高中教育與高中課程的國際比較(編輯修改稿)
2025-06-15 10:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天的學(xué)習(xí)和明天的工作密切地聯(lián)系起來，為今后獨立的生活做準備。 （伍德 威爾遜全國聯(lián)誼基金會 《 高中學(xué)生年 —— 國家的使命 》 2021年 10月） 德國 把培養(yǎng)學(xué)生認識自己天賦和發(fā)展傾向 、 對自己未來發(fā)展作出正確選擇的能力 ，同發(fā)展學(xué)生參與社會民主建設(shè)的意識 、 對社會負責(zé)的態(tài)度結(jié)合起來 。 （ 巴伐利亞等州課程綱要草案 ， 2021年 ） 印度 將教育與生活世界連接起來，將教育與工作世界相聯(lián)系。 （ 2021年 11月印度政府：《 全國課程框架 》 ） ?(3)適應(yīng)時代要求，增設(shè)新的課程 英國 ?設(shè)計與技術(shù) ?信息和交流技術(shù) ?公民 ?綜合學(xué)習(xí) 法國 ?個體化幫助 ?公民 法律和社會教育 ?有指導(dǎo)的個人實踐活動 ?日本 ?信息科 ?綜合學(xué)習(xí) ?(4)賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán) ?瑞士 目前所進行的被稱為 “ 百年來最重要的改革 ” 的核心是賦予學(xué)校充分的課程自主權(quán) ?日本 當(dāng)前高中課程改革的一個重要特點是：為各學(xué)校創(chuàng)造有特色的課程提供空間。 ?(5)倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃 英國 高中生確定個人學(xué)習(xí)計劃的步驟： 學(xué)校提供信息、咨詢與指導(dǎo)； 學(xué)生初步形成個人學(xué)習(xí)計劃； 在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整學(xué)習(xí)計劃； 形成相對穩(wěn)定的個性化學(xué)習(xí)計劃。 德國 學(xué)校把第 1 13學(xué)級 (相當(dāng)我國高二、高三 )劃分為 4個相對獨立的學(xué)習(xí)階段； 學(xué)生在每一學(xué)習(xí)階段開始，根據(jù)學(xué)校開設(shè)的課程，制定個人的課程表； 不同的學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成自己的基礎(chǔ)課程和特長課程。 (6) 實行學(xué)生選課指導(dǎo)制度 各國實行的學(xué)生選課指導(dǎo)制度 主要包括： ?課程說明 ?選課指導(dǎo)手冊 ?專職咨詢員 ?輔導(dǎo)員制度 ?同學(xué)合作計劃
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