【文章內容簡介】 的專業(yè)引領，我心潮澎湃，思緒萬千。一所學校有一個好校長很關鍵，教師在好校長的支持和引領，他們才能很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學校才能夠取得輝煌成就，這也讓我更進一步地感受到“一名好校長就是一所好學校”的含義。回首幾年的管理歷程，本人不禁感慨萬分。由于本人經驗不足，加上系統(tǒng)專業(yè)培訓的機會較少，日常工作茫茫碌碌，讓自己時常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。在學校管理過程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學 校內涵發(fā)展、教師管理等瓶頸問題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實，要么簡單、感性、機械式的模仿操作，往往給工作帶來較多的麻煩，也給自己的威望帶來了一些負面影響。當前，我有很多工作狀況呈現(xiàn)的是“忙、茫、盲”，沒有科學系統(tǒng)的工作規(guī)劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式，導致出現(xiàn)了工作后果“泛、煩、凡”。經過這幾天的聆聽、學習、反思，我的思想受到了一種洗禮，認識也有了明顯的轉變，對當前學校管理的現(xiàn)狀有了理性認識，對目前校長工作的狀況有了冷靜思索。作為一名校長首先要明確自己的職責，要及時了解教育發(fā)展狀況，要 不斷學習教育理論和教育法規(guī)，提升校長專業(yè)知識和領導能力；其次校長在認真客觀分析校情的基礎上，依據(jù)教育法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，合理科學制訂學校發(fā)展規(guī)劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學之路，形成富有個性、有內涵的學校風格。如果每位校長能不斷加強自身修行，形成博學、親和、寬容、睿智、果斷、創(chuàng)新的個性品質，相信能讓學校散發(fā)無窮的魅力。 一所好學校對學生的思想品德建設及其重要，學校是教育單位，培養(yǎng)什么樣的學生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學校追求辦學的價值取向和教師的教學觀、育人觀。我 聽了原中青院政治學院陸士楨教授的《加強未成年人思想品德建設》專題講座后，充分認識到學生的思想品德建設的重要性和必要性，建設過程是一個復雜、長期、曲折和艱巨性的過程。學生的良好行為習慣的培養(yǎng)是品德建設的突破口，良好行為習慣的培養(yǎng)又是一個有外化 內化 外現(xiàn)的過程。孩子是一棵幼苗 ,在成長過程中會遇到許多問題 ,孩子成長的每一個階段 ,都有相應的心理發(fā)展目標。教師要懂得孩子心理發(fā)展的每一個階段的特點 ,并且給予正確指導 ,從而促使孩子心理的健康發(fā)展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。把握 住他們對道德的認知也是從無到有 ,由淺到深 ,從簡單到復雜 ,由零碎到系統(tǒng)發(fā)展起來的。因此，在對孩子進行思想教育時 ,要注意形象性、榜樣性、漸進性和針對性，在教育過程中不能操之過急，更不能盲目教育。 總之，本次到北京師范大學培訓學習，我聽了名專家的講座，學到了許多新的知識、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想都有了很深刻的認識。作為校長，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)，了解當代教育發(fā)展的概況，要有自己的適合本校實際的辦學目標。在工作中，校長要認真負責， 拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，甘當老師表率，鼓勵教師積極工作。學習回來后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學而致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為我校的規(guī)范化管理和教育教學質量的提高而努力。 一個農村校長工作手記 一、要求教師教育違紀學生 、關心學生、幫助學生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關心老師、幫助老師的。 ，有時要求老師們尊 重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理 ，有些檢查對于學校提升并無多大作用，充其量給學校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結時多了一項內容。但其實又無力拒絕檢查，于是違心地應付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準備著一本本花費大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經熟能生巧，舉一反三了。 “沒有彷徨 ,就無須選擇 ,無須決斷 ,甚至 無須隨時承擔責任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬?！? 二、時時提醒自己 人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，“你肩負管理一所學校的重任，事關學校的發(fā)展走向”。今天靜下心來，記下幾個我認為必須常常提醒自己的方面，是一種責任感使然。 。必須非常重視學習。要使閱讀與寫作成為日常生活的習慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領域 ；積極關注教育前沿的新思想、新動態(tài)。 ，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實現(xiàn)目標的可能性，并充滿熱情地努力去做。 。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發(fā)揮每一個人積極性并團結協(xié)作才是不斷追求和實現(xiàn)完美的根本途徑。 ，多加鼓勵，用賞識的目光看待學校的每一位老師和學生。 作一項決定時，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢過班子成員及相關人員的意見？ ，引領教師追求精神的豐富，而不要將學校的任何工作都與經濟掛鉤。 ：要求老師、學生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實實在在的幫助？為學生做了哪些實實在在的有利于他們終身發(fā)展的事？ 。尊重上級，多向兄弟學校學習，多向他人學習。 ，堅持做自己認為正確的和喜歡的事。 。當前（近一年內）自己最重要的事有兩件：將教師目標管理與民主建設有機結合，完善學校的組織結構，并發(fā)揮各部門的作用；將學校辦學特色深化建設與校本培訓有機結合，努力營造學校濃厚的學習氛圍，并逐步引導教師走向個性化的教科研之路，培養(yǎng)務實作風。 第二篇：中學校長高級研修班培訓學習心得體會 學習《校長應如何促進教師專業(yè)發(fā)展》心得 今天下午聆聽了專家盧立濤所做的報告《校長應如何促進教師專業(yè)發(fā)展》，作為校長，應如何促進教師專業(yè)發(fā)展呢？我認為應從以下兩個方面入手： 一、讓教師體會教師職業(yè)的幸福感，促使教師主動發(fā)展 教師的職業(yè)幸福感關系到教師能否熱愛和主動奉獻于教育事業(yè)、能否從教書匠向教育家過渡、教育質量是否能不斷提高、教育改革是否能夠順利進行的大問題。作為校長，應該給教師搭建主動發(fā)展的平臺，讓教師在專業(yè)發(fā)展中體會幸福和快樂，為教師幸福感注入源源不斷的動力源泉，促使他們主動發(fā)展。 二、讓自己成為專業(yè)發(fā)展的排頭兵，引領教師專業(yè)發(fā)展 當前的基礎教育改革極大地改變了人們的教育理念、學生的學習方式，也將從根本上改變教師的教學方式。校長應該以新課程改革為契 機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質，成為專業(yè)發(fā)展的排頭兵，引領教師專業(yè)發(fā)展。 （一）關注專業(yè)化理論發(fā)展 新課程中蘊涵著許多全新的理念，諸如教育民主化、促進教育的國際理解、關愛自然、注重個性發(fā)展等，以及學科本位向學生本位轉變、科學本位向科學與人文整合轉變、集體統(tǒng)一性教學向個別差異性教學轉變、知識技能接受教學向知識的主動建構轉變等中國基礎教育的未來取向等。校長只有繼續(xù)學習各方面的理論，才能引領教師專業(yè)發(fā)展。 （二）關注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展 新的學習方式倡導學生樂于探究 、勤于動手，養(yǎng)成搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師不再是一個被動的執(zhí)行者，而是一個主動的引導者、研究者和創(chuàng)造者。新的課堂教學對教師的教學組織能力、教學創(chuàng)新能力、生成性資源處理能力、設計開放性作業(yè)能力、課程開發(fā)能力、組織差異教學能力、評價學生行為能力、交往溝通能力和促使學生自我發(fā)展等能力提出了更高的要求。必須在學校適時開展培訓，組織必要的能力提升競賽活動，推行有效課堂評估制度，申報相關的研究課題，讓教師全部參與到教學實踐和課題研究之中，在實踐和研究中提升自己 的專業(yè)技能和研究能力。 （三）關注教師自主學習意識的提高和自主發(fā)展能力的提高教師的專業(yè)發(fā)展離不開教師的終身學習。作為校長，應該幫助教師確立終身學習的意識和自主發(fā)展的能力，多方面努力營造教師終身學習體系：一是有步驟的派遣教師參加正規(guī)化培訓；二是大力開展校本培訓研修，構建學習型學校；三是制定相應的制度，激勵教師個體的自主發(fā)展。 南漳縣城關鎮(zhèn)胡營初級中學趙立安二○一四年十月十三日 喜逢教育盛世力創(chuàng)辦學輝煌 校長工作管理手記 胡營中學今年擬定了十項重點工作，全體教職工圍繞十項重點工作團結協(xié)作，各項工作順利完成，現(xiàn)匯報如下： 一、義務教育均衡發(fā)展迎檢是全縣教育的一件大事。胡營中學抓住機遇，以基礎設施建設為重點，推進學校標準化建設，實現(xiàn)辦學條件大改善。學校在縣教育局的大力支持下，先后投入資金九百余萬元，新建了教學樓、人性化宿舍、衛(wèi)生廁所、學生浴室、塑膠運動場，改造了綜合樓、功能室、池塘景點等，統(tǒng)一配備了鐵架床、物品柜（架）、教師辦公桌椅，重新整改網(wǎng)絡，并對路面進行硬化、建筑物、圍墻墻體統(tǒng)一色調。教育技術裝備安裝到位， 規(guī)范使用。實現(xiàn)了基礎設施現(xiàn)代化、后勤保障優(yōu)質化、教學管理信息化。 二、胡營中學在實現(xiàn)辦學條件大改善后，一方面組織教職工清理建筑垃圾，另一方面接領導實地考察，拿預算，打報告，得到教育局支持，投入校園綠化工作，我們不放過邊邊角角，對學校各條路兩側、教學樓前、兩側山坡、等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，并新栽了樟樹，種了草籽。力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。 三、加強教師隊伍建設。通過半年多的摸底和熟悉，學 校定于定于寒假前召開教代會，我們已下發(fā)提案征集卡，廣泛征集了提案，現(xiàn)在正在緊張地修改各種方案、制度和職責，我們期望通過召開教代會，完善學校制度，明確各方責任，改革學校管理，尤其是改革常規(guī)監(jiān)控、質量考核制度，促進教師鉆業(yè)務，轉作風，重過程，提質量。開展師德建設活動，與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力，共建和諧校園，成為師生的自覺行動。 四、全面提高教學質量。我校堅持以教學為中心，強化教學常規(guī)管理，細化教學過程管理。強化“ 以人為本”、“一切為了學生的發(fā)展”的新的教學理念和以學生為主體，教師為主導的教學思想。由校級干部、教導主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價。每學期組織學生進行一次評價教師，由學生對教師的教學進行民意測評。每月一次常規(guī)檢查，嚴格按照學校制定的各項規(guī)章制度進行量化積分。認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析，對每次考試成績較差的教師，由校領導及時找其談話，幫助其分析原因。學校要求任課教師根據(jù)本班學生學習情況制定切實可行的“培優(yōu)補差”工作計劃。培優(yōu)要集中輔導與個別靈 活輔導結合，補差工作要求教師要思想重視，情感投入、時間落實、分類評價、及時激勵。把輔導一個差生與一個優(yōu)等生看得同樣重要。我們期望各年級多數(shù)學科進入全縣前列，努力實現(xiàn)中考成績的再提升，爭創(chuàng)教學質量先進單位。 五、加快高效課堂建設。去年，趙校長外出參觀考察后，確立了我校的發(fā)展方向，提出：“三年教改，走出一個新胡營中學。第一年初見成效，第二年完善提高，第三年形成特色?！痹谌I造氛圍，轟轟烈烈開展課堂革命：提出推行“ 361 教學模式” ,今年是完善提高年，為打造高效課堂，全面推行素質教育，造拳頭學校，塑明星教 師，學校每周一下午利用例會時間組織教師學習有關研訓工作的理論知識；為促進學生學習教師教學方式的轉變，激發(fā)學生積極性和主動性，提高學生的學習能力和全面的素質，學校組織師生開展“組建學習小組 ,構建高效課堂”系列培訓活動。教科室組織教師學習培訓“ 361”的課堂教學模式，教導處組織老師培訓學生。做到在提高教學有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，把高效課堂和課程改革結合起來作為提升教學質量的一個研究方向。今年，我們借教學質量月時機開展了“ 361”的課堂教學模式下的教學比武活動，從中總結出許多高效課堂經驗。 六、開展特色創(chuàng)建。今年以來，為進一步強化未成年人思想道德建設，創(chuàng)建特色學校，我校以“感恩”教育這個主題，開展了感恩教育黑板報比賽、感恩教育演講比賽、感恩教育主題班會活動、“學會感恩、與愛同在”歌詠活動等內容的系列“學會感恩”教育活動。通過系列主題教育活動，使學生更深入地了解父母的艱辛和對兒女的一片愛心；了解社會、他人在自己成長的道路上給予的關心和幫助；通過為父母、為社會、為他人所做的一系列事情來激發(fā)廣大中小學生的責任感，不忘父母之恩、社會之恩、老師之恩、幫扶之恩，學會知恩圖報。我們將象棋學校的特色項 目，旨在重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，團結協(xié)作，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學