【文章內容簡介】 （ 8） 教研和教改建設。在課程結構體系、教學理念、教學內容、教學方法和手段等方面有所探討。有開展教研活動的記錄。 （ 9）課程檔案建設。課程檔案較為規(guī)范、齊全，對照課程檔案標準，測評分不低于 80分。 優(yōu)質課程建設是以合格課程建設為基礎，進一步提高合格課程的質量。為此，優(yōu)質課程要在合格課程上，著重加強以下內容的建設： （ 1）更新教育教學思想理念，在課程建設中體現(xiàn)出以學生為主體的現(xiàn)代教育思想。 （ 2）師資隊伍建設。有一支講師以上（含講師）職稱擔任主講的較為穩(wěn)定的專兼職教師隊伍， 年齡、學歷、 知識結構合理，有較強的教學和教研能力。 （ 3）教學文件建設。在合格課程的基礎上，更加體現(xiàn)出科學性、先進性、規(guī)范性和準確性。 （ 4）教學內容和教材建設。教學內容更加符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，經 3輪以上（含 3輪）實際教學檢驗，突出了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程結構整合科學、完整。選用省部級、國家級優(yōu)秀教材或自編內容新、質量高、有特色的教材。 （ 5）教學方法和教學手段建設。能夠選用適宜的教學方法，并使用現(xiàn)代化教學手段進行教學，教學有一定特色。 （ 6）教學過程建設。在合格課程的基礎上，工作開展的更加規(guī)范，更加落到實處，質 量更高。 （ 7）課程考核建設?？己藘热莺头椒ǜ涌茖W、合理。課程考核要教考分離，要建有 12 份以上的試卷庫，以保證考試內容在 3 年內不重復?？己藘热菀怀鰬媚芰蛯嵺`能力的考核。可以考技能等級證書的課程，考證率需達到 80%以上（含 80%）。 （ 8）教研和教改建設。課程小組（擔任該課程主講教師組成）經常開展教研活動，教研與教改有成果和應用材料。 （ 9）課程檔案建設，在合格課程的基礎上，更加科學規(guī)范、齊全，對照課程檔案標準測分應在 90分以上（含 90分）。 精品課程建設是為了貫徹落實教育部及省教育 廳有關精品課程建設文件精神，提高學院課程建設水平，帶動其他課程建的重要舉措。精品課程建設要以優(yōu)質課程為起點，更加體現(xiàn)出先進性、科學性和示范性，其重要建設的內容是： （ 1）要以先進的教育思想為指導，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)該專業(yè)所針對的就業(yè)崗位群應具備的職業(yè)能力為主線，同時培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)素質的高等職業(yè)教育理念。 （ 2）師資隊伍建設。擁有一支副教授以上（含副教授）職稱為領頭人，結構合理、人員穩(wěn)定，教學效果好、教研能力強，且具有“雙師型”的專兼職教師梯隊。 （ 3）教學內容和教材建設。已經形成了符合市場 對人需求，并由先進教學理念、特色教材、滿足需要的實踐手段、考取技能等級證書等一整套完整的課程教學體系。 （ 4）教學方法和教學手段建設。已經形成了一套富有很好教學效果，具富有特色和示范性的教學方法和手段。 （ 5）課程考核建設。課程考核方式更加體現(xiàn)出市場對人才應該掌握的理論知識和必須具備的實際能力的考核，考核過程科學、規(guī)范，可信度高。 （ 6）網絡課程資源建設。課程主要教學文件（包括教學大綱、教案、習題集、實驗、實習、實訓指導書、考核方法和試卷庫、主講教師教學錄像等），要上網免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。 （ 7）教研和教學改革建設。課程小組定期開展教研活動，并發(fā)表兩篇以上（含兩篇）論文。 （ 8）該課程教學組織和管理體系科學、規(guī)范，具有示范性。 三、課程建設的實施 各系（部）要根據(jù)自身專業(yè)設置和課程教學的實際情況，制訂本系（部）的課程建設規(guī)劃，并上報教務處。 課程建設分合格課程、優(yōu)質課程、精品課程三個層次，每個層次必須由低到高逐層晉級。具體操作方法分為申報、審批（立項）、實施、評估驗收及復查等五個步驟。 各系部根據(jù)課程教學的實際情況及現(xiàn)有條件，慎重確定申報課程，根據(jù)學院下發(fā)通知時間，填寫《亳州職業(yè)技術學院 課程建設申報表》，并將此表報教務處。 學院教學工作委員會根據(jù)各系申報材料及學院的教學實際，本著統(tǒng)籌兼顧、突出重點，量力而行的原則，分批審定課程建設項目，經院長簽字批準，正式立項，并給予相應的人、財、物力支持。 經學院批準立項的課程建設項目，相應系部必須認真研究，制訂課程建設實施方案，并認真組織實施。課程建設項目組必須按學期寫出階段性書面小結并送教務處，合格課程項目本年度內進行評估驗收，優(yōu)質課程、精品課程項目一年后進行初評，兩年后進行評估驗收。 當課程建設項目 期滿，學院組織校內外專家組，根據(jù)各級課程評估條件予以評估驗收，并作出鑒定。對于達到院級課程標準的項目，發(fā)給相應層次課程稱號。對于離課程標準尚有一定差距的項目，有針對性地予以整改，并將評估時間延遲一年。對于離課程標準差距較大的項目，將取消該課程立項。 對于已通過評估驗收的課程，學院將根據(jù)該課程教學實際情況，不定期地進行抽查。對于已經出現(xiàn)問題的課程，限期進行整改，對于出現(xiàn)較大問題的課程，學院將取消原有級別課程稱號。 本方案自公布之日起實施，教務處負責解釋。 亳州職業(yè)技術學院精品課程建設管理辦法（試 行） 課程建設是教學建設的基本內容，是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。加強精品課程建設是深化教學改革，辦好專業(yè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的保證。精品課程建設的目的在于：集中人力、物力、財力，充分調動教師的積極性，著力抓好那些能反映本學科、本專業(yè)特色的精品主干課程建設，從而帶動其他各門課程的建設。通過精品課程建設，切實推進教育創(chuàng)新，深化教學改革；促進現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，共享優(yōu)質教學資源；整體提高課程質量，積極培育省級、國家級精品課程；全面提高專業(yè)辦學水平和人才培養(yǎng)質量。根據(jù)教育部和省教育廳有關文件精神， 結合我院實際，制定本辦法。 一、指導思想 （一）精品課程建設要以教育思想和教育觀念的轉變?yōu)橄葘?，體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標和專業(yè)特點，從根本上保證課程建設在培養(yǎng)學生能力和綜合素質、牢固基礎等方面發(fā)揮最重要的基礎性作用。 （二）精品課程建設要通過改革課程體系和教學內容，改進教學方法和教學手段，加強師資隊伍建設和實踐性教學環(huán)節(jié)等方面進行，綜合展開，協(xié)調發(fā)展，整體推進。 （三）精品課程建設要集教學名師、精品教材、多媒體課件、教學改革成果于一體，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的交流與共享，整體提高課程教學的質量。 （四） 精品課程采取“重點扶持，穩(wěn)步推進，成熟一門，發(fā)展一門”的措施。在抓好院級精品課程建設的基礎上，積極培育省級、國家級精品課程，建立起以系部優(yōu)質課程、院級精品課程和省級、國家級精品課程為主的課程建設體系和良性發(fā)展機制。 二、基本內容與評判標準 精品課程應該具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點。其基本內容和標準是： (一 )課程建設規(guī)劃 根據(jù)學院的定位、專業(yè)特點和課程性質，合理制定課程建設的近期和中長期規(guī)劃。 (二 )師資隊伍建設 逐步形成一支以副教授或具有碩士學位的講師負責 的、結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并建立青年教師培養(yǎng)制度，按一定比例配備輔導教師和實驗教師。 (三 )教學內容改革和課程體系改革 教學內容具有經典性、先進性和科學性，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系；教學內容改革應符合高職人才培養(yǎng)目標要求，處理好傳統(tǒng)內容與現(xiàn)代內容的關系，大力補充新知識、新技術、新工藝、新成果，并積極探索用現(xiàn)代教育觀點和教育方法改造傳統(tǒng)教學內容的新路子，實現(xiàn)教學內容的模塊化；廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優(yōu)秀教改成果；在制定教學大綱時， 應突出重點、難點并留有根 據(jù)技術發(fā)展及時補充和更新的“接口”，提出培養(yǎng)學生實踐能力、綜合運用能力和創(chuàng)新能力的主要措施。 (四 )教學方法和教學手段改革 注重使用先進的教學方法和手段，合理運用現(xiàn)代信息技術等手段，改革傳統(tǒng)的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。精品課程應使用網絡進行教學和管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、課件等教學資源要上網，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享并帶動其他課程的建設。 (五 )教材建設 課程使用教材先進，一般應使用國家級或省級的優(yōu)秀教材，鼓勵使用與多種媒體有機結合的立體化教材。 (六 )教學文件 建設 教學大綱、考試大綱、教學日志、教學任務書、實驗 (實訓 )指導書、課程設計大綱、畢業(yè)設計指導書、聽課記錄及教研活動記錄、學生實驗、實習報告、課程設計、畢業(yè)設計、學生作品、論文等教學文件完備規(guī)范。 (七 )教學管理和評價制度建設 教學管理科學高效，建立相應的激勵和評價機制。保證課堂教學和其他教學環(huán)節(jié)的質量，包括：批改作業(yè)、輔導、答疑、研討課、實驗、社會調查、考核等。應在此方面力爭做到質量保證制度健全，措施得力，注重學生能力和綜合素質的提高。 (八 )教學思想和觀念建設 理論與實踐并重，加強理論聯(lián)系實際 ，大力加強實踐性環(huán)節(jié)的教學，注重學生的主動參與、綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實際動手能力，突出高職特色。實驗、實訓要盡量減少驗證性項目，引入綜合性或設計性項目。課程設計、畢業(yè)設計的設置要緊密結合培養(yǎng)目標和課程的要求，內容要盡可能結合工程技術實際，指導方式上鼓勵學生獨立分析問題、解決問題。 三、申報與立項 （一）申報立項的范圍 申報的課程應是建設基礎較好、學生受益面較廣的各專業(yè)的公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課，且已連續(xù)開設 2年以上。 （二）申報立項的條件 學位的我院教師，教學經驗豐富，教學效果顯著，并承擔和組織該門課程的理論教學和實踐教學。 、結構合理并不少于 3人的教師梯隊。 、教學建設和改革有特色和成效顯著的課程，包括：優(yōu)秀教材使用、參考圖書、教學管理、實驗室與教學設備、教學態(tài)度、教學方法與技巧、教學效果、考試制度與題庫建設等因素。 、系（部）要重視和支持精品課程建設，并提供相應的教學條件。 （三）申報立項的程序 《亳州職業(yè)技術學院精品課程建設項目申請書》。 課程由所在系（部）推薦，進行初審后提出推薦意見上報教務處。 ，提出院級精品精品課程建議名單，報院教學工作委員會審議批準后正式立項。 四、運行與管理 （一）院級精品課程的規(guī)劃、指導、檢查和評估驗收由教務處負責進行。 （二）學院精品課程建設期一般為 2 年，通過結題驗收者，享有“亳州職業(yè)技術學院精品課程”稱號，院級精品課程稱號有效期 5年。 （三）學院精品課程實行課程負責人負責制。負責人要把握好課程的總體水平和建設進度，統(tǒng)籌安排課程建設經費，對課程年度檢查和鑒定驗收負全面責 任，并按學院要求匯報工作進展情況。 （四）院級精品課程須將相關的教師隊伍、教學大綱、教學內容、教案、習題、教材及參考書等課程資源通過學院“精品課程網站”開放，供全院師生的使用。承擔精品課程的教師協(xié)助實驗實訓中心做好網站的維護和內容更新工作，內容年度更新（或新增）比例不得低于 10%。 （五）院級精品課程通過驗收即為結題，特殊原因不能參加結題或驗收不合格的課程可申請延長 1 年結題，對于屆時無故不參加結題或仍驗收不合格的課程，學院將收回建設經費并取消課程負責人其他教學建設項目的申報資格。 （六）院級精品課程實行動態(tài) 管理和年檢制度。出現(xiàn)以下情況取消“亳州職業(yè)技術學院精品課程”稱號，同時停撥建設經費，限期進行整改，整改合格后方可申請續(xù)撥。 ，內容年度更新（或新增）比例低于 10%； ，或在一年內沒有承擔該課程的教學任務； ，因各種原因梯隊人數(shù)達不到 3 人，又沒有及時補充相應教師的； 五、資助與獎勵 （一）院級精品課程建設經 費 5000 元 /門。經學院批準立 項后撥發(fā) 3000 元 /門啟動經費，第二年撥發(fā) 1000元 /門，驗收結題后撥發(fā) 1000元 /門。 （二）院級 精品課程負責人和課程組成員，在教學研究、教學成果申報、教材建設、教學名師評選等方面，學校將予以優(yōu)先考慮。 （三）院級精品課程負責人應積極申報省級和國家級精品課程。學院對獲得省級和國家級精品課程者將給予一定獎勵。院級、省級、國家級精品課程建設費用不重復撥發(fā)。 六、附則 本辦法自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。 亳州職業(yè)技術學院學生畢業(yè)論文 (設計 )工作條例 畢業(yè)論文（設計）是高等學校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對人才培養(yǎng)質量的全面、綜合的檢驗。畢業(yè)論文（設計）的目的是 培養(yǎng)學生科學的思維方式和正確的設計思想，綜合運用所學理論、知識和技能分析和解決實際問題的能力，是學生畢業(yè)前全面素質教育的重要實踐訓練。在畢業(yè)論文（設計）工作中，要認真貫徹理論與實踐相結合，教學與科研、生產相結合，教育與經濟建設和社會發(fā)展相結合的原則，加強多學科理論、知識和技能綜合運用能力的訓練和提高，加強學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。 一、畢業(yè)論文 (設計 )的選題 （一）選題是關系畢業(yè)論文 (設計 )工作質量、教學基本要求能否落實的重要環(huán)節(jié)。選題應遵循下列原則： 符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)學科特點，滿足 教學基本要求， 使學生得到比較綜合的訓練 ； 課題應 具有一定的理論意義或實際價值， 盡可能結合科研 、實訓 和實驗室建設的實際任務，為學生提供較強的 研究 背景，促進教學、科研的有機結合 ； 課題應 難易 度 適當 ，工作量飽滿，使學生在規(guī)定的時間內經過努力能按時完成任務 ； 課題的選擇應貫徹因材施教的原則，使學生的水平和能力在原有 的基礎 上有較大提高，并鼓勵學生有所創(chuàng)造。 （二）選題方式可以有