【文章內(nèi)容簡介】 B39。)。 title(39。IIR 低通濾波后語音信號頻譜 39。)。 grid on。 sound(y,fs,bits)。 18 在 matlab 上運行后，發(fā)現(xiàn)語音信號在經(jīng)過上面設(shè)計的橢圓數(shù)字低通濾波器后，聲音發(fā)生了明顯的改變。觀察波形，因為導(dǎo)入的語音信號波形的頻率分布絕大多 數(shù)分布在低頻區(qū)，故沒有被濾波器過濾掉多少，所以語音信號波形變化不大。 但頻譜發(fā)生了明顯得改變。 同理，只要把之前設(shè)計的其他三個濾波器的程序替換掉如上的橢圓濾波器的程序，就可得到語音信號在不同濾波器濾波后的波形變化情況。 19 心得體會 通過 2 個星期緊張的課程設(shè)計，不用說，收獲肯定是不少的。雖然之前已經(jīng)多次接觸過了 matlab 這款軟件，單通過此次運用 matlab 來設(shè)計 IIR濾波器，讓我對 matlab 在數(shù)字信號處理中的應(yīng)用有了更深的了解，真是受益匪淺。 本次課程設(shè)計中，有機地結(jié)合了理論與實踐，既考察了我們對理論知識的掌握情況，還反映出我們實際動手能力和編程能力，更主要的是它激起我們創(chuàng)新思維，提高了自己獨立分析問題和解決問題的能力， 這就是它的吸引力所在， 我會為了能編寫出程序好幾個小時都在研究如何編程，這在無形中以及提高了我各方面的能力。 時間雖然短暫，但這次課程設(shè)計所給的絕不會是短暫的效果，無論是在知識上，還是在思想上都給我烙下了深刻的印象，我想，這次對于這次課程設(shè)計我獲得的已經(jīng)滿足了，謝謝老師在這段時間的指導(dǎo)。 20 參考文獻 [1]趙樹杰等，數(shù)字信號處理，西 安 電 子科技大學 出版社， [2] 陳懷琛等， MATLAB 及在電子信息課程中的應(yīng)用，電子工業(yè)出版社出版， [3]李麗 王振領(lǐng)， MATLAB 工程計算及應(yīng)用，人民郵電出版社， [4] 陳懷琛等譯，《數(shù)字信號處理及其 MATLAB 實現(xiàn)》，電子工業(yè)出版社； / 參考： 畢業(yè)論文（設(shè)計）工作記錄及成績評定冊 題 目： 學生姓名： 學 號： 專 業(yè)： 班 級： 指 導(dǎo) 教 師： 職稱： 助理指導(dǎo)教師： 職稱： 21 年 月 日 實驗中心制 使 用 說 明 一、此冊中各項內(nèi)容為對學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作和成績評定記錄，請各環(huán)節(jié)記錄人用黑色或藍色鋼筆（簽字筆）認真填寫（ 建議填寫前先寫出相應(yīng)草稿，以避免填錯 ），并妥善保存。 二、此冊于學院組織對各專業(yè)題目審查完成后，各教研室匯編選題指南，經(jīng)學生自由選題后，由實驗中心組織發(fā)給學生。 三、學生如實填好本冊封面上的各項內(nèi)容和選題審批表的相應(yīng)內(nèi)容，經(jīng)指導(dǎo)教師和學院領(lǐng)導(dǎo)小組批準后，交指導(dǎo)教師；指導(dǎo)老師填好《畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書》的各項內(nèi)容，經(jīng)教研室審核后交學生簽名確認其畢業(yè)論文（設(shè)計）工作任務(wù)。 四、學生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下填好《畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告》各項內(nèi)容，由指導(dǎo)教師和教研室審核通過后，確定其開題，并將此冊交指導(dǎo)老師保存。 五、指導(dǎo)老師原則上每周至少保證一次對學生的指導(dǎo)，如實按時填好《畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師工作記錄》，并請學生簽字確認。 六、中期檢查時，指導(dǎo)老師將此冊交學生填寫前期工 作小結(jié)，指導(dǎo)教師對其任務(wù)完成情況進行評價，學院中期檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對師生中期工作進行核查，并對未完成者提出整改意見，后將此冊交指導(dǎo)老師保存。 七、畢業(yè)論文（設(shè)計）定稿后，根據(jù)學院工作安排，學生把論文（打印件）交指導(dǎo)老師評閱。指導(dǎo)老師應(yīng)認真按《畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師成績評審表》對學生的論文進行評審并寫出評語，然后把論文和此冊一同交教研室。 八、教研室將學生的論文和此冊分別交兩位評閱人評閱后交回教研室保存。 九、學院答辯委員會審核學生答辯資格，確定答辯學生名單，把具有答辯資格學生的論文連同此冊交各答辯小組。 十、 學生答辯后由答辯小組記錄人填好《畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表》中 22 各項內(nèi)容，然后把學生的論文和此冊一同交所在答辯小組，答辯小組對其答辯進行評審并填寫評語后交教研室。 十一、學院答辯委員會進行成績總評定，填好《畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表》中各項內(nèi)容，然后把論文（印刷版和電子版（另傳））和此冊等資料裝入專用檔案袋中，教教研室后由實驗中心統(tǒng)一保存。 目 錄 1．畢業(yè)論文（設(shè)計）選題審批表 2. 畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書 3．畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告 4. 學生畢業(yè)論文（設(shè)計）題目更改申請表 5．畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)老師工作記錄 6．畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查記錄 7．畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師成績評審表 8．畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱人成績評審表 9. 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯申請表 10．畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表 11．畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯成績評審表 12．畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表 23 畢業(yè)設(shè)計（論文）選題審批表 題目名稱 基于單片機的超聲波測距 題目性質(zhì) □工程設(shè)計 □理論研究 □實驗研究 □計算機軟件 □綜合論文 □其它 題目來源 □科研題目 □生產(chǎn)現(xiàn)場 □教學 □其它 □自擬題目 選題理由： 由于超聲波指向性強，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳播的距離較遠，因而超聲波 經(jīng)常用于距離的測量。利用超聲波檢測距離，設(shè)計比較方便，計算處理也較簡單，精度也能達到使用要求，超聲波測距應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域，如工業(yè)自動控制，建筑工程測量和機器人視覺識別等方面。超聲波作為一種檢測技術(shù)，采用的是非接觸式測量，由于它具有不受外界因素影響，對環(huán)境有一定的適應(yīng)能力，且操作簡單、測量精度高等優(yōu)點而被廣泛應(yīng)用。這些特點可使測量儀器不受被測介質(zhì)的影響，大大解決了傳統(tǒng)測量儀器存在的問題，比如，在粉塵多情況下對人引起的身體接觸傷害，腐蝕性質(zhì)的被測物對測量儀器腐蝕，觸電接觸不良造成的誤測等。此外該技術(shù)對被測元件 無磨損，使測量儀器牢固耐用，使用壽命加長，而且還降低了能量耗損，節(jié)省人力和勞動的強度。因此，利用超聲波檢測既迅速、方便、計算簡單，又 易 于 實 時 控 制 ， 在 測 量 精 度 方 面 能 達 到 工 業(yè) 實 用 的 要 求 。 24 指導(dǎo)教師意見： 簽名： 年 月 日 院（系）領(lǐng)導(dǎo)小組意見： 簽名： 年 月 日 注：此表由學生填寫 25 畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書 畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)達到的目的： （ 1）能對學生在學期間所學知識的檢驗與總結(jié)，培養(yǎng)和提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，使學生受到科學研究、工程設(shè)計和撰寫技術(shù)報告等方面的基本訓練。 （ 2）提高學生對工作認真負責、一絲不茍，對事物能潛心觀察、用于開拓、用于實踐的基本素質(zhì)； （ 3）培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力。 （ 4）對學生的知識面、掌握知識的深度、運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力、實踐能力、計算機運用水平、書面及口頭表達能力進行考核 。 畢業(yè)論文（設(shè)計）的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等）： 以單片機為核心設(shè)計了基于激光測距的防撞預(yù)警系統(tǒng)，采用 TDCGP2 芯片作為激光飛行計時單元 ,給出激光發(fā)射及回波接收放大電路，基于模塊化思想設(shè)計、完成系統(tǒng)軟件設(shè)計流程；最后通過實驗測試，系統(tǒng)要能很好測出前方車輛距離及運行狀態(tài)，并能及時發(fā)出報警，利用 Matlab 對其測試結(jié)果進行驗證，修正。 對畢業(yè)論文（設(shè)計）成果的要求〔包括圖表、實物等硬件要求〕： 設(shè)計完成后，要提供電路圖，實驗電路版，控制原始程序， 實驗要保存大量的原始數(shù)據(jù)。完成設(shè)計論文。 26 畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進度計劃： 序號 論文（設(shè)計）工作進度 日期（起止周 數(shù)） 1 根據(jù)所出題目，結(jié)合自身所學知識，選擇合適課題，確定畢業(yè)設(shè)計論文題目。 13141 第 16周 止 2 根據(jù)所定題目，全面搜集素材，列出各種設(shè)計方案，并一一比較，選擇出最好的設(shè)計方案。 13141 第 18周 止 3 聯(lián)系指導(dǎo)老師，將自己的設(shè)計方案與老師溝通、交流，得到指導(dǎo)老師的認同與指點，開始設(shè)計。 13141 第 19周 止 4 根據(jù)方案，確定所要用的器材。設(shè)計總體框架結(jié)構(gòu)，分出各大的模塊，并將其展開，以得到比較細的設(shè)計模式。 13142 第 1周 止 5 根據(jù)所列框圖，結(jié)合自己所學知識，開始各分支電路模塊的設(shè)計。 13142 第 2周 止 6 完成初稿，將所做的模塊給指導(dǎo)老師查閱，看是否有不當之處，再進行改進。并將大電路的設(shè)計方案告之老師，得到老師更好的建議。 13142 第 3周 止 7 大膽進行設(shè)計，將每一個小的電路，大的模塊，都精心設(shè)計好，完成整個硬件和軟件部分的設(shè)計過程。 13142 第 6周 止 8 將所有設(shè)計整理結(jié)合，形成設(shè)計論文，交與指導(dǎo)老師檢查，并經(jīng)老師指點，做進一步的改進工作。 13142 第 7周 止 9 改進畢業(yè)設(shè)計論文，得到自己及老師認為滿意的論文。 13142 第 10 周 止 指導(dǎo)教師 日期 年 月 日 教研室審查意見： 簽字： 年 月 日 學院負責人意見： 簽字： 年 月 日 學生簽字： 接受任務(wù)時間： 年 月 日 注： 任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫。 27 畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告 題 目 基于單片機的超聲波測距 本課題的研究意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢