幼兒園教師成長檔案袋的調查研究(編輯修改稿)
2025-06-17 12:00 本頁面
【文章內容簡介】 有促進作用 11 11 二、教師成長檔案袋收集資料的一般現(xiàn)狀 ◆ 我的基本信息 ◆ 我的培訓學習 ◆ 我的教育研究 ◆ 我的工作成果 注：附上照片或學習筆記或記錄表 12 幼兒教師對教師成長檔案袋內容提及的頻率 內容 提到頻次 百分比 % 我的基本信息 0 0 我的培訓學習 4 我的教育研究 16 我的工作成果 10 13 三、教師成長檔案袋利用的一般現(xiàn)狀 ◆ 檢查、評估、驗收的時候從櫥窗或資料室里拿出來 ◆ “我們園有很多教研組、成長組等等，我們經常會坐在一起對這些組負責的大項目進行溝通，但是從來沒有把教師成長檔案袋拿出來溝通與分享。檔案袋只是作為一種形式上交，然后不了了之?！? 14 四、教師成長檔案袋評價的一般現(xiàn)狀 ◆ 沒有把教師成長檔案袋納入到績效考核中 ◆ 沒有統(tǒng)一的評價標準 15 存在的問題 ◆ 教師對教師成長檔案袋的資料收集缺乏系統(tǒng)性 ◆ 教師對教師成長檔案袋缺少自我評價與反思 ◆ 管理者對教師成長檔案袋缺乏系統(tǒng)的管理 16 教師成長檔案袋存在問題的原因分析 ◆ 教師反思了嗎？ 忽略了反思這一環(huán)節(jié) ， 沒有時間和精力去反思。對于反思的要求
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