長征小學信息技術學科素質教育實施方案(編輯修改稿)
2025-06-17 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應注意，給學生的幫助并不是直接告訴他答案，而是給以適當?shù)膯l(fā)或提示，例如 請查閱某某站點上的某某文章 之類。這種學習模式徹底改變了傳統(tǒng)教學過程中學生被動接受的狀態(tài)，而使學生處于積極主動的地位，因而能有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性。實現(xiàn)這種模式的學習，并不需要很復雜的技術和昂貴的設備，只要利用電子郵件功能，便可實現(xiàn)。 探索學習模式有四個基本要素，即問題、資料、提示和反饋。將這四個要素組織和銜接 好，便能在簡單的技術背景下，達到良好的教學效果。實施這種教學模式要注意的一點就是，應要防止學生產(chǎn)生過強的挫折感，為此要有比較敏感的反饋系統(tǒng)，以便及時給予學生幫助。 探索學習模式實現(xiàn)的技術簡單，而又能有效地促進學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 （二）、協(xié)作學習模式 基于網(wǎng)絡的協(xié)作學習是指利用計算機網(wǎng)絡以及多媒體等相關技術，由多個學習者針對同一學習內(nèi)容彼此交互和合作，以達到對教學內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過程。協(xié)作學習的優(yōu)勢在于： 在同伴間進行協(xié)作學習顯然要勝過個人的努力。協(xié)作學習讓學習者從其他同學 那里得到不同的觀點和意見，特別是每個人經(jīng)過思考獲得的學習心得。因此，他們共享的不僅是學習的資源、學習的過程，更是智慧的結晶。 在協(xié)作學習的過程中，學生常需要展示自己的觀點，試圖說服別人，這種對自己所學知識的語言表達過程，會使得新舊知識更加交融整合，擴大了新知識的應用層面，同時學習者還會根據(jù)別人正確的觀點來檢驗和修正自己的觀點，這種認知的重建促進了高層次的思維。通過協(xié)作學習，他們對教材產(chǎn)生深層的認識，獲得最佳方法，逐步形成自己的學習方式。
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