小學(xué)低年級開放式識字教學(xué)的研究課題方案(編輯修改稿)
2025-06-15 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。 變換形式 —— ?玩?中學(xué) 特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要 措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正?動?起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。 多表揚鼓勵 出色的表現(xiàn)。特 級教師高林生曾在一次講座中說過：?要學(xué)會‘哄’孩子?，?要準備一百頂高帽給學(xué)生戴，要真心實意地給他們戴?。因此，我們在教學(xué)中，應(yīng)以表揚為主。 （二）、教給識字方法 在學(xué)完漢語拼音后鼓勵學(xué)生嘗試讀一些有趣的拼音讀物，激發(fā)學(xué)生識字興趣。那么該如何指導(dǎo)學(xué)生正確識記字詞呢？教師就要教給學(xué)生識字的方法。 在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 低年級的語文教學(xué)主要任務(wù)就是識字，所以課堂是學(xué)生最主要的識字途徑，要充分利用課堂 40 分鐘，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 課前我們認真地進行備課，仔細研究每一節(jié)課學(xué)生要認識的生字的特 點，探究適合學(xué)生掌握的識字方法。如：《口耳目》一課中安排了一組象形字，在教學(xué)中可以運用生動的識字課件，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中感知漢字的演變規(guī)律，形象而逼真的圖→簡潔而形似的象形字→端正而神似的楷書字，清楚而鮮明的呈現(xiàn)方式，是學(xué)生豁然開朗，并且很快記住了本課生字，同時學(xué)生也掌握了這種利用事物的形來記住，相對應(yīng)的象形字的識字方法，在這之后學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，形象的記住了諸如?傘??鼠??足??身?等字。 在課外閱讀中，認識積累生字。 所謂在課外閱讀中識字，就是讓學(xué)生在讀課外書時，注意圈畫，積累不認識的字，并通過請 教別人、查字典等辦法識記不認識的字。 在生活實踐中，激發(fā)學(xué)生對識字的興趣。 學(xué)生識字的載體不僅僅是教材，周圍的一切或者說生活中凡是有文字的地方都是學(xué)生自主識字的源泉，生活就是學(xué)生課外識字的源泉活水。 （ 1）利用?用具?識字 ?用具?識字，包括讓學(xué)生利用自己的玩具識字，文具識字，生活用品識字。如：在學(xué)習(xí)了《在家里》一課后，可以讓學(xué)生回家在自己的玩具上，在家具上，在電器上，在生活用品上都相應(yīng)貼上名稱標簽，每當(dāng)學(xué)生用到或是看到
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