義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級下冊(編輯修改稿)
2025-08-28 14:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： （多媒體出示） 二） 進(jìn)一步思考，揣摩人物內(nèi)心情感 ： （由文章的愛國主題談開去，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱愛母語與 熱愛祖國的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生端正對我們漢民族語言 的認(rèn)識和態(tài)度。） 問題討論： （多媒體出示） 通過本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為文中主人公的愛國 思想是通過什么體現(xiàn)出來的？ “ 熱愛母語就是熱愛祖國 ” ，對此你有何看法？ 學(xué)完這篇課文，你認(rèn)為在提高我們的愛國意 識上有哪些啟示呢？ 現(xiàn)在你對我們的漢民族語言有沒有新的認(rèn)識？ 三、課堂討論 上一頁 下一頁 最后一頁 返 回 四、比較閱讀 課堂延伸： 老舍的 《 四世同堂 》 中有一個片段描寫了北平被 日本侵略軍占領(lǐng)后，某學(xué)校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。 現(xiàn)在把 《 第一堂課 》 這段文字和我們的課文 《 最后一課 》 進(jìn) 行比較閱讀，然后分組進(jìn)行問題研討，進(jìn)一步掌握人物形象 塑造方法并深入體會兩篇文章的愛國主題思想。 討論并思考： （多媒體出示材料及問題） 比較這兩堂課的內(nèi)容，看看有什么不同，談?wù)勛约旱母邢搿? 這兩節(jié)課的氣氛有相似之處嗎？兩位老師的情緒呢？試從 文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)行說明。 比較兩篇文章在表現(xiàn)愛國主題上的異同。 上一頁 下一頁 最后一頁 返 回 （附閱讀材料） 題目解說： 小說定名為“最后一課”，一方面是因為這是在自己的國土上，用 本民族語言來上的最后一堂法語課；另一方面，以此為題，表現(xiàn) 作者深切的亡國之恨，融進(jìn)了教師、學(xué)生和村民們對祖國、對祖 國語言文字的深沉熱愛和對普魯士侵略者無比痛恨的感情。 背景資料： 這篇小說寫于 1873年。 1871年普法戰(zhàn)爭爆發(fā) ,普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)阿爾薩斯、洛林等法國三分之一的土地，法蘭西人民奮起反抗。本文就是以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小弗郎士和韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。 《 最后一課 》 是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。 比較閱讀材料： 《 第一堂課 》 鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1