【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多種交流形式。 ：包括各類故事、詩(shī)歌、兒歌、散文、繞口令等的學(xué)習(xí)。要求幼兒能理解、會(huì)運(yùn)用、 會(huì)復(fù)述、會(huì)背誦，并學(xué)習(xí)續(xù)編、改編、創(chuàng)編、仿編故事、兒歌等，參與表演活動(dòng)。 ：包括有正確的看書姿勢(shì)和翻閱圖書的技能；能講述圖書的主要內(nèi)容；認(rèn)讀常見(jiàn)的文字、標(biāo)記；培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；愛(ài)護(hù)圖書。 ：包括按成人要求完成任務(wù)，運(yùn)用禮貌語(yǔ)與人交 18 談；清楚表達(dá)自己的愿望、要求、回答問(wèn)題；主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，恰當(dāng)運(yùn)用新學(xué)到的詞語(yǔ)。幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的交流是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要途徑。 三、幼兒園社會(huì)教育 具體內(nèi)容如下： ：包括了解父母、老師、同伴及其他人 ，同情、關(guān)心、熱愛(ài)他們；培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)等待、輪流、交換、分享、合作、謙讓等交往技能；使幼兒了解、熱愛(ài)、關(guān)心自己所在集體；養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律等良好品德和行為。 ，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境：包括初步了解并愛(ài)護(hù)家庭、幼兒園、社區(qū)等周圍的環(huán)境，初步認(rèn)識(shí)主要的生活機(jī)構(gòu)和設(shè)施及其與人們生活的關(guān)系，了解社會(huì)民族風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化；愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具備一定的社會(huì)生活的適應(yīng)能力，以及自我保護(hù)的意識(shí)；培養(yǎng)幼兒具有一定的社會(huì)責(zé)任感。 ，形成良好的社會(huì)生活習(xí)慣：包括 遵守基本的公共衛(wèi)生 四、幼兒園科學(xué)教育 （一）科學(xué)方面 認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境：包括四季特征，了解風(fēng)、霜、雨、雪、冰、云、空氣等自然現(xiàn)象，以及季節(jié)氣候的變化和人類、動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系；了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，繁殖方式、生活習(xí)性及與環(huán)境的關(guān)系；了解常見(jiàn)植物的特征、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)條件和規(guī)律及與環(huán)境的依存關(guān)系；學(xué)習(xí)飼養(yǎng)一些小動(dòng)物的方法和植物種植的常識(shí)。 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品物品和材料：包括認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品和材料的特性、功能；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，了解其主要功能。 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象：包括認(rèn)識(shí)聲、光、電、磁、力、彈 性、天文、顏色的變化等科學(xué)現(xiàn)象及人們生活中的作用。 探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：包括提供觀察、操作、試驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)，支持和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。 （二）數(shù)學(xué)方面 19 量與計(jì)量：能區(qū)別和說(shuō)出物體量的差異，如大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄寬窄、輕重等；能按照量的差異進(jìn)行分類、排序、對(duì)應(yīng)比較。初步了解量的相對(duì)性。 數(shù)與數(shù)量關(guān)系：能夠認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的自然數(shù)和 0，理解數(shù)的實(shí)際意義和數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系；認(rèn)識(shí)序數(shù)。學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)的自然數(shù)的組成與分解，感知和體驗(yàn)一個(gè)數(shù)和它分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，以 及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。 幾何圖像：能夠正確辨認(rèn)常見(jiàn)的平面圖形（如圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等）和立體圖形（如球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等），能說(shuō)出它們的名稱和主要特征；能區(qū)分平面圖形和立體圖形。 空間方位：能區(qū)分和說(shuō)出上下、前后、左右的空間方位；能按照指定方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。 時(shí)間：能區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名稱及其順序；認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道其用途，會(huì)看整點(diǎn)與半點(diǎn)。 五、幼兒園藝術(shù)教育 藝術(shù)教育領(lǐng)域的內(nèi)容一般包括音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等。 （一）音樂(lè)方面 音 樂(lè)活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的感受能力、想象能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力具有非常重要的作用。 歌唱活動(dòng)：主要包括學(xué)習(xí)不同性質(zhì)、不同節(jié)拍的歌曲，體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱快慢及情緒變化；掌握正確的歌唱姿勢(shì)、發(fā)聲方法、呼吸方法；注意正確運(yùn)用和保護(hù)嗓音。學(xué)習(xí)獨(dú)唱。齊唱、接唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱、歌表演等不同的表演形式。 韻律活動(dòng)：主要與律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲等形式。 打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)：包括認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。掌握正常的敲擊方法，初步了解和掌握與樂(lè)器及配器有關(guān)的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)齊奏、輪奏、給樂(lè)曲伴奏等。 音樂(lè)欣賞活動(dòng)：主要 包括傾聽(tīng)周圍環(huán)境的音響，欣賞一些優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲、器樂(lè)曲、中外著名音樂(lè)作品、舞蹈表演等。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的名稱、主要內(nèi)容和常見(jiàn)表演形式、常見(jiàn)樂(lè)器、作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品 20 的主要結(jié)構(gòu)的了解、感受速度、節(jié)奏。強(qiáng)弱的變化；用面部表情、動(dòng)作及其他方式表現(xiàn)自己感受到得音樂(lè)形象。 識(shí)譜：即初步了解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí) . （二）美術(shù)方面 （ 1）繪畫活動(dòng)：包括認(rèn)識(shí)常用的繪畫工具和材料，掌握繪畫姿勢(shì)；學(xué)會(huì)各種繪畫工具和材料的正確使用方法，知道繪畫的內(nèi)容即主題、情節(jié)、形象，了解繪畫的形式語(yǔ)言，如線條，色彩、造型、構(gòu) 圖等，了解各種繪畫 （ 2）手工活動(dòng)：包括紙工，如撕紙、折紙、剪紙、染紙、粘貼等基本活動(dòng)；泥工，如學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓、捏、拉伸、粘接等技法；手工制作，如利用廢舊材料、自然物品等自制玩具、裝飾環(huán)境等。 （ 3）欣賞活動(dòng)：包括欣賞繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等優(yōu)秀作品；欣賞幼兒的美術(shù)作品或以幼兒為對(duì)象創(chuàng)作的美術(shù)作品；欣賞自然景物，如一年四節(jié)的自然風(fēng)光、花、鳥、魚、蟲等；欣賞環(huán)境和節(jié)日裝飾，如生活用品、幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境、節(jié)日裝飾、民間工藝等。 布置作業(yè)： 幼兒園健康教育氛圍哪兩個(gè)部分？各有什么內(nèi)容？ 幼兒園語(yǔ)言教 育的內(nèi)容是什么？ 幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容是什么？ 幼兒園科學(xué)教育分為哪兩個(gè)部分？各有什么內(nèi)容？ 幼兒園藝術(shù)教育分為哪兩個(gè)部分？各有什么內(nèi)容？ 21 第二章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素 第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述 （共 4 課時(shí)） 課題名稱 ： 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 概述和原則 教學(xué) 課時(shí) ： 3 課時(shí)（第 1 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) ： 能正確掌握并理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義； 理解 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 及在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 理論聯(lián)系實(shí)際，能具體運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，靈活處理分析具體問(wèn) 題。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 掌握 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義； 掌握幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本原則。 教學(xué)難 點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生從幼教實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，并遵循基本原則分析具體的教育活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例若干 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 語(yǔ)：幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要載體。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施及評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)是非常重要的一環(huán)，它是有效實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的第一步，同時(shí)也是衡量教師教育能力的關(guān)鍵。 師：結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么是幼兒園教學(xué)活動(dòng)？ 生：（運(yùn)用討論法、經(jīng)驗(yàn)分享法）思 考討論。 一、 幼兒園教育活動(dòng)的含義 《綱要》指出，幼兒園教育活動(dòng)是 教師 以 多種形式有目的、有計(jì)劃 地引導(dǎo)幼兒 生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng) 的過(guò)程。 （播放幼兒園教育活動(dòng)視頻片段 ） 師： 幼兒園與中小學(xué)的教育活動(dòng)相比，有哪些特點(diǎn)？ 二、 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn) 游戲性 22 ① 學(xué)習(xí)與發(fā)展主要以游戲?yàn)檩d體，教育與游戲之中； ② 游戲的口吻、游戲的情景以及游戲的活動(dòng)。 啟蒙性 ① 獲得的是粗淺的、基礎(chǔ)的、具體的、容易理解的、簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能； ② 獲得感知和體驗(yàn)、具體操作和嘗試、貼近生活、語(yǔ)言淺顯易懂。 整合性 ① 發(fā)展要全面，知識(shí)屬于非同一專業(yè)和同一系統(tǒng)，必定 要做到教中有保，保中有教； ② 不同領(lǐng)域要相互整合； ③ 以主題活動(dòng)為主：一個(gè)活動(dòng)多個(gè)目標(biāo)。 活動(dòng)性 ① 在與環(huán)境材料的相互作用中獲得發(fā)展； ② 感知操作、探索發(fā)現(xiàn)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。 形式多樣 有目的、有計(jì)劃 師：結(jié)合以上特點(diǎn)，作為一名幼兒園教師，該如何設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)？ 三、 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義 “設(shè)計(jì)”一詞原意是指在做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的和要求，預(yù)先制定規(guī)劃、方案、圖樣等。 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、在了解和掌握幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對(duì)教育活動(dòng)的 目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施步驟的預(yù)期；或是追隨幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方法，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。 不同類型的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了不同的教育理念和課程設(shè)計(jì)思想，但首要的和貫穿始終的設(shè)計(jì)原則應(yīng)當(dāng)以幼兒為本，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 四、 案例分析 愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生（小班） 培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)熱情 23 案例討論 （引導(dǎo)學(xué)生掌握討論的核心問(wèn)題，不要偏離主題，討論結(jié)果要記錄到案例反思筆記上。） 1．小組討論： 在教師指導(dǎo)下分組開展討論 ，小組的規(guī)模以 4 人為最佳 , 在熟悉案例材料的基礎(chǔ)上，由學(xué)生互相提出問(wèn)題并解答， 分析如何結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)此教育活動(dòng)， 要求做簡(jiǎn)單的討論記錄。 2．全班討論： 通過(guò)分析這 一 篇典型教育案例，找出解決問(wèn)題的有效方法。 核心問(wèn)題： （ 1）想一想： 用講故事法教育 是否有明顯的效果 ？ （ 2）說(shuō)一說(shuō)： 讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，可以從哪些方面入手？ 概括總結(jié) （案例中關(guān)鍵點(diǎn)的歸納主要依據(jù)案例材料的“教師評(píng)析”） 在這個(gè)階段，可以讓學(xué)生來(lái)做總結(jié)，也可以由教師自己來(lái)做總結(jié)，講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)以及該案例討論當(dāng)中存在 的不足 ，和今后應(yīng)該改進(jìn)的地方 。 24 第 2 課時(shí) 課題名稱 ： 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述和原則 教學(xué) 課時(shí) ： 2 課時(shí)（ 第 2 課時(shí) ） 教學(xué)目標(biāo) ： 能正確掌握并理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義； 理解 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 及在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 理論聯(lián)系實(shí)際，能具體運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，靈活處理分析具體問(wèn)題。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 掌握 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義； 掌握幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本原則。 教學(xué)難 點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生從幼教實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，并遵循基本原則分析具體 的教育活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例若干 教學(xué)過(guò)程： 教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，既受社會(huì)發(fā)展的客觀需要制約，又受人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律的約束。為保證教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和任務(wù)，教師在制定教育教學(xué)計(jì)劃、選擇和使用教材、確定教學(xué)方法和組織形式時(shí)要遵循教育教學(xué)原則。 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)教師分析，引導(dǎo)學(xué)生下定義 設(shè)疑 ： 基本原則是依據(jù)什么提出的？ 幼兒園教育的目的、任務(wù) 幼兒的年齡特點(diǎn) 教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新課： 一、 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則含義 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 就是教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的一把米原理和設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案必須遵循的基本要求和指導(dǎo)思想。它是以幼兒園教育的目標(biāo)為核心、以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為前提、以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)制定的，是建 25 立在選擇教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式、創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)的環(huán)境、調(diào)動(dòng)多方面因素的基礎(chǔ)之上的，也是幼兒園教師長(zhǎng)期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，同時(shí)也是評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)的依據(jù)之一。 二、 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則 思想教育性原則 思想教育性原則是指教師在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養(yǎng)幼兒形成 對(duì)待周圍事物的正確態(tài)度。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 案例《認(rèn)識(shí)紙》教大班幼兒認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)、用途、種類。教師提問(wèn)：“紙的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)幼兒知道紙是中國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的，工人用稻草、麥秸、樹皮等原料制造的，教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果，節(jié)約愛(ài)惜紙，不要浪費(fèi)。 提問(wèn)：此教學(xué)片段中教師講授有無(wú)不正確之處？這違背了什么原則？這位教師又運(yùn)用了什么原則？學(xué)生討論分析，教師講解。 科學(xué)發(fā)展性原則 科學(xué)性原則是指向幼兒傳授的知識(shí)、觀點(diǎn)、技能等應(yīng)該是正確的，是符合客觀規(guī)律的，并幫助幼兒正確的認(rèn)識(shí)事物，形成正確的概念。 運(yùn)用 科學(xué)性原則時(shí)要做到： 首先，教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要充分考慮幼兒的可接受性，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注意由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。 不僅教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，傳授的知識(shí)技能是正確的 ,設(shè)計(jì)教學(xué)形式、選擇教法、確立目標(biāo)、安排結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境也要符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。 其次，教師向幼兒傳授的觀念、知識(shí)技能應(yīng)是正確的、準(zhǔn)確的。 教師應(yīng)選擇正確的符合幼兒全面發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容，向幼兒傳授正確的知識(shí)技能。雖然傳授給幼兒的知識(shí)是初步的、淺顯的，但教師對(duì)知識(shí)的介紹、說(shuō)明、講解、分析、舉例等必須準(zhǔn)確無(wú)誤、通俗易懂，以利 于幼兒形成科學(xué)的概念。 例如：教幼兒認(rèn)識(shí)紙。教師常常提這樣的問(wèn)題： “紙的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？ ”幼兒則回答：紙上能寫字，能折，紙怕火、怕水、怕撕等。實(shí)際上這并不是紙的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，而是紙的特點(diǎn)。因此，教師的講授一定要準(zhǔn)確。 再例如：幼兒會(huì)問(wèn) “青蛙為什么是兩棲動(dòng)物？ ”有的老師這樣對(duì)幼兒解釋： “因 26 為青蛙小時(shí)候生活在水里，長(zhǎng)大了又能到陸地上生活，這樣的動(dòng)物就是兩棲動(dòng)物 ”。實(shí)際上這是不準(zhǔn)確的。青蛙在幼體階段即