植物生命活動調(diào)節(jié)復習(1)(編輯修改稿)
2025-06-19 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種物質(zhì)，并鑒定了它的化學本質(zhì)是吲哚乙酸 ① 實驗組：把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上幾小時后移去尖端，并將瓊脂切成小塊放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè) 可以促進植物生長 命名為生長素 1828年： 溫特實驗 1934年 郭葛實驗 光 實驗過程 ⑴ 光 ⑶ 光 黑暗 黑暗 ⑵ 不透光 光 不透光 ⑷ 不透光 不透光 光 光 ⑸ 光 瓊脂 ⑹ 例 如圖是用燕麥胚芽鞘進行生長素發(fā)現(xiàn)過程的驗證性實驗的示意圖，請仔細觀察并回答問題： ⑴ 通過⑴和⑵示意圖證實了 結(jié)論。 ⑵通過⑶示意圖證實了 結(jié)論。 ⑶通過⑷和⑸示意圖證實了 結(jié)論。 ⑷圖 的結(jié)果是錯誤的，其錯誤在： 。 生長素的產(chǎn)生與光照無關，向光性與單側(cè)光照有關 生長素是由幼苗胚芽鞘尖端產(chǎn)生的，無生長素就不能促進生長 感光部位是胚芽鞘尖端，而彎曲部位在尖端以下 ⑹ 無胚芽鞘尖端就無感光點，不能彎曲生長 例 為什么感受光刺激的部位 是胚芽鞘的尖端，而彎曲生長的 卻是尖端下面的一段？為此，科 學家提出了某種假設，并設計實 驗進行了驗證。 （ 1）此實驗的假設是： （ 2）此實驗設計采用了生物學研究中常用的實驗方法 —— 實驗法。設計乙組的目的是： （ 3）如果實驗結(jié)果是甲直立生長，乙不生長，則能得出什么結(jié)論？ 瓊脂 切去尖端的 燕麥胚芽鞘 胚芽鞘尖端 胚芽鞘的 尖端能產(chǎn)生某種可促使植物生長的物質(zhì) 對照 胚芽鞘的尖端確實能產(chǎn)生某種可促使植物生長的物質(zhì) 為了排除瓊脂塊對實驗的影響 生長素的運輸情況分析及示例： 生長素的運輸 方向 方式： 橫向運輸： 極性運輸： 由于單側(cè)光照或重力的影響，使生長素沿著與生長方向垂直的方向進行運輸。 指生長素由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的運輸。 植物體內(nèi)的生長素由低濃度向高濃度運輸，因此屬于主動運輸。如頂芽 (濃度低 )的生長素向側(cè)芽 (濃度高 )運輸。 注意：橫向運輸不一定是左右運輸，其方向可以是左右運輸 (如豎直生長的根和莖內(nèi)生長素從向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè) )，也可以是上下運輸 (如水平放置的根和莖內(nèi)生長素從遠地側(cè)向近地側(cè)運輸 )。 注意：極性運輸?shù)姆较虿灰欢ㄏ蛳逻\輸，可以向下 (如豎直生長的莖 )，也可以向上 (如豎直生長的根 )，還可以向左或者向右 (如水平方向生長的根和莖 )。 例 科學家做過如下的試驗：①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端（如圖）；②把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學上端，把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下
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