【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的專業(yè)引領(lǐng)，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。一所學(xué)校有一個(gè)好校長(zhǎng)很關(guān)鍵，教師在好校長(zhǎng)的支持和引領(lǐng)，他們才能很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)校才能夠取得輝煌成就，這也讓我更進(jìn)一步地感受到“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！钡暮x。回首幾年的管理歷程，本人不禁感慨萬(wàn)分。由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，加上系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，日常工作茫茫碌碌，讓自己時(shí)常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨(dú)乏力。在學(xué)校管理過(guò)程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學(xué) 校內(nèi)涵發(fā)展、教師管理等瓶頸問(wèn)題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實(shí)，要么簡(jiǎn)單、感性、機(jī)械式的模仿操作，往往給工作帶來(lái)較多的麻煩，也給自己的威望帶來(lái)了一些負(fù)面影響。當(dāng)前，我有很多工作狀況呈現(xiàn)的是“忙、茫、盲”，沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的工作規(guī)劃，缺乏理性思維和合理細(xì)致的工作管理方式，導(dǎo)致出現(xiàn)了工作后果“泛、煩、凡”。經(jīng)過(guò)這幾天的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、反思，我的思想受到了一種洗禮，認(rèn)識(shí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理的現(xiàn)狀有了理性認(rèn)識(shí)，對(duì)目前校長(zhǎng)工作的狀況有了冷靜思索。作為一名校長(zhǎng)首先要明確自己的職責(zé)，要及時(shí)了解教育發(fā)展?fàn)顩r，要 不斷學(xué)習(xí)教育理論和教育法規(guī)，提升校長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力；其次校長(zhǎng)在認(rèn)真客觀分析校情的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，合理科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學(xué)之路，形成富有個(gè)性、有內(nèi)涵的學(xué)校風(fēng)格。如果每位校長(zhǎng)能不斷加強(qiáng)自身修行，形成博學(xué)、親和、寬容、睿智、果斷、創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，相信能讓學(xué)校散發(fā)無(wú)窮的魅力。 一所好學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想品德建設(shè)及其重要，學(xué)校是教育單位，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學(xué)校追求辦學(xué)的價(jià)值取向和教師的教學(xué)觀、育人觀。我 聽(tīng)了原中青院政治學(xué)院陸士楨教授的《加強(qiáng)未成年人思想品德建設(shè)》專題講座后，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想品德建設(shè)的重要性和必要性，建設(shè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期、曲折和艱巨性的過(guò)程。學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是品德建設(shè)的突破口，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)又是一個(gè)有外化 內(nèi)化 外現(xiàn)的過(guò)程。孩子是一棵幼苗 ,在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題 ,孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段 ,都有相應(yīng)的心理發(fā)展目標(biāo)。教師要懂得孩子心理發(fā)展的每一個(gè)階段的特點(diǎn) ,并且給予正確指導(dǎo) ,從而促使孩子心理的健康發(fā)展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。把握 住他們對(duì)道德的認(rèn)知也是從無(wú)到有 ,由淺到深 ,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 ,由零碎到系統(tǒng)發(fā)展起來(lái)的。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行思想教育時(shí) ,要注意形象性、榜樣性、漸進(jìn)性和針對(duì)性，在教育過(guò)程中不能操之過(guò)急，更不能盲目教育。 總之，本次到北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了名專家的講座，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想都有了很深刻的認(rèn)識(shí)。作為校長(zhǎng)，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)，了解當(dāng)代教育發(fā)展的概況，要有自己的適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)。在工作中，校長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)， 拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神，甘當(dāng)老師表率，鼓勵(lì)教師積極工作。學(xué)習(xí)回來(lái)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)而致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為我校的規(guī)范化管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。 一個(gè)農(nóng)村校長(zhǎng)工作手記 一、要求教師教育違紀(jì)學(xué)生 、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長(zhǎng)是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。 ，有時(shí)要求老師們尊 重家長(zhǎng)，是否有些遷就家長(zhǎng)而傷害到了老師？面對(duì)有些問(wèn)題學(xué)生，有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長(zhǎng)滿意。有時(shí)候“上帝”并不講理 ，有些檢查對(duì)于學(xué)校提升并無(wú)多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時(shí)多了一項(xiàng)內(nèi)容。但其實(shí)又無(wú)力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書(shū)、備課的時(shí)間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺(tái)帳。最可悲的是怎樣“做”臺(tái)帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。 “沒(méi)有彷徨 ,就無(wú)須選擇 ,無(wú)須決斷 ,甚至 無(wú)須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異和對(duì)未來(lái)的憧憬?！? 二、時(shí)時(shí)提醒自己 人在長(zhǎng)期的工作中會(huì)形成一定的定向思維和工作方式，會(huì)有惰性和。因此，在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來(lái)，記下幾個(gè)我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。 。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫(xiě)作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域 ；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動(dòng)態(tài)。 ，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒(méi)有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿熱情地努力去做。 。不要總是看到別人的過(guò)去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅(jiān)信每一個(gè)人都有他的潛力或有著其它過(guò)人的地方，發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。 ，多加鼓勵(lì)，用賞識(shí)的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。 作一項(xiàng)決定時(shí)，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢過(guò)班子成員及相關(guān)人員的意見(jiàn)？ ，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。 ：要求老師、學(xué)生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實(shí)實(shí)在在的幫助？為學(xué)生做了哪些實(shí)實(shí)在在的有利于他們終身發(fā)展的事？ 。尊重上級(jí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。 ，堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。 。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門(mén)的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個(gè)性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。 第二篇：中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)《校長(zhǎng)應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》心得 今天下午聆聽(tīng)了專家盧立濤所做的報(bào)告《校長(zhǎng)應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》，作為校長(zhǎng)，應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手： 一、讓教師體會(huì)教師職業(yè)的幸福感，促使教師主動(dòng)發(fā)展 教師的職業(yè)幸福感關(guān)系到教師能否熱愛(ài)和主動(dòng)奉獻(xiàn)于教育事業(yè)、能否從教書(shū)匠向教育家過(guò)渡、教育質(zhì)量是否能不斷提高、教育改革是否能夠順利進(jìn)行的大問(wèn)題。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該給教師搭建主動(dòng)發(fā)展的平臺(tái)，讓教師在專業(yè)發(fā)展中體會(huì)幸福和快樂(lè)，為教師幸福感注入源源不斷的動(dòng)力源泉，促使他們主動(dòng)發(fā)展。 二、讓自己成為專業(yè)發(fā)展的排頭兵，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革極大地改變了人們的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也將從根本上改變教師的教學(xué)方式。校長(zhǎng)應(yīng)該以新課程改革為契 機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，成為專業(yè)發(fā)展的排頭兵，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。 （一）關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展 新課程中蘊(yùn)涵著許多全新的理念，諸如教育民主化、促進(jìn)教育的國(guó)際理解、關(guān)愛(ài)自然、注重個(gè)性發(fā)展等，以及學(xué)科本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變、科學(xué)本位向科學(xué)與人文整合轉(zhuǎn)變、集體統(tǒng)一性教學(xué)向個(gè)別差異性教學(xué)轉(zhuǎn)變、知識(shí)技能接受教學(xué)向知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變等中國(guó)基礎(chǔ)教育的未來(lái)取向等。校長(zhǎng)只有繼續(xù)學(xué)習(xí)各方面的理論，才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。 （二）關(guān)注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展 新的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究 、勤于動(dòng)手，養(yǎng)成搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師不再是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而是一個(gè)主動(dòng)的引導(dǎo)者、研究者和創(chuàng)造者。新的課堂教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、生成性資源處理能力、設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、組織差異教學(xué)能力、評(píng)價(jià)學(xué)生行為能力、交往溝通能力和促使學(xué)生自我發(fā)展等能力提出了更高的要求。必須在學(xué)校適時(shí)開(kāi)展培訓(xùn)，組織必要的能力提升競(jìng)賽活動(dòng)，推行有效課堂評(píng)估制度，申報(bào)相關(guān)的研究課題，讓教師全部參與到教學(xué)實(shí)踐和課題研究之中，在實(shí)踐和研究中提升自己 的專業(yè)技能和研究能力。 （三）關(guān)注教師自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提高和自主發(fā)展能力的提高教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的終身學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該幫助教師確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主發(fā)展的能力，多方面努力營(yíng)造教師終身學(xué)習(xí)體系：一是有步驟的派遣教師參加正規(guī)化培訓(xùn)；二是大力開(kāi)展校本培訓(xùn)研修，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校；三是制定相應(yīng)的制度，激勵(lì)教師個(gè)體的自主發(fā)展。 南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡營(yíng)初級(jí)中學(xué)趙立安二○一四年十月十三日 喜逢教育盛世力創(chuàng)辦學(xué)輝煌 校長(zhǎng)工作管理手記 胡營(yíng)中學(xué)今年擬定了十項(xiàng)重點(diǎn)工作，全體教職工圍繞十項(xiàng)重點(diǎn)工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作順利完成，現(xiàn)匯報(bào)如下： 一、義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢是全縣教育的一件大事。胡營(yíng)中學(xué)抓住機(jī)遇，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件大改善。學(xué)校在縣教育局的大力支持下，先后投入資金九百余萬(wàn)元，新建了教學(xué)樓、人性化宿舍、衛(wèi)生廁所、學(xué)生浴室、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，改造了綜合樓、功能室、池塘景點(diǎn)等，統(tǒng)一配備了鐵架床、物品柜（架）、教師辦公桌椅，重新整改網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)路面進(jìn)行硬化、建筑物、圍墻墻體統(tǒng)一色調(diào)。教育技術(shù)裝備安裝到位， 規(guī)范使用。實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化、后勤保障優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)管理信息化。 二、胡營(yíng)中學(xué)在實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件大改善后，一方面組織教職工清理建筑垃圾，另一方面接領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地考察，拿預(yù)算，打報(bào)告，得到教育局支持，投入校園綠化工作，我們不放過(guò)邊邊角角，對(duì)學(xué)校各條路兩側(cè)、教學(xué)樓前、兩側(cè)山坡、等待綠化的地方進(jìn)行了整翻、移栽。為提高綠化率，對(duì)已有草坪進(jìn)行了雜草清理和整理補(bǔ)苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，并新栽了樟樹(shù)，種了草籽。力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。 三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)半年多的摸底和熟悉，學(xué) 校定于定于寒假前召開(kāi)教代會(huì)，我們已下發(fā)提案征集卡，廣泛征集了提案，現(xiàn)在正在緊張地修改各種方案、制度和職責(zé)，我們期望通過(guò)召開(kāi)教代會(huì)，完善學(xué)校制度，明確各方責(zé)任，改革學(xué)校管理，尤其是改革常規(guī)監(jiān)控、質(zhì)量考核制度，促進(jìn)教師鉆業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)作風(fēng)，重過(guò)程，提質(zhì)量。開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái)，突出開(kāi)展“對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)同事要有誠(chéng)心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力，共建和諧校園，成為師生的自覺(jué)行動(dòng)。 四、全面提高教學(xué)質(zhì)量。我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理。強(qiáng)化“ 以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新的教學(xué)理念和以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。由校級(jí)干部、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師組成的聽(tīng)課小組，對(duì)每一位老師的課進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)教師，由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行民意測(cè)評(píng)。每月一次常規(guī)檢查，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行量化積分。認(rèn)真組織好期中、期末考試，并對(duì)教學(xué)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)每次考試成績(jī)較差的教師，由校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)找其談話，幫助其分析原因。學(xué)校要求任課教師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃。培優(yōu)要集中輔導(dǎo)與個(gè)別靈 活輔導(dǎo)結(jié)合，補(bǔ)差工作要求教師要思想重視，情感投入、時(shí)間落實(shí)、分類(lèi)評(píng)價(jià)、及時(shí)激勵(lì)。把輔導(dǎo)一個(gè)差生與一個(gè)優(yōu)等生看得同樣重要。我們期望各年級(jí)多數(shù)學(xué)科進(jìn)入全縣前列，努力實(shí)現(xiàn)中考成績(jī)的再提升，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。 五、加快高效課堂建設(shè)。去年，趙校長(zhǎng)外出參觀考察后，確立了我校的發(fā)展方向，提出：“三年教改，走出一個(gè)新胡營(yíng)中學(xué)。第一年初見(jiàn)成效，第二年完善提高，第三年形成特色。”在全校營(yíng)造氛圍，轟轟烈烈開(kāi)展課堂革命：提出推行“ 361 教學(xué)模式” ,今年是完善提高年，為打造高效課堂，全面推行素質(zhì)教育，造拳頭學(xué)校，塑明星教 師，學(xué)校每周一下午利用例會(huì)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)研訓(xùn)工作的理論知識(shí)；為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和全面的素質(zhì)，學(xué)校組織師生開(kāi)展“組建學(xué)習(xí)小組 ,構(gòu)建高效課堂”系列培訓(xùn)活動(dòng)。教科室組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)“ 361”的課堂教學(xué)模式，教導(dǎo)處組織老師培訓(xùn)學(xué)生。做到在提高教學(xué)有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，把高效課堂和課程改革結(jié)合起來(lái)作為提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)研究方向。今年，我們借教學(xué)質(zhì)量月時(shí)機(jī)開(kāi)展了“ 361”的課堂教學(xué)模式下的教學(xué)比武活動(dòng)，從中總結(jié)出許多高效課堂經(jīng)驗(yàn)。 六、開(kāi)展特色創(chuàng)建。今年以來(lái)，為進(jìn)一步強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，我校以“感恩”教育這個(gè)主題，開(kāi)展了感恩教育黑板報(bào)比賽、感恩教育演講比賽、感恩教育主題班會(huì)活動(dòng)、“學(xué)會(huì)感恩、與愛(ài)同在”歌詠活動(dòng)等內(nèi)容的系列“學(xué)會(huì)感恩”教育活動(dòng)。通過(guò)系列主題教育活動(dòng)，使學(xué)生更深入地了解父母的艱辛和對(duì)兒女的一片愛(ài)心；了解社會(huì)、他人在自己成長(zhǎng)的道路上給予的關(guān)心和幫助；通過(guò)為父母、為社會(huì)、為他人所做的一系列事情來(lái)激發(fā)廣大中小學(xué)生的責(zé)任感，不忘父母之恩、社會(huì)之恩、老師之恩、幫扶之恩，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)。我們將象棋學(xué)校的特色項(xiàng) 目，旨在重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭(zhēng)先，敢于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競(jìng)技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)和比賽作為一個(gè)“過(guò)程”，讓學(xué)生學(xué)