福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查(編輯修改稿)
2025-06-15 00:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (每點(diǎn) 1分，答出 4點(diǎn)即可，語(yǔ)言表達(dá) 1分。由于版本不同，外國(guó)文學(xué)部分人物譯名可酌情放寬。 ) 9．閱讀下面 《 孟子 》 選段，回答問(wèn)題。 (6分 ) ? 徐子曰：“仲尼亟 ① 稱于水，曰‘水哉，水哉 !’何取于水也 ?” ? 孟子曰：“源泉混混 ② ，不舍晝夜，盈科而后進(jìn)③ ，放乎四海。有本者如是，是之取爾 ④ 。茍為無(wú)本，七八月之間雨集，溝澮 ⑤ 皆盈，其涸也，可立而待也。故聲聞過(guò)情 ⑥ ，君子恥之。” (《 孟子 離婁下 》 ) ? [注 ]① 亟：屢次。②混混：水不斷涌出的樣子。③盈科而后進(jìn)：注滿洼坑后繼續(xù)前進(jìn)。④是之取爾： “取是爾”的倒裝句，“取這個(gè)罷了?！雹轁遥禾镩g水道。⑥聲聞過(guò)情：聲望名譽(yù)超過(guò)了實(shí)際情況 (實(shí)際的學(xué)養(yǎng) )。 ? (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“有本之水”和“無(wú)本之水”的特點(diǎn)。 (2分 ) ? (1)有本之水：源源不斷，奔流不息。無(wú)本之水：來(lái)得快，來(lái)得大，易于涸。 (2分。意思對(duì)即可 ) (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析孟子以水為喻所闡述的觀點(diǎn)。 (4分 ) ? (2)答案示例：以“源泉”和“雨集”喻指兩種相反的為學(xué)態(tài)度和方法，強(qiáng)調(diào)為學(xué)要?jiǎng)?wù)本求實(shí)，不要追求虛名；要不斷進(jìn)取，循序漸進(jìn)，不要急于求成。 (4分 ) 10．下列對(duì)“獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是 (3分 ) ? A．可以反映作者對(duì)事物獨(dú)特的感知、把握。 ? B．可以表達(dá)作者的意思和他獨(dú)特的感情色彩。 ? C．可以表達(dá)言外之意且難以用別的方式替代。 ? D．能夠獨(dú)立于內(nèi)容之外而產(chǎn)生獨(dú)特的價(jià)值。 10． (3分 )D(既違背常理，也不符合文本“‘怎么說(shuō)’與‘說(shuō)什么’血肉相連，難解難分”的說(shuō)法 ) 11．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是 (3分 ) ? A．同一表達(dá)對(duì)象由于表達(dá)方式的不同，其內(nèi)涵、意蘊(yùn)也就可能產(chǎn)生變化。 ? B．詩(shī)人創(chuàng)造一首詩(shī)所運(yùn)用的某種特殊的表達(dá)方式也是他全部創(chuàng)造的一部分。 ? C．哪怕只是幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變動(dòng)，作者所要表達(dá)“情”、“意”就完全發(fā)生變化。 ? D．閱讀要思考文章“怎么說(shuō)”，才能體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的苦心并學(xué)得這方面的本領(lǐng)。 11． (3分 )C(“作者所要表達(dá)情、意就完全發(fā)生變化”的說(shuō)法有誤，文中說(shuō)“就‘說(shuō)什么’這一點(diǎn)看毫無(wú)二致”，可見(jiàn)作者所要表達(dá)的“意”并沒(méi)有發(fā)生變化 ) 12．文章引用老舍在 《 人物、生活和語(yǔ)言 》 中的例子，論證了什么道理 ?(3分 ) ? 12． (3分 )語(yǔ)言表達(dá)要顧及觀眾和讀者，才能感動(dòng)和啟發(fā)他們。 ? (意思對(duì)即可。如有其他說(shuō)法，言之成理亦可 ) 13．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是 (5分 ) ? A．別的戰(zhàn)土都盯著前方的敵人，一排長(zhǎng)董軍能注意觀察周圍的景物，率先發(fā)現(xiàn)了桃樹(shù)，說(shuō)明他比普通戰(zhàn)士具有更高的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。 ? B．炊事員老魏觸景生情，眼中的桃花像新媳婦的紅蓋頭，這是通過(guò)一個(gè)普通戰(zhàn)士的獨(dú)特感受，來(lái)突出文章念親思鄉(xiāng)的主旨。 ? C．對(duì)神
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