龍巖學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-07-02 17:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)中，有 50%的同學(xué)的上課動(dòng)機(jī)是應(yīng)付考試，另有 50%是為了掌握一技之長(zhǎng)，而為了提升自己，豐富知識(shí)的卻一個(gè)也沒(méi)有。 由此可見(jiàn)，學(xué)生越喜愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，越會(huì)體現(xiàn)為強(qiáng)烈的內(nèi)部動(dòng)力，即對(duì)自身價(jià)值的完善和追求。相反，如果對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不喜歡，那么他的動(dòng)機(jī)更多是來(lái)自于像應(yīng)付考試和拿到畢業(yè)證書(shū)這樣的外部物質(zhì)條件。 上課動(dòng)機(jī)影響上課狀態(tài) 再看上課動(dòng)機(jī)是否會(huì)影響上課狀態(tài)。 12 圖七 上課動(dòng)機(jī)和上課基本狀態(tài) 從圖像中可以看出，在以提升自己為上課動(dòng)機(jī)的人中，上課狀態(tài)為全神貫注的占了 %，而完全不聽(tīng)的沒(méi)有；在以應(yīng)付考試為上課動(dòng)機(jī)的人中，上課狀態(tài)為全神貫注的只占 %，而完全不聽(tīng)的則占了 20% 這也證明了有積極的內(nèi)在動(dòng)力，表現(xiàn)為更好的上課狀態(tài)，而消極的外在動(dòng)力，課堂表現(xiàn)卻不佳。因此要改變現(xiàn)在這種不良的上課狀況，關(guān)鍵是要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)上課的興趣，只有產(chǎn)生了興趣，才能有更強(qiáng)烈的內(nèi)在的動(dòng)力，而有了內(nèi)在的動(dòng)力，才能有更好的課堂表現(xiàn)。 四、改善上課狀況的措施 既然興趣 關(guān)系到動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又關(guān)系到上課狀態(tài)。因此要改變現(xiàn) 13 在這種上課情緒低落，逃課現(xiàn)象頻繁，課堂狀態(tài)消極的問(wèn)題，關(guān)鍵是要使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課程的興趣。忍受還是享受，取決于個(gè)人的喜好，如果對(duì)所上的課程沒(méi)有興趣，甚至存在反感，那么逃課事遲早的事，不管是由于內(nèi)容枯燥的原因，還是受其他逃課同學(xué)影響的原因。即使是在課堂上，也難以集中注意力。而如果對(duì)課程有興趣，那么上課自然會(huì)積極主動(dòng)，不會(huì)出現(xiàn)不想或不愿的態(tài)度而曠課，把聽(tīng)課當(dāng)做是一種享受，效率也會(huì)隨之提高。 有興趣固然是好事，但如果沒(méi)有，那就不能聽(tīng)之任之了。興趣是可以培養(yǎng)的，那就需要各 方面的共同努力了。 學(xué)校：設(shè)置更加鮮明的專(zhuān)業(yè)定位 影響興趣的一個(gè)重要原因就是目標(biāo)的明確性，具體來(lái)說(shuō)是對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知程度。我們一說(shuō)到大學(xué)，總是聯(lián)想到專(zhuān)業(yè)，但是不可否認(rèn)大學(xué)任然屬于通才教育，而非精英化教育。因此我們的專(zhuān)業(yè)還只是很粗略地劃分了我們的未來(lái)發(fā)展方向，至于具體將來(lái)深入到什么領(lǐng)域，從事什么樣的工作存在著很大的不確定性。學(xué)化學(xué)不一定就做實(shí)驗(yàn)，學(xué)地質(zhì)不一定就去采礦。各種所謂的熱門(mén)行業(yè)也變幻莫測(cè)，在這種情況下，就會(huì)使越來(lái)越多的人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生懷疑，不知道究竟該不該學(xué)，不知道學(xué)來(lái)有沒(méi)有用。一旦有了這樣的心理， 自然會(huì)出現(xiàn)左顧右盼，心浮氣躁的情形，不敢也不知道怎么把興趣集中到所學(xué)的專(zhuān)業(yè)上。所以學(xué)?？蓪?duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行更細(xì)致和深入的劃分，讓學(xué)生更加清楚自己的用武之地，有的放矢。有了目標(biāo)，也就更易激發(fā)起上課的積極性。 教師：采取更加靈活和多樣的的授課方式 14 我們將同學(xué)們所填的最喜歡的授課方式進(jìn)行匯總分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)以下一種授課方式最受學(xué)生們的歡迎： 師生互動(dòng)型； 理論與實(shí)踐相結(jié)合； 講解生動(dòng)、幽默、有激情； 適當(dāng)涉及課外知識(shí)。也就是說(shuō)，要避免傳統(tǒng)的以教師單純講授，學(xué)生一味聽(tīng)記的方式，因?yàn)檫@樣容易導(dǎo)致學(xué)生的依賴(lài)心理，缺乏 主動(dòng)思考。有一半的學(xué)生認(rèn)為逃課的最主要原因是上課內(nèi)容的枯燥，而之所以枯燥，很大一部分原因是大學(xué)教材的理論性太強(qiáng)，如果簡(jiǎn)單得用理論來(lái)講解理論，那么真的很難不讓人感到乏味，所以要盡量能和我們的實(shí)踐相結(jié)合，雖然這有時(shí)比較困難，但如果運(yùn)用得當(dāng)，不管是對(duì)理論的理解還是對(duì)實(shí)踐的操作都是大有裨益的。而且，要適當(dāng)涉及課外的知識(shí)，因?yàn)槿绻麊渭冎v書(shū)本上的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺(jué)得反正書(shū)上都有，自己看就行了，這也在一定程度上會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平產(chǎn)生懷疑。另外在講解的過(guò)程中，那些講課生動(dòng)、幽默和富有激情的老師更能吸引學(xué)生，由青睞老師進(jìn)而青睞該課程。 學(xué)生：自己要轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度 由于千辛萬(wàn)苦跨過(guò)了高考這道坎，所以難免有的學(xué)生產(chǎn)生了要用大學(xué)的舒服來(lái)彌補(bǔ)高中的痛苦的心理。但是我們不能忘了，大學(xué)這個(gè)年齡段是我們精力最旺盛，學(xué)習(xí)能力也最強(qiáng)的時(shí)間，如果我們把這段時(shí)間用在享樂(lè)上，那么又將拿什么來(lái)彌補(bǔ)這段更加美好的時(shí)光呢。大學(xué)期間，相對(duì)來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有升學(xué)的壓力，也沒(méi)有工作的負(fù)擔(dān)，本身就是一個(gè)非常優(yōu)越的環(huán)境
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1