北京市義務教育課程改革實驗教材(編輯修改稿)
2025-06-17 18:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會寫法，即文章的兩部分分別是按怎樣的順序?qū)懙模骸巴庑?——怎么吃 ——吃到蟲的原因 ——舉出實例。”結(jié)合課后第三題：自然界里還有哪些奇妙的植物引導有興趣的同學寫一寫。 26課 《 一夜的工作 》 學到課文最后一段，為師生的理解做總結(jié)時，可問：作者忍不住想高聲對全世界說，總理是多么的勞苦，多么的簡樸。你對周總理的其他優(yōu)秀品質(zhì)原來也一定有些了解，你想不想也對全國人民，對全世界說些什么？就請你以自己最喜歡的方式，把你想說的話寫下來。從而引起學生與作者的共鳴，表現(xiàn)內(nèi)心對周總理的贊美與崇敬。 27課 《 馬背上的小紅軍 》 通讀課文之后，引導學生找出文章所有對小紅軍的描寫處，朗讀，然后用簡單的幾句話寫出你對小紅軍的認識。教師可結(jié)合學生的認識水平予以總結(jié)，而更好地理解小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。 1課 《 龍 》 ? 課前搜集有關“龍”的象征和與“龍”有關的事物，講讀時結(jié)合資料體會作者的情感，用有感情的朗讀表達自己的感受。 ? 文章結(jié)尾以“我說”開頭，為課文做續(xù)寫，形成對課文開頭的照應，同時，表達學生的學習感受（選做）。 ? 積累帶“龍”字的成語、四字熟語。 2課 《 山溝的孩子 》 ? 分析課文之后，利用課文最后一句“他們一定能迎來燦爛的黎明”以及結(jié)尾用的省略號，引發(fā)學生的想象，把省略號省略的內(nèi)容補充完整。 ? 按課后練習積累詞語。 ? 學習之后，對照課文中山溝孩子的上學情況，結(jié)合自己的實際寫一篇讀后感。 3課 《 一個中國孩子的呼聲 》 ? 整體把握文章時，可以利用默讀思考：“這封信寫了哪些內(nèi)容？主要表達了作者怎樣的情感？”引導學生逐步做出批注，從而理解課文的主要內(nèi)容。尤其是在“現(xiàn)在這頂‘藍盔’回來了 …… 仿佛在呼喚著什么”這一段時，引導學生感受雷利對爸爸的萬分依戀，引發(fā)學生與作者的共鳴，寫下自己此時的感受。 ? 學后，給雷利同學寫幾句話，表達自己的真情實感。 5課 《 古詩三首 》 ? 自學古詩，交流之后，聯(lián)系自己的想象，任選一首，翻譯成優(yōu)美的白話文。 ? 課后搜集課外的一首描寫春天的景物的詩。 ? 背誦并默寫古詩。 9課 《 美麗的小興安嶺 》 ? 學完文章的
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