謙和小學作業(yè)安排實施方案(編輯修改稿)
2025-06-16 06:34 本頁面
【文章內容簡介】 業(yè)， 供不同層次的學生選做。 充分利用節(jié)假日，給學生設計實踐性的作業(yè)，讓學生認識到知識來源于生活，并服務于生活。 作業(yè)批改，講求“細”。批改要仔細，全批全改，及時發(fā)回學生手中，教師通過批改，區(qū)分共性和個性的問題，做到心中有數，及時查漏補缺，加以解決。有必要時進行個別面批。對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識。 作業(yè)批改 實行“雙等級 +評語 +時間”的模式，雙等級即書寫等級和質量等級，評語即結合學生實際有針對性的進行點評 ，以激發(fā)學 生的興趣 。有必要時進行個別面批面改。對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識。 （三） 各科作業(yè)具體要求 語文： ，把做作業(yè)的主動權交給學生 （ 1） 在平時的教學中， 我們 設計 分層作業(yè)。 每個年級把作業(yè)分別設計成了三種類型，讓學生根據自 己的需要和能力去選擇。如 A 題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用； B 題型再低一層次；而 C 題型多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)設計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學生根據自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。 （ 2） 學生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)
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