【文章內(nèi)容簡介】 應急事件提供了依據(jù)。三是后勤保障精益求精。堅持從領導和干部職工的工作、生活實際需要出發(fā)，辦好事、辦實事，為新來的集團黨委領導提供了良好的辦公條件，確保了集團黨委領導能迅速進入角色開展工作；分批次為領導和機關干部更換、新 裝辦公電腦，為所機關運轉(zhuǎn)提供有力的后勤保障。四是扶貧幫扶成效顯著。認真做好集團黨委主要領導掛點聯(lián)系點幫扶日常事宜，整合各類幫扶資 X 余萬元，實施民生項目 X 項，為全面脫貧奠定了堅實基礎，得到了廣大干部群眾的普遍贊譽。同時，績效考核、文明創(chuàng)建、平安創(chuàng)建等迎檢工作再創(chuàng)佳績。 （四）緊盯難點求突破，服務改革發(fā)展更加有為。以問題為導向，精心組織，精準發(fā)力，有力推進了全集團全面深化改革工作。一是改革創(chuàng)新思路清。按照中央、改革和法治建設工作要求，在充分醞釀、反復調(diào)研、多方征求意見的基礎上第一時間推出了 2020 年改革 的“路線圖”“時間表”。二是改革成果價值高。遵循“不貪多、但求精”與“務實、急需、能成”的原則，確定 X 項改革任務，并建立健全集團領導領銜推進重點改革舉措、臺賬管理和按月通報等制度，確保了各項改革任務按時間節(jié)點有序推進，多項改革工作走在全集團前列，有的甚至走在全國前列，得到了中央改革辦和改革辦的認可。三是法建工作成效顯。以打造法治“首善之區(qū)”為目標，確定 X 項法建工作任務，全面推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，推動頒布了一批地方性法規(guī)，為全集團經(jīng)濟社會發(fā)展提供了法治保障。 三、堅持在加強自身建 設中持續(xù)發(fā)力，干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍進一步鞏固 以“嚴謹高效、運轉(zhuǎn)有序、和諧共事”為標準，多措并舉加強機關自身建設，不斷夯實黨建基礎、不斷優(yōu)化干部隊伍、不斷加大人文關懷力度，全所上下千事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍進一步鞏固。 （一）樹立星級支部特色，夯實黨建基礎。深入開展星級支部創(chuàng)建工作， X 個在職黨支部積極參與星級支部創(chuàng)建，并均通過了集團直機關工委的考核。一年來，對機關黨委書記、副書記進行了調(diào)整，對各支部進行了換屆，配備了 X 個黨員活動室，強化了支部黨建工作的組織保障。繼續(xù)深入開展“連心”工程，組織黨員干部結 對幫扶貧困群眾，組織黨員參加文明交通崗、社區(qū)志愿服務崗等志愿服務活動，組織各黨支部開展“先鋒創(chuàng)績”活動、“三風”活動和“走前頭、立標桿、共筑‘四強’當先鋒”主題實踐活動，評選出了 X 條優(yōu)秀家風家訓， X個“身邊好人”，起到了良好的示范帶動作用。 （二）樹立正確選任導向，打造過硬隊伍。始終堅持把實在、實干、實績作為選人的導向、育人的目標、用人的標準。根據(jù)工作需要及干部隊伍實際情況，共有 X 名副科實職提任正科實職， X 名副主任科員提任主任科員， X 名科員提任副科實職， X 名科員提任副主任科員，另有 X 名主任科員兼任副 科實職；在全集團 2020 從基層遴選公務員工作中，選調(diào)了 X 名綜合素質(zhì)較高的同志。全年選派干部參加任職培訓等各類教育培訓 X 人次， X 名年輕干部下派到“四個一線”接受鍛煉，X 名干部獲得各級各類榮譽稱號或獎勵， X名干部參加了集團直機關“做“四講四有’合格黨員”首屆微黨課大賽并獲二等獎， X 名同志參加機關黨建課題調(diào)研。 （三）樹立以人為本理念，營造和諧機關。注重對黨員干部的激勵、關懷和幫扶，堅持對生病住院的干部及其家屬進行探望、慰問，為在職干部職工送生日祝福，對因重大疾病的干部職工本人或其直系親屬進行困難補助等； 堅持以黨建帶工建、帶團建、帶婦建，組織好了勞模赴外療休養(yǎng)等工作。注重以文體活動活躍機關氛圍，組織機關干部積極參加集團黨委部門之間的拔河、同步行、乒乓球比寨。 四、堅持在全面從嚴治黨中錘煉作風，挺紀在前的底線意識進一步強化 始終堅持民主決策、堅持正風肅紀、堅持挺紀在前，著力打造一個政治強、作風正、講團結、善管理的領導班子。 （一）始終堅持民主決策。在日常工作和黨內(nèi)生活中，班子全體同志始終自覺遵守黨的組織原則，積極維護“班長”的威信和整個班子團結，自覺堅持大事講原則、小事講風格，做到思想 上互相學習、政治上互相幫助、組織上互相監(jiān)督、作風上互相促進、工作上互相支持、利益上互相謙讓、感情上互相尊重。重大事項尤其是“三重一大”事項都堅持集體研究，充分聽取意見，保證了各項決策的民主性和科學性。 （二）始終堅持正風肅紀。按照中央八項規(guī)定的要求，進一步完善各項規(guī)章制度，依靠規(guī)范完善的制度管人管事。鍥而不舍糾“四風”，在堅持中深化、在深化中堅持，緊盯重要時間節(jié)點，緊盯“四風”隱形變異，防止“四風”問題反彈回潮。特別是重要時間節(jié)點，重點整治公款送節(jié)禮、公款吃喝、公車私用等“四風”問題。馳而不息抓效能 ，把提高執(zhí)行力和工作效率作為檢驗隊伍戰(zhàn)斗力的關鍵，既強調(diào)過程控制，更著重對結果負責，不斷提升工作效能，形成“效率至上”“馬上就辦”“辦就辦好”“急事急辦”“特事特辦”“當日事當日結”的辦事之風，堅決整治“庸懶散、虛作為、慢作為、不作為”現(xiàn)象。 （三）始終堅持挺紀在前。全面落實黨風廉政建設責任制，黨委負主體責任，紀委負監(jiān)督責任。一年來，進一步強化了黨組織履行主體責任的意識，明確管黨治黨的政治責任，落實全面從嚴治黨的各項要求，持續(xù)抓好作風建設和黨風廉政建設。主要負責同志做到既掛帥又出征，重要工作親自部署 ，重大問題親自過問，重點環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)。班子成員認真抓好分管范圍內(nèi)的黨風廉政建設工作，擔負起分管職責范圍內(nèi)管黨治黨責任，深化在主體責任落實中的協(xié)同配合作用。中層干部是落實主體責任的“中堅力量”，強化責任傳導，一級抓一級，層層抓落實。同時，支持派駐紀檢組全面履行黨風廉政建設監(jiān)督責任，為其積極履職提供必要保障，為其開展工作創(chuàng)造條件。 第三篇：和諧高效課題總結 《“和諧高效、思維對話 型課堂》活動前段小結 西關小學 為認真搞好創(chuàng)建《關于積極推進 和諧高效、思維對話 型課堂》課題研究 ,充分發(fā)揮課堂教學在實施素質(zhì)教育過程中的主渠道作用，扎實推進新課程改革，更快地提高我校教育教學質(zhì)量，結合我校教學工作實際，現(xiàn)把前段課題研究進展情況匯報一下： 一、組織學習，提高教師對高效課堂的認識。 一是對“和諧高效、思維對話 型課堂追求教學過程中教學各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強調(diào)師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，實現(xiàn)學生高效學習、自主發(fā)展內(nèi)涵的認識；二是掌握“和諧高效、思維對話 型課堂應遵循的五個原則；三是掌握好教科院提出 五還 、 兩提高 和諧高效、思維對話 型課堂的教學策略。 二、抓常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)。 優(yōu)化各種計劃。學校根據(jù)課題方案，制定學?？傆媱澓兔吭禄顒佑媱潱⒍ㄆ趯τ媱澛鋵嵡闆r進行檢查和總結。教研組和教師按照學期分別制定本組和個人工作、教學計劃。 優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)。 優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。根據(jù)方案，在內(nèi)容上做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法，在方式上，堅持教研組集體備課、個人初備、集體課時教案研討相結合，保證備課與課堂教學的銜接，提高備課的實用性；在時間上，保證每周星期二放學為集體備課時間。學科備課組 要集中集體智慧，在理解課標、研究教材的基礎上，開展集體討論，通過整合有關教學資料，結合學生的實際，對學科教案進行調(diào)整、補充和完善，形成個人的教學思路。 優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。學校根據(jù)《福山區(qū)中、小學教學工作常規(guī)》和《課堂教學評價標準》，強化“自主交流、合作學習、達標訓練”三個環(huán)節(jié)，真正落實“堂堂清”要求，進一步深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效率。重點探索了把握新授課、講評課、復習課和自習課四種課型的結構要求，通過處理好課堂中的 導 講 練 會 、 量 質(zhì) 效 、 記憶 理解 運用 、 知識 能力 方法 等的關系，真正讓學生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法，讓學生觀察，讓學生思考，讓學生表述，讓學生自己動手，讓學生自己總結。優(yōu)化作業(yè)的設計與批改。認真貫徹福山區(qū)《關于在全區(qū)實施作業(yè)改革的指導意見》的有關精神，在堅持作業(yè)的有效性、科學性、層次性、發(fā)展性的同時，兼顧作業(yè)的自主性、開放性、多樣性。在作業(yè)設計形式上，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學生學習的梯次性，突出了作業(yè)設計的選擇性、綜合性和實踐性。以尊重學生個性為前提，以最大限度激發(fā)學生學習的主動性、創(chuàng)造性為目標，依據(jù)作業(yè)目標梯次、內(nèi)容梯次、形式梯次、學生梯次，有意識 地設計多樣化的梯次性作業(yè)，在作業(yè)數(shù)量、難度和內(nèi)容形式上都給學生自主權，激發(fā)學生的學習愿望。實現(xiàn)作業(yè)的真正“自選”：難度自選 ——— 作業(yè)本中的板塊設計表示難度等級依次上升，學生可以根據(jù)自己的學習情況選擇相應的板塊做作業(yè)；數(shù)量自選 ——— 允許學生根據(jù)自己的記憶特點、接受能力，確定自己的