【文章內(nèi)容簡介】 它們分成一類 ? ，然后進(jìn)行簡單的講解。 。 書中有沒有一些建筑也可以歸入其中 ,是哪幅呢 ,為什么不認(rèn)為他們是一家 , (四 )請幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。 幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 55 活動目標(biāo) 知道圖書以及生活中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。 能大膽發(fā)表自己的意見。 引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 提高幼兒思維的敏捷性。 活動準(zhǔn)備 兒童讀物若干本 ,有關(guān)條形碼的錄像 (書店里顧客付錢時的情景片段 )，各種有關(guān)數(shù)字的錄象或照片。 活動過程 在圖書中尋找數(shù)字朋友。 幼兒自由閱讀圖書中的數(shù)字。 說說自己尋找到的數(shù)字。 討論：這些數(shù)字的作用。 提問：你在哪里找到數(shù)字的。 這些數(shù)字朋友有什么用處呢 ? 說出一種數(shù)字 (頁碼、目錄、條形碼、價格、折紙書中的步驟圖 )的作用，幼兒就在書中找出相應(yīng)的數(shù)字，體驗(yàn)他的作用。 欣賞錄像，了解條形碼的作用。 提問：你看見了什么 ? 條形碼在書的什么地方 ? 為什么要貼條形碼，它有什么作用 ? 欣賞照片，了解數(shù)字的不同作用。 總結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，他為人們的生活提供了很多的方 便。 第三篇：幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)方案策劃方案 幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)方案策劃方案 幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)方案 11 活動目標(biāo)： 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。 感受到成長帶來的快樂。 活動準(zhǔn)備： 小時侯的照片整理成套。 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。 活動過程： 一、看圖說話導(dǎo)入活動。 教師： 小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。 教師： 一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。 二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿? 三、故事：《我長高了》。 討論： 小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量 ? 四、和同伴比高矮。 兩人比高矮 身體站直背對背。 三人、四人比高矮 兩個兩個輪換著，身體站直背對背。 一組小朋友排排隊(duì)比高矮 議論：我們一組誰 ?誰最矮 ? 五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。 結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用： 長大了，我就可以?? 說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。 提問：小朋友，說說為什么長大好哇 ?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。 發(fā)散思維。 請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問： 什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的 ? 觀察、思考作答。 六、練習(xí)說話。 引導(dǎo)幼兒用： 長大了，我就可以?? 說一句話，逐一發(fā)表自己對 長大 的想法 七、拓展延伸。 教師提出問題： 如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎 ?練習(xí)說 長大了，我就可以?? 的句型 (對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花 )。 我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么 ?戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明 我長大了 。 幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)方案 22 活動目標(biāo)： 激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒 》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。 培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。 通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》 材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。 活動重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。 活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。 活動過程 一、談話：我制作的云彩。 觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。 運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。 師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么 ?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒 ) 二、討論 云彩變了些什么 ?云彩為什么有趣 ?為什么云彩會變 ? 三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。 四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩 幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。 幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。 五、延伸活動： 在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。 在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。 幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)方案 33 【設(shè)計思路】 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展 感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機(jī)會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。 【活動目標(biāo)】 懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。 體驗(yàn)“感恩”的快樂。 【活動重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。 【活動難點(diǎn)】結(jié)合 生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。 【活動準(zhǔn)備】 多媒體課件【活動過程】 一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。 請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》 小手拿出來 (做手指游戲 —— 毛毛蟲 )，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎 ?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關(guān)心過你呢 ? 初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。 二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。 圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。 出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰 ?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的 ?(引導(dǎo)幼兒說一說 )你想對爸爸媽媽說什么 ?做什么 ? 圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的 ?你最想對老師說什么 ? 出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的 ?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說 )你想對老師說什么 ? 圖三：圖片上的小朋友在做什么 ?小伙伴是怎樣幫助自己的 ?你最想對他們說什么 ? 小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰 ?他們之間發(fā)生了什么事 ?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說 )三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。 四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。 感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。 五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。 說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們 一起來欣賞歌曲《感恩的心》 (老師帶動幼兒一起做動作 )。 六、活動延伸。 幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。 幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)方案 44 目標(biāo)： 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動。 能積極主動的說出自己的見解。 過程： 教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷 ?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。