成長(zhǎng)的足跡初中周記含五篇(編輯修改稿)
2025-05-31 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著雙眼，脖子上的羽毛張開著，看那樣子，就像是一個(gè)英勇的戰(zhàn)士，隨時(shí)準(zhǔn)備和“敵人”決斗。真是位偉大的母親?。o奈之下，我只好將伸出去的手又收了回來。 再一次捉的時(shí)候， 因?yàn)橛辛说谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)，所以我變 精明 了，心想：這一次一定能成功！我便在老母雞曬太陽的時(shí)候，趁它不備，又來捉小雞。可無論我怎么小心，還是讓母雞發(fā)現(xiàn)了。母雞飛一般跑了過來。緊接著，我一聲大叫：“哎呦！”你猜怎么了？原來母雞這回可不是擋在小雞前面防備我，而是沖過來狠狠地啄了我一口，我的大拇指上立刻紅了一大塊，我的眼淚一下就滾了下來。俗話說得好，“十指連心”，大拇指被啄了，那可疼得厲害。 再看看母雞，還在那兒兇巴巴地瞪著我，好像在說：“叫你欺負(fù)我的孩子！這下嘗到苦頭了吧！” 是啊，誰讓我這么淘氣呢 ？成長(zhǎng)的足跡 （二） —— 小小練兵場(chǎng) 一、填空成詞。 自由（）（）呆頭（）（）愣頭（）（）牙牙（）（）嘻嘻（）（）雞犬（）（） 二、把《笠翁對(duì)韻》補(bǔ)充完整。 泉 — （），干 — （）。吹竹 — （）。（） — 水榭，鸚鵡 — （）。五色筆— （）。潑墨 — ()。神奇韓干（），雄渾李陵（）。幾處（）新奪錦，有人（）淡凝脂。 萬里烽煙，（）邊頭爭(zhēng)保塞；一犁膏雨，（）村外盡乘時(shí)。 三、按要求填寫古詩。 早春【】（） 天街（）（）潤(rùn)如酥，草色（）（）近卻無。最是一年（ ）（）處，絕勝（）（）滿皇都。 四、想一想，寫一寫。 咬得菜根（），尋出孔顏 ()。 歷史上的十圣：書圣（），字逸少，是東晉時(shí)期著名書法家。 滴水之恩，當(dāng) ()相報(bào)。 君子一言， ()難追。 船頭上跑馬 —— () 二十一天不出雞 —— () 金色的童年是 ()的，回憶金色童年是 ()的。童年像一條船，裝滿了 ()，裝滿了 ()，裝滿了 ()，也裝滿了 ()。童年像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀，使人向往。童年生活中發(fā)生的一件件趣事常常把我?guī)朊?好的回憶里。 五、名人回訪： 達(dá)爾文的關(guān)于 ()、 ()和地質(zhì)科學(xué)方面的碩果，對(duì)于人類的起源和打破神學(xué)論起了不可估量的作用，在近代 ()上了打上了深深的印記。他的傳世名言是：。 第四篇：成長(zhǎng)周記 周記做護(hù)航責(zé)任伴成長(zhǎng) —— 棗莊市第二十中學(xué)德育特色教育 胡同友 學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問題是評(píng)價(jià)制度。一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展 ,影響了我國全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評(píng)價(jià)制度呢？近幾年來，我校不斷探索實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推出了《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，開展素質(zhì)教育評(píng)價(jià)。 一、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》理論依據(jù)： 多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度提出了嚴(yán)厲的批評(píng)?？荚嚦煽?jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生是片面的和局限的，它不能真實(shí)、準(zhǔn)確地反 映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)和采用適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)制度，幫助學(xué)生“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。也要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，并采取適當(dāng)?shù)拇胧瑤椭恳粋€(gè)學(xué)生充分發(fā)展其潛能。因此學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)當(dāng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測(cè)試中解放出來，注重對(duì)不同人的不同智能的培養(yǎng)?！秾W(xué)生成長(zhǎng)周記》內(nèi)容設(shè)置是依據(jù)多元智能理論中的自我認(rèn)識(shí)智能而設(shè)立的。 二、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》內(nèi)容設(shè)置及說明： 封皮為膠印彩頁，體現(xiàn)學(xué)校校徽、校歌 、校訓(xùn)等旨在突出其自身的使用和保存價(jià)值；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生熟記校訓(xùn)、會(huì)唱校歌。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。 “我對(duì)自己的希望和要求”欄目和“學(xué)期末感言”欄目，旨在幫助學(xué)生每學(xué)期初為自己制定
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1