【文章內容簡介】 部）要組織學生對任課教師的教學工作進行問卷評價和召開學生座談會聽取意見。評價內容包括師德修養(yǎng)、工作態(tài)度、教學能力、教學效果等方面。評教結果交教 17 務處匯總分析后向院長、分管教學副院長和院黨委匯報，并向系（部）及教師本人反饋。 第二十七條 建立教學信息收集制度。教務處、督導室要會同學生處和各系（部）定期召開學生調查會、教師座談會、畢業(yè)生座談會，收集和了解有關教學質量的信息，解決教學中存在的問題。 第二十八條 建立教學值周制度。學院設立教學值周室，值班人員由教務處和系（部）相關人員組成，每天安排 12 名工作人 員在教學值周室值班，主要負責當天教師領送教室日志情況檢查，反饋教師上課情況，處理或上報教學突發(fā)事件。 第六章 教學改革與基礎建設 第二十九條 教學改革是推動學院教育進一步適應社會人才需求的有效保證。學院應明確教學改革在學院各項工作中的地位，加強領導，組織力量開展教學改革的研究。 第三十條 學院應根據(jù)社會需求研究新專業(yè)的設置、對現(xiàn)有專業(yè)教學進行改革。要按專業(yè)組成由院內外專家和有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專業(yè)人員參加的學院專業(yè)建設指導委員會，研究制定專業(yè)設置和改革方案。 學院專業(yè)建設指導委員會常設機構在教務處。 教 學改革要有經(jīng)過專家論證的方案和分階段實施計劃，并有科學的評價指標體系和評估驗收辦法。 第三十一條 課程建設是專業(yè)建設的基礎。學院要制定課程建設規(guī)劃和分階段實施計劃，建立科學合理便于操作的課程評估指標體系。每門課程的建設時間，一般為 2— 3 年。系（部）要根據(jù)學院專業(yè)改革、發(fā)展要求和課程建設的規(guī)劃，研究和規(guī)劃本系（部）分學科的課程改革和精品課程開發(fā)工作，提出改革現(xiàn)有課程、開設新課程的計劃。課程開發(fā)和改革計劃由教務處組織審議，報院學院批準后由系（部）負責實施。各門課程應成立相應的課程組，由課程所在教研室領導。課程 改革和開發(fā)工作完成后，由教務處會同有關系（部）組織專家進行評估驗收。 18 第三十二條 要重視實踐教學設施的建設。學院要根據(jù)教學建設發(fā)展的需要制訂教學設施建設計劃。每一個設施建設項目，要建立由主要使用的系（部）、設備管理和基建等有關部門人員組成的籌建組，實行項目責任制。項目籌建組要提出立項報告和經(jīng)費預算。項目建成后由教務處會同有關系（部）、督查室、后勤管理處、基建辦、財務處組織驗收。驗收合格的設施視其性質，可由學院統(tǒng)一管理或移交有關系（部）管理使用。不論采用何種形式，學院均擁有財產(chǎn)所有權和統(tǒng)一調配權。各項設施的 管理均應制訂相應的規(guī)章制度，落實管理責任制，充分發(fā)揮設施的功能和效益。 第三十三條 教材建設包括自編和選用兩個方面。自編和選用教材必須依據(jù)專業(yè)教學計劃和課程的教學大綱，要考慮教材的先進性和體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點，又要保持教材的相對穩(wěn)定性。學院要設立教材建設委員會，負責教材建設的規(guī)劃、管理及評優(yōu)等工作。 第七章 教師管理 第三十四條 系（部）和教研室應根據(jù)專業(yè)教學計劃和學期教學工作計劃，將工作責任心強、教學效果好、具有任職資格的教師配備到教學第一線擔任主講工作。主講教師對各教學環(huán)節(jié)全面負責。任課期間應 保持教師的穩(wěn)定性，不得隨意更換。副高級以上職稱教師應優(yōu)先安排上課。應配好、配齊實驗課、實習課、習題課和課堂討論的答疑輔導教師。 第三十五條 根據(jù)國家教育部有關文件精神，制定學院 教師教學工作考核辦法 和 教師教學工作量計算辦法 。未完成定額工作量的教師不能獲得相應的報酬。 第三十六條 根據(jù)教師教學工作規(guī)范和教學崗位職責分工實行聘任制。要建立教學崗位責任制，實行目標管理。對教師政治表現(xiàn)、業(yè)務水平、工作量完成情況和工作成績定期進行考核，一般每年度考核一次，考核情況載入教師業(yè)務檔案和人事檔案，作為獎勵和職稱升降的依據(jù) 。 第三十七條 加強教師隊伍建設。學院和系（部）應有遠期師資建設規(guī)劃和近期工作安排。要對新教師要進行崗前培訓；要實行培養(yǎng)青年教師的導 19 師制度；要有計劃地組織教師參加企業(yè)實踐和社會實踐，培養(yǎng)具有雙師素質的師資；要重視從選聘優(yōu)秀的實訓和實習指導教師。 第三十八條 依靠社會力量加快學院建設和發(fā)展，提高辦學水平。要建立一支穩(wěn)定的高水平的兼職教授、外聘及兼職教師隊伍，制定關于兼職教授、外聘及兼職教師工作的辦法，組織系（部）和有關職能部門共同做好兼職教授、外聘及兼職教師的推薦、聘任、教學、咨詢和聯(lián)系服務等各項工作。外籍教師的聘用和管理按國家有關管理規(guī)定執(zhí)行。 第三十九條 制訂相關政策，采取各種向第一線優(yōu)秀教師傾斜的措施，提高教師的工作積極性。 制訂 教學事故認定及處理規(guī)定 ，對違反教學紀律、造成教學事故者，視情節(jié)輕重進行批評教育或給予必要的行政處分。對于工作不負責任、教學態(tài)度不認真、不能為人師表、教學效果差且經(jīng)教育幫助未改進者，予以解聘或調離教師崗位。 第八章 教學檔案管理 第四十條 教學檔案是學院教學實踐和教學管理工作的文書記載。它既是衡量學院教學管理水平和教學質量的重要標志之一，又是供以后教學工作參考的重要信息 資源。要根據(jù)國家教育部和省教育廳有關精神制訂《教學檔案管理規(guī)范》，明確教學檔案的建檔原則、歸檔范圍內容、材料整理和歸檔驗收等具體要求。各系（部）和各有關職能部門應把教學檔案工作作為一項重要日常工作布置落實。 第四十一條 教學檔案實行分級管理。學院檔案室負責全院教學檔案的歸檔驗收和管理工作；教務處、各系（部）要指定專人兼任檔案員，按《教學檔案管理規(guī)范》的規(guī)定做好教學檔案材料的收集、匯總、篩選、整理、編目造冊和歸檔移交等各項工作，保證教學檔案的完整、正確和規(guī)范。 第四十二條 建立教學檔案查閱制度。充分發(fā)揮教 學檔案的信息資源作用，為學院改革、發(fā)展和提高教學質量服務。 20 第九章 附 則 第四十三條 本條例是學院教學管理工作的基本制度。本條例如有與國家或上級有關部門規(guī)定相抵觸的內容，應執(zhí)行國家或上級的有關規(guī)定，并適時對本條例進行修改。 21 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院教學工作規(guī)范 (試行 ) 為了明確教師工作職責，增強教師責任心 ,樹立良好教風，建立和維護學院正常的教學秩序，提高教學質量，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標，加強教師教學工作的規(guī)范化、科學化管理，特制定 本教學工作規(guī)范。 第一章 師 德修養(yǎng) 第一條 熱愛祖國，堅持以人為本，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，在政治上與黨中央保持一致；忠誠人民的教育事業(yè)，努力以馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題 ,解決問題。 第二條 教書育人，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質，不斷更新教學觀、質量觀和人才觀。 第三條 主動承擔教學任務，服從分配，刻苦鉆研，求實創(chuàng)新，認真負責地完成本職工作。 第四條 具有高尚的思想品德和職業(yè)道德，遵紀守法，治學嚴謹，為學生樹立良好的形象。 第五條 積極參與學院的高職教育教學等各項改革， 努力掌握現(xiàn)代化的教育方法和教學手段。 第六條 認真?zhèn)湔n，精心設計教案，指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學的知識。努力提高課堂教學質量，對學習有困難的學生應主動進行課外輔導。 第七條 重視學生的全面發(fā)展，應以發(fā)展的眼光看待學生，注意結合教學工作，通過言傳身教，加強對學生的思想教育，既要關心和愛護學生、了解和引導學生，又要對學生嚴格考核、嚴格管理。在課堂提問、作業(yè)評定、考卷批閱、畢業(yè)答辯等教育教學工作中，對學生應作出客觀、全面和公正的評價。 第八條 在教學上要確立學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，鼓勵 22 和提倡學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造能力，支持和指導學生參加社會實踐。 第九條 嚴格遵守學院的教學管理制度，按時上、下課，不隨意調、停課。 第十條 在教學工作中應使用規(guī)范的職業(yè)用語，從思想、學習、生活等方面全面關心學生，做學生的良師益友，不得侮辱學生的人格、不得體罰學生。 第二章 教師的職責和權利 第十一條 主講教師的主要職責 ； 、輔導、答疑、作業(yè)批改（含實驗報告）、考核等環(huán)節(jié)的組織實施與質量管理； ，保證正常的教學秩序； （部）負責教學的同志 交流教學信息，共同解決教學中的各種問題； （部）負責學生工作的同志交流學生思想行為等信息，共同做好學生思想工作。 第十二條 教師在教學中具有的權利 ，并負責學生課程成績的評定； ，并申報各級教研、教改立項及科研資助； 、評獎結果、教學事故的認定有權提出異議或申訴； 、系、室教學和管理提出改革建議。 第三章 任 課資格 第十三條 擔任課程主講教師應具備的條件 ，均需參加崗前培訓，并取得高等學校教師資格 證書； ，掌握擬主講課程的大綱、內 23 容、要求和教學手段； 。對第一次主講的課程，要有完整課程內容的講稿； ，應由系（部）主任按學期或學年下達教學任務書。 第十四條 教師開新課的條件 ，經(jīng)系（部）教研室審定，符合專業(yè)教學計劃和人才培養(yǎng)目標（包括所用教材、參考書等）； ，并積累有一定數(shù)量的教學參考資料； ； （部）或教研室組織試講，同行教師評議達到開課的基本要求。 第十五條 凡屬以下情形之一者，不能擔任主講教師 1 之規(guī)定者； ，又無改進措施，不具備講課能力者； （訓）、實踐環(huán)節(jié)較多的課程，缺乏對實驗（訓）、實踐環(huán)節(jié)的指導能力或技能者； 。 第十六條 對新開課教師或以往講授效果較差的教師擬安排講授任務時，教研室必須向系（部）說明該教師參加教學所具備的條件，以及教研室對保證該課程教學質量的措施，經(jīng)系（部）審批后報教務處備案。未經(jīng)批準，一律不得擔任主講任務，一門課由兩名以上教師講授時，均要建立課程教學小組。教學組長由教研室主任指定，系（部）備案。 第四章 課前準備 第十七條 課程教學大綱應根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)計劃制定，經(jīng)系（部）審核批準報教務處備案。教學大綱是教師從事教學工作的基本文件，是對學生進行考核的依據(jù)，是檢查教師教學質量的標準，執(zhí)行中基本內容不得輕易 24 更動，如需更動，須提出申請，報教研室主任審核和系（部）主任批準。 第十八條 各門課程都要有選用或自編的教材或講義，選用教材要注意以下要求，即體系內容能較好地體現(xiàn)高職教育的特點，對學習者有啟發(fā)性 、適用性和相應的思想性；任課教師應明確指定與教材匹配的輔助教學用書和參考資料，配備有利于融會貫通所學知識的練習題和思考題。 第十九條 任課教師應按大綱規(guī)定的內容擬定教學進度計劃，并在開學后一周內經(jīng)教研室主任審核和系（部）主任批準方可實施。 第二十條 任課教師在開課前須認真考慮本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的地位，了解學生的學習基礎，了解先行課程的教學情況和后續(xù)課的安排，處理好銜接工作，要按多數(shù)學生的知識水平和接受能力，合理安排教學內容，確定教學進度，選定適宜的教學方法和手段，同時注意因材施教，加強對優(yōu)秀生和學習上有 困難的學生個別輔導。 第二十一條 任課教師必須認真?zhèn)湔n，按教學大綱要求，鉆研教材，閱讀大量參考文獻資料，抓住基本知識，基本理論、基本技能和每章節(jié)的基本要求，明確重點、難點，科學合理地安排教學內容，寫出比較詳細的教案，并應注意不斷更新和充實教學內容，改進教學方法，以適應高職教育和社會實際應用需要。 第二十二條 有課程小組的要堅持課程小組集體備課制度，以求更好地發(fā)揮集體智慧和力量，集思廣益，取長補短，統(tǒng)一教學基本要求和進度。 第二十三條 新開課和開新課的教師應在充分備課的基礎上，編寫講稿和教案。教案作為教學實施 的文件，應包括以下內容：每次課的教學目的和要求；講授的內容提要，重點、難點的解決方法；課程各教學環(huán)節(jié)的時間分配；根據(jù)本節(jié)課的特點所應采用的教學方法和實施步驟、教具、電化教學等教學設備的配合使用。 第五章 課堂教學 第二十四條 教師講課要按照教學大綱的規(guī)定，全面把握本課程的深度、廣度，不偏離教學大綱。 25 第二十五條 課堂講授應當努力做到理論闡述準確，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強；反映本課程的新成果、新進展，既要有科學的嚴密性，又要注意表達的主動性，突出重點、難點、和疑點，啟發(fā)學生積極思維，融會貫通所學知識，培 養(yǎng)學生科學思維的精神和方法。切忌照本宣科，羅列堆砌，平鋪直敘。 第二十六條 教師上課要使用普通話和規(guī)范字，應做到語言清晰流暢，板書清楚規(guī)范，課堂時間分配恰當。 第二十七條 課堂討論時，任課教師要尊重不同意見發(fā)表，特別要鼓勵那些具有創(chuàng)新精神的見解。讓學生在討論課上充分闡明自己的觀點，激發(fā)學生的學習興趣，同時要引導學生正確理解和掌握課程內容。 第二十八條 積極開展雙邊活動，講清教學內容的重點、難點。既要重視知識的傳授和學習，更要重視相關能力和人格的培養(yǎng)。 第二十九條 開課伊始，教師要以適當方式作自我介紹，以增進 師生之間的聯(lián)系和了解。教師除了扼要介紹本課程教學計劃外，還應詳細說明本課程教學中課外作業(yè)、測驗、期中與期末考試（含實驗）等在總評分中所占的比重。上課教師要檢查學生到課的情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律，發(fā)現(xiàn)問題應及時處理，并于課后向系（部）反映。