(tǒng)一職責 2．要立足學科前沿，掌握本專業(yè)最新學術動態(tài)，了解本學科最新研究成果； 3．密切聯(lián)系本專業(yè)生產實際，至少與 2個及以上企業(yè)保持長期聯(lián)系，并定期有先進生產技術交流； 4．根據(jù)本專業(yè)建設與發(fā)展目標，提出切實可行的專業(yè)建設與改革實施方案，促進專業(yè)建設和教學質量上檔次，能主持本專業(yè)乃至全系教學改革工作； 5．在相關領域每年舉辦一期教 師研討班或專題學術講座或先進技術推廣報告； 6