【文章內容簡介】 教導處對集體備課按時檢查，寫好記錄。期末對集體備課總結評比，發(fā)揚成績，克服不足。定期組織集體備課觀摩，推廣先進經驗。說課制度 說課是指任課教師在規(guī)定時間內從教育理論高度，對已備好的課進行概述，以表明對教材的理解情況，以及教學目的的確定、教學總體設計、教學方法選擇等的依據。 說課的目的在于對教師進行全面的了解，并進行綜合評價。在教師積極參與的過程中，促進教師素質的提高，進而大面積的提高教學質量。 說課是教學過程中重要的教研活動，要講究科學性和系統(tǒng)性，要清晰地反映出教學系統(tǒng)的內在聯(lián)系，反映出反饋與控制的過程。 說課要有講稿。將說課的材料系統(tǒng)化，形成說課教案，包括教材分析、教材處理、教學方法、教學手段、教學程序等。 教師說課的教態(tài)要自然，親切、大方、有感染力。 說課語言要精煉、嚴謹、準確、有示范性。說課要說板書設計的基本框架，以及板書設計的依椐理由。觀摩課制度 觀摩課是推廣先進教學經驗的一種有效方法，也是對教學理論和方法問題進行研究和探討的有效方式。觀摩課納入學校的教學工作計劃，按不同的目的、不同特點，每學期組織三節(jié)以上觀摩課，并負責推薦上一級的觀摩課。校級及校級以上觀摩課由教導處負責，教研組負責組內觀摩課。 任何級別的觀摩課必須經過集體備課，按個人說課、集體評議，教研組或教導處把關的順序進行。校級觀摩課，學科組全體教師參加聽課；上一級觀摩課，教學校長，教導主任，學科組教師參加聽課。對觀摩課的講課形式和教學效果，聽課人員要以客觀的態(tài)度，從教學理論和教學改革的角度認真評議，內容應圍繞原定目標進行。候課制度候課是指授課教師在預備鈴聲響過之后，正式上課之前1分鐘等候上課。 一、要求：預備鈴響，授課教師帶好教案、教具在教室等候。候課時，教師要面向學生，用目光提示學生做好課前準備，師生進入上課預備狀態(tài)。候課時，教師要情緒穩(wěn)定，精神飽滿，姿態(tài)大方。候課教師不得心不在焉或與他人閑談。授課教師要按時候課，按時上課。候課不得遲到，候課時教師不得提前上課。二、考核與要求教研組長對候課要進行經常性地檢查，學期末將檢查情況寫入教研組工作總結。教導處定期抽查，并做好記錄，將檢查結果填入教師個人業(yè)務考核表。學校領導不定期檢查，并根據情況在教職工大會上對候課做階段性總結。溫課制度 溫課是教師在備課后，上課前對當堂授課內容進行的溫習過程。 一 、要求 每位任課教師必須在上新課前5分鐘，穩(wěn)定情緒，耐心細致地重溫教材和教案。 上實驗課的教師要重新檢查實驗所需儀器與藥品。 對上課所用的幻燈片、投影片、錄音帶。計算機軟件以及掛圖、模型等教具再做認真檢查。 溫課時間不得挪做它用。對溫課中發(fā)現(xiàn)的問題可與同一學科教師研究討論，及時解決。 二、檢查與考核 教研組長對溫課要進行經常性地檢查，學期末將檢查情況寫入教研組工作總結。 教導處定期抽查，并做好記錄，將檢查情況寫入教師個人業(yè)務考核表。 學校領導不定期檢查，并根據情況在教職工大會上對溫課做階段性總結。聽課制度為加強對課堂教學的檢查與指導，促進教師素質和教學質量不斷提高，學校領導要堅持深入課堂進行聽課。聽課也是教師互相學習、取長補短、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓。 一、 聽課數(shù)量 校長、書記每周聽課2節(jié)，兼課領導減半。 主管教學副校長、教導主任，每周聽課2節(jié)。兼課領導減半。 3，年級組長、教研組長每周聽課1節(jié)。 任課教師每月聽課2節(jié)。二、聽課要求聽課采取隨機或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點個別聽課相結合。 聽課態(tài)度認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。聽課后及時與授課人交換意見或書面反饋。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。教研組開課，說課、教案、反思、重建、評課記錄等材料及時交教導處。不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。教導處定期檢查聽課筆記，并做好記錄。善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課積極總結經驗，在學校宣傳推廣。重點聽課與全面聽課相結合，注重聽創(chuàng)新模式課和青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高；不思改進或改進效果差的將作必要的崗位調整。授課制度課堂教學是教學的基本形式，教師必須認真上好每一節(jié)課。 準時上、下課。教師在上課預備鈴響后帶好教案（教具），在教室等候上課，上課鈴響準時上課，不得遲到；不得無故中途離開課堂或提前下課；下課鈴響準時下課，不得拖堂。不認真?zhèn)湔n不許進課堂。教師傳授的知識必須準確，語言規(guī)范，重點突出，難點分散，教學方法靈活多樣，操作性強，邏輯性強，符合學生認知規(guī)律；保證教學內容的科學性，系統(tǒng)性和思想性。 用新理念指導教學，注重創(chuàng)設情景，啟發(fā)引導，組織研究，因材施教，發(fā)揮，“雙主體”作用，少講多學，體現(xiàn)學生思維訓練的重點，激發(fā)學生去研究、體驗、合作學習。授課所用錄音機、投影儀，微機等現(xiàn)代化教學手段或掛圖、模型等其它教具務必在課前準備完畢，安排到位。有效提高課堂教學效果。授課嚴格遵循大綱（新課程標準）和教學進度，按教導處所排課表授課，不得延誤教學進度，不得搞突擊教學。寓德育于各學科教學之中，在傳授知識的同時對學生進行思想品德、社會、環(huán)保等教育。教學基本功過硬。語言簡明、準確、主動、