【文章內(nèi)容簡介】 課堂教學與課外輔導（該項考核占 15分）。 教師上課應儀表端莊精神飽滿，課前作好充分準備，提前一分鐘到教室等候?qū)W生上課。教師上課應面向全體學生，照顧學生差異，以全面育人，全面提高課堂教學質(zhì)量的原則實施教學。 教師上課應當重視組織教學管理學生，尊重學生人格，重視學生認識主體地位；遵循“雙基”夯實與能力培養(yǎng)并重的原則。 教師上課應當使用普通話（四十五周歲以上有困難的可暫不用普通話），教師上課不得體罰和變相體罰學生，更不得把學生罰站教室外，使學生處于無管理狀態(tài)。教師上課不得無故離堂，早退提前下課，不得拖堂。 教師上課遲到、早退、曠課，按《習水縣第二中學考勤制度》執(zhí)行。教師上課、早晚自習課堂紀律混亂，體罰學生或使學生脫管的，由分管領導實施戒免談話限期改正，并酌情扣 2 分。 教師對學生進行輔導應本著輔優(yōu)補差、抓兩頭促中間的原則，發(fā)揮學生特長、潛能的原則實施輔導。 教師早晚自習對學生的輔導，應結(jié)合教學反饋的信息，對課堂教學中未達標的學生進行補救輔導，對共性問題應集體輔導講解， 11 提高輔導的實效性。 提倡教師組織課外興趣小組 ，引領學生學習探究，進行挖掘潛能培養(yǎng)特長的訓練，學校視其過程及成果給予適當獎勵。 學科教師早晚自習輔導應按時到崗，不得遲到、早退、缺曠，違反本項規(guī)定按《習水縣第二中學考勤制度》執(zhí)行。 教師課堂教學課外輔導考核積分由學生評價 10 分，教學管理人員查堂考核 5 分集成。 四、作業(yè)批改（該項考核占 10分）。 教師批改作業(yè)提倡全批全改，提倡面批，作文應有眉批尾批，提倡分層次作業(yè)。 教師批改作業(yè)應對學生進行鼓勵性評價，通過作業(yè)批改獲取（反饋）的信息應作記錄，以便對課堂教學進行調(diào)整進行有針對性輔導，作業(yè)批改應 達到相應次數(shù)，具體為語文，一課一練，一周一次作文（一學月應有 2 次詳批詳改），其他科目每兩節(jié)課一次作業(yè)，含理化生實驗操作作業(yè)。 教師批改作業(yè)每缺一次扣 10元。 教師批改作業(yè)情況，由學校組織教學管理人員實施月查、抽查等檢查考核。 五、考試檢測、階段總結(jié)（該項考核占 10分）。 學科教師根據(jù)已教學章節(jié)內(nèi)容教學進度，應當組織學生進行檢測，以實施階段性教學工作階段性評價、診斷。凡列為學年會考的基礎學科，每期檢測不少于 4 次（含半期、不含學期學年會考），初 12 中史、地、生每期檢測不少于 2次檢測應 按分層教學分層考試的要求實施，每次檢測應有成績統(tǒng)計分析，階段性教學質(zhì)量分析，今后教學中的補救措施，考查學科每期應組織一次隨堂檢測，對學生的學績進行定性或定量評價。 學科教師未實施檢測的（未達到規(guī)定次數(shù)），每缺一次扣 1分并扣績效工資 20元，缺統(tǒng)計質(zhì)量分析的酌情扣 。 學科教師在學期或?qū)W年教學工作結(jié)束時應當書寫學科教學工作總結(jié)，總結(jié)應有：目標完成情況、取得的成功經(jīng)驗、存在的問題和不足、今后改進教學提高教學質(zhì)量的辦法。 學科教師未按時完成教學工作總結(jié)，每科次扣 3分并扣績效工資 60 元。 六、教研活 動、教師學習及繼續(xù)教育（該項考核占 15分）。 全體教學人員均必須積極準時按要求參加各科教研部門組織的活動。 全體教師必須結(jié)合實際，并努力應用所學理論指導自己的教育教學實踐 教師無故不參加本學科組（含學校）組織的教研活動的，每次扣 2 分，并按考勤制度扣績效工資。 教師應積極開展相互聽課活動，未滿三年教齡的新教師每期聽課節(jié)次不少于 15 節(jié)，其余教學人員聽課每期不少于 10 節(jié)，教研組長、備課組長、教研主任、教務主任你每期聽課不少于 15 節(jié)，教師要有計劃地安排好聽課時間，并做好聽課記錄。班主任可多聽本班的 13 課 ，任課老師盡可能聽本學科功課。課后要積極參加評課，提出優(yōu)缺點。 教研處將不定期檢查聽課記錄，按學期由教研處考核，教師每期缺聽課記錄一節(jié)扣 分并扣績效工資 10元。 教師應積極參加強師能、精師業(yè)的“五個一”工程，即每學年至少上一堂教研探討課，每學年完成一篇教育教學論文（教育教學經(jīng)驗、心得），每學年公開說一次課，每學年讀一本教育教學理論專著（有讀書筆記或讀后感記錄），每學月完成一課高質(zhì)量的教學設計（詳案）。教師每缺一項扣 分并扣績效工資 10元。 教師每周學習時間不低于 4 小時，除參加學校組織的政 治業(yè)務學習外，還應了解時事、黨和國家的方針政策，學習教育教學專業(yè)理論知識。 教師教學業(yè)務理論學習，應按要求完成讀書筆記、心得體會等書面材料，未按要求完成任務的每次扣 10元。 七、教學質(zhì)量（該項考核占 30分）。 學科教師應樹立質(zhì)量意識，從教學常規(guī)工作的細節(jié)上抓起。 教師完成教學任務，得基本分 24 分，加扣分最高不超過 30分，最低不少于 18分。 會考科目的教學質(zhì)量考核以學期會考班級平均成績的上升下降進行考核，上升的按上升分值加分，下降的從下降 1分以下開始按下降分值扣分，（說明：初一 文科以招生進校語文成績?yōu)閰⒄眨瑪?shù)學以招生進校數(shù)學成績?yōu)閰⒄眨麻_學科物理、化學、生物以前一期的 14 語文數(shù)學或語文數(shù)學物理的綜合平均分為參照；高一生物以招生進校理化綜合平均成績?yōu)閰⒄?，地理以招生進校語文歷史綜合平均成績?yōu)閰⒄?。），原獲獎班級能保持原有差距或還有上升酌情獎勵加分； 教學質(zhì)量目標考核對照班級學科教學計劃中設定的優(yōu)生培養(yǎng)目標、潛能生培養(yǎng)目標、學困生轉(zhuǎn)化目標，達標的酌情加分。 非會考學科的教學質(zhì)量考核，對照班級學科教師的教學工作計劃中設定的教學任務和目標，由學校組織考核小組考核，完成教學任務得 24 分，未完成教學任務的扣 1 分。 教師教學質(zhì)量考核高于 24分的，高于部分按 60 元每分獎勵；教師教學質(zhì)量考核低于 24分的，低于部分按 40元每分懲扣績效工資 . 八、其他獎勵加分。 教師參加教育行政部門組織的教育教學技能比賽獲獎的，按縣級三等獎加 分，縣級一等獎等同于市級三等獎，市級一等獎等同于省級三等獎，省級一等獎等同于國家級三等獎，同一項活動獲獎以最高獎項計算。 教