學(xué)習(xí)貫徹對(duì)于支持民營(yíng)企業(yè)加快改革發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)施意見(jiàn)心得體會(huì)[5篇范文](編輯修改稿)
2025-06-05 07:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民營(yíng)企業(yè)這種必要的國(guó)家經(jīng)濟(jì)細(xì)胞動(dòng)起來(lái)，助推民營(yíng)經(jīng)濟(jì)更好更快地向前發(fā)展。 第三篇：學(xué)習(xí)貫徹《對(duì)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展意見(jiàn)》心得體會(huì) 1 學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教 育改革發(fā)展的意見(jiàn)》心得體會(huì) 11 近日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，要求“發(fā)揮導(dǎo)師言傳身教作用，激勵(lì)導(dǎo)師做研究生成長(zhǎng)成才的引路人；強(qiáng)化導(dǎo)師崗位管理，全面落實(shí)育人職責(zé)”。培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線(xiàn)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，需要各研究生培養(yǎng)單位切實(shí)強(qiáng)化導(dǎo)師“責(zé)權(quán)利”三者的有機(jī)統(tǒng)一，賦能研究生教育優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展。在充分放權(quán)的同時(shí)，注重加大對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)和指導(dǎo)過(guò)程環(huán)節(jié)的考核力度，切實(shí)強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任感和身份意識(shí)。 各高 校應(yīng)將師德高尚、關(guān)愛(ài)學(xué)生、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、研究能力突出、科研資源充足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富等指標(biāo)作為遴選導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)，遴選那些政治立場(chǎng)堅(jiān)定、職業(yè)責(zé)任感強(qiáng)、教學(xué)科研能力突出、關(guān)心關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)的教師擔(dān)任研究生指導(dǎo)教師。同時(shí)，啟動(dòng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制，落實(shí)研究生導(dǎo)師的退出和淘汰制度，讓那些教學(xué)科研能力弱、責(zé)任意識(shí)淡薄、無(wú)研究方向和動(dòng)力、科研倫理失范、職業(yè)道德差評(píng)的導(dǎo)師退出導(dǎo)師隊(duì)伍。培養(yǎng)單位要嚴(yán)格導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確導(dǎo)師權(quán)責(zé)，規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，支持導(dǎo)師嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理和畢業(yè)要求。研究生招生名額分配可以向那些研究 能力突出、職業(yè)責(zé)任感強(qiáng)、指導(dǎo)熱情高的導(dǎo)師傾斜，對(duì)多年沒(méi)有 研究成果、沒(méi)有研究經(jīng)費(fèi)、沒(méi)有固定研究方向、沒(méi)有研究課題項(xiàng)目的導(dǎo)師，可以進(jìn)行分流轉(zhuǎn)崗。 眾所周知，研究生與本專(zhuān)科生的最大區(qū)別就在于其需要參與科學(xué)研究實(shí)踐，需要深入探究社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的深層次本質(zhì)，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)規(guī)范的學(xué)術(shù)語(yǔ)言闡釋和解決這些現(xiàn)象與問(wèn)題，乃至進(jìn)一步創(chuàng)新現(xiàn)有的理論甚至提出全新的觀點(diǎn)看法。毋庸置疑，研究生導(dǎo)師的科研能力水平，是研究生培養(yǎng)不可替代的重要硬件指標(biāo)。因此，在研究生導(dǎo)師遴選和考核評(píng)價(jià)時(shí)，采取“定量和定性考核評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方式，注重考核和評(píng)價(jià)的客觀與科學(xué)，在考核其“研究能力、研究方法、研究基礎(chǔ)、研究方向和研究資源支撐”等方面的同時(shí)，也要重點(diǎn)考察導(dǎo)師在“立德樹(shù) 人、科研育人、教書(shū)育人、學(xué)術(shù)倫理、職業(yè)道德”等方面的表現(xiàn)。引入導(dǎo)師學(xué)術(shù)誠(chéng)信、道德倫理積分制，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)師”和“人師”有機(jī)統(tǒng)一。另外，在強(qiáng)調(diào)“去四唯”“破五唯”的過(guò)程中，也要實(shí)行導(dǎo)師預(yù)警和淘汰機(jī)制。要面向社會(huì)公眾發(fā)布導(dǎo)師招生預(yù)警信息，限制、暫停乃至取消其招生資格。 “學(xué)高為師，德高為范”，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過(guò)程中要做到言傳身教，在成果發(fā)表過(guò)程中，研究生導(dǎo)師要樹(shù)立正確的培養(yǎng)觀和成果歸屬概念，將指導(dǎo)研究生開(kāi)展科學(xué)研究工作實(shí)踐，指導(dǎo)研究生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文當(dāng)作自己的應(yīng)盡義務(wù)，身體力行地維護(hù)包括學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán) 在內(nèi)的各項(xiàng)權(quán)益，而不是理直氣壯地在學(xué)生的研究 成果上面強(qiáng)行署名，搶占學(xué)生科研成果。建議高校學(xué)術(shù)委員會(huì)、研究生院和所在院系（研究所）等基層培養(yǎng)單位，共同構(gòu)建科學(xué)、公開(kāi)的研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)考核體系，對(duì)導(dǎo)師的師德師風(fēng)、為人為學(xué)要加強(qiáng)全方位監(jiān)測(cè)。 此外，導(dǎo)師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人職責(zé)，成為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“守
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1