【文章內(nèi)容簡介】 開展多元化、深層次合作，先后與博 世 汽車、上海大眾等 7 家大中型知名企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、就業(yè)安置協(xié)議。本專業(yè)在合作企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生 1438 名，占專業(yè)人數(shù)的 99%；搭上就業(yè)直通車的學(xué)生 1322名，占畢業(yè)生總數(shù)的 91%。 （ 2） 構(gòu)建了 “ 專業(yè) +車間 +項目 ” 的人才培養(yǎng)模式 。 本專業(yè)通過與各個組成成員單位的企業(yè)合作，對 機電一體化設(shè)備操作、安裝調(diào)試、維護維修 行業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的市場需求、合作企業(yè)技術(shù)手段和生產(chǎn)規(guī)范進行了深入調(diào)研 分析，以工作過程為導(dǎo)向，初步形成了 “ 專業(yè) +車間 +項目 ” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過幾年的實踐，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了較顯著的成效，獲得 “ 雙證書 ” 的畢業(yè)生達到 100%，其中獲中級以上職業(yè)資格證書者達 92%，技能抽考合格率達 100%，學(xué)生技能競賽成績屢創(chuàng)佳績 （ 1） 建立以能力為主線、雙證融合的課程體系 。 以崗位能力訓(xùn)練為主線，構(gòu)建雙證融合的課程體系。根據(jù)崗位要 8 求和職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，分解職業(yè)能力，形成基本素質(zhì)和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個層次的能力體系。 根據(jù)能力目標(biāo)，形成三個課程模塊：專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、文化素質(zhì)課程模塊、專業(yè)共享課程模塊，如圖 3－１所示。 文化素質(zhì)課程模塊的教學(xué)，以校園文化、素質(zhì)培養(yǎng)社團為依托，主要在課堂與社會實踐崗位完成；崗位基本能力訓(xùn)練課程模塊、崗位綜合能力訓(xùn)練課程模塊，按照“工學(xué)交替”方式，在專業(yè)基本能力訓(xùn)練中心、機電一體化能力實訓(xùn)基地、校內(nèi)實習(xí)工廠和實習(xí)合作企業(yè)完成課程模塊的教學(xué)，根據(jù)機電專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以項目、機電產(chǎn)品制作、工作任務(wù)為載體展開教學(xué)，保持教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性，校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)工作的 一致性。 圖 31 機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系示意 9 （ 2） 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 與吉利汽車、湘潭瑞龍機械有限公司、長沙福田等企業(yè)合作，以項目為導(dǎo)向，設(shè)計課程內(nèi)容，重點建設(shè)《電氣控制與 PLC》、《 數(shù)控加工編程與操作 》、《 機械制造技術(shù)基礎(chǔ) 》 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程。核心課程的建設(shè)架構(gòu)見圖 32。 課程建設(shè)思路為： ①依據(jù)職業(yè)崗位要求，與企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)； ②按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位能力分解為若干個能力模塊； ③結(jié)合生產(chǎn)實際和能力訓(xùn)練要求，開發(fā)相應(yīng)的項目任務(wù)； ④制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法； ⑤編寫適合在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地開展教學(xué)的工學(xué)結(jié)合校本 教材。 圖 32 核心課程的建設(shè)架構(gòu) 10 （ 3）改進教學(xué)方法 ①課堂與實訓(xùn)室（中心）一體，實現(xiàn)真實情境下的教、學(xué)、做； ②以實際機電一體設(shè)備（系統(tǒng)）應(yīng)用功能與組裝調(diào)試為依托，重點采用“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法； ③核心職業(yè)能力，設(shè)置單獨實訓(xùn)環(huán)節(jié)，強化訓(xùn)練。 3．開發(fā)了內(nèi)容比較豐富的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源 。 學(xué)校已建成了運行流暢的校園網(wǎng)并連接到了每間教室和所有辦公室，搭建了方便快捷的數(shù)字化管理與應(yīng)用平臺。擁有比較豐富的教學(xué)資源庫，包含本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資介紹以及《機械制造技術(shù)基礎(chǔ) 》、《 電氣控制與ＰＬＣ 》、《 數(shù)控加工編程與操作 》等幾門核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件、試題庫、教學(xué)視頻等。實施數(shù)字化教學(xué)手段，引進了宇龍仿真教學(xué)軟件，數(shù)控技術(shù)、機械 CAD。實現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)，其他課程均有掛圖、模型和音像視頻資料，每間教室均安裝了高清的投影設(shè)備，教師可運用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)。在職教新干線上開通了教師 空間和學(xué)生空間，實現(xiàn)了教師上傳教學(xué)資料，學(xué)生上傳學(xué)習(xí)資料，并通過職教新干線開展空間教學(xué)，初步構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的平臺。建成了本專業(yè)教學(xué)資源平臺，將已有的專業(yè)帶頭人教學(xué)資料 、微課 以及精品課程教學(xué)相關(guān)資料上傳共享，為相關(guān)學(xué)校同類課程教學(xué)提供共享資源。 4．打造了 “ 功能完備、數(shù)量充足 ” 的實踐教學(xué)條件 。 近年來，學(xué)校先后投資 560 多萬元充實和完善校內(nèi)實訓(xùn)基地，通過校企合作建立了 7 個校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建有 機械 11 制造綜合實驗室 、 PLC 實訓(xùn)室、高級電工實訓(xùn)室、電子實訓(xùn)單元、 數(shù)控實訓(xùn) 室 等 5 個實訓(xùn)基地及 2 個計算機操作室和 1 個仿真模擬室。每個基地分設(shè)專業(yè)教室和教學(xué)車間，擁有千元以上設(shè)備 280 多臺 /套，萬元以上設(shè)備 43臺 /套，共有工位 800多個。實踐性教學(xué)課時達到專業(yè)總課時的 50%以上，實訓(xùn)項目開出率達到 100%，實訓(xùn)基地課余面向?qū)W生開放，并安排實訓(xùn)教師和工人師傅進行指導(dǎo)，周開放時間近 20小時。依托成員單位，在 7 個合作企業(yè)分別建立了校外實訓(xùn)基地，有生產(chǎn)性實習(xí)崗位 300 個。 序號 名稱 實訓(xùn)項目 適用專業(yè) 工位數(shù) 開出率 1 機械制造綜合實訓(xùn)室 機加工 機械制造 60 100% 2 高級電工實訓(xùn)室 裝配鉗工 機械制造 120 100% 3 數(shù)控實訓(xùn) 室 數(shù)控加工 數(shù)控專業(yè) 40 100% 4 仿真模擬室 數(shù)控仿真、模型 數(shù)控專業(yè) 200 100% 5 計算機機房 CAD、繪圖 機械、數(shù)控 200 100% 6 電子實訓(xùn)基地 PLC、單片機 電子 120 100% 7 PLC 實訓(xùn)室 電焊、氣保焊、氬弧焊 機電 60 100% 表 32 機電技術(shù)專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地基本情況一覽表 （三）實踐教學(xué)條件建設(shè) ⒈建設(shè)內(nèi)容 12 校外實訓(xùn)基地建設(shè)：按照“校企聯(lián)合、互利互惠”的原則，建立長效管理機制和教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控機制。增加校外實習(xí)實訓(xùn)基地的數(shù)量，鱗選出好的企業(yè)在教學(xué)、科研、產(chǎn)品開發(fā)等方面進行深度合作。 校內(nèi)實訓(xùn)實驗場所的建設(shè)：引入體現(xiàn)先進制造技術(shù)的加工設(shè)備，新建和擴建數(shù)控加工實訓(xùn)、高級電工實訓(xùn)基地、電氣控制與 PLC 實訓(xùn)基地等，將其建設(shè)成具有 “教學(xué)、培訓(xùn)、科研、生產(chǎn)”四位一體功能的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地。 ⒉建設(shè)措施 校外實踐教學(xué)基地建設(shè)：利用企業(yè)的綜合生產(chǎn)制造資源及人力技術(shù)資源，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，建立有效的校外實踐教學(xué)基地。專業(yè)教師不定時到公司生產(chǎn)見習(xí)，參與工程技改項目，并把實際項目演變?yōu)閷W(xué)生課程設(shè)計題目，提高師生的工程能力。在現(xiàn)有 12 個校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上再建 8 個，使校外實訓(xùn)基地達到 20個。 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)：積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，通過校企合作建設(shè)的方式共建企業(yè)化實訓(xùn)基地，實行企業(yè)化運作，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)境。加強機加實訓(xùn)中心、數(shù)控實訓(xùn)車間等已有的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的制度與管理模式的建 設(shè)，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。 在已有實驗實訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，重點擴建 PLC 實訓(xùn)室、擴建高級電工實訓(xùn)室、擴建機械制