【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)學(xué)校發(fā)展思路調(diào)研及規(guī)劃報(bào)告 第一部分：學(xué)?；厩闆r分析 （一）辦學(xué)理念 用優(yōu)質(zhì)的教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 （二）辦學(xué)目標(biāo) 辦人民滿意的學(xué)校，讓孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育 （三）校風(fēng)校訓(xùn) 崇德、修身、博學(xué)、報(bào)國 學(xué)校把“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格加特長的具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的新型人才”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，踐行“尊重、賞識、關(guān)愛”的教育理念，把“愛事業(yè)，愛學(xué)校，愛學(xué)生”作為教師工作的基本要求，努力創(chuàng)造文明、和諧、愉悅、向上的學(xué)校氛圍。 （四）學(xué)校規(guī)模 學(xué)校始建于 1985 年，占地 19755 平方米，建筑面積 平方米，現(xiàn)有 個(gè)教學(xué)班，在校生 人，教職工 人，專任教師 人， （五）辦學(xué)條件 1．硬件設(shè)施：學(xué)校 2021 年通過省級規(guī)范化學(xué) 校驗(yàn)收，各項(xiàng)教育教學(xué)設(shè)施配備齊全。近幾年，學(xué)校的電化教育設(shè)施不斷完善，教師達(dá)到了人手一臺(tái)微機(jī)，建設(shè)完善了校園網(wǎng)絡(luò)，安裝并使用了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、教學(xué)管理平臺(tái)及教學(xué)資源庫；基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上交流、電子備課。 2．師資力量：教職工 124 人，專任教師 91 人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100%，現(xiàn)有市、區(qū)級以上骨干教師、教學(xué)能手等 人，其中齊魯名師 1 人，沂蒙名師 1 人，山東省教學(xué)能手 2 人，市級教學(xué)能手 7 人，市級教學(xué)新秀 8 人，區(qū)級教學(xué)能手 人，市中區(qū)骨干教師 人。 3．學(xué)校環(huán)境 （ 1）校園自然、人文環(huán)境：學(xué)校遵循“校園建設(shè)營造整體美、綠化植物營造環(huán)境美、修身健體營造文明美”的校園環(huán)境建設(shè)思路，倡導(dǎo)無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向上的文化滲透，積極創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化。 （ 2）學(xué)校周邊社會(huì)環(huán)境：學(xué)校位于陶瓷商城、萬泉商城、于泉莊村、閆泉莊村的合圍之中，周邊商業(yè)氛圍較為濃厚，文化氛圍一般。 （六）獲得榮譽(yù) 自建校至今，學(xué)校先后獲得“全國流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校”、“全國基礎(chǔ)教育名?！?、“全國教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理事單位”、“全國小公民道德建設(shè)先進(jìn) 單位”、“山東省師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省電化教學(xué)示范學(xué)?！?、“山東省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)示范學(xué)校”、“山東省少先隊(duì)工 作規(guī)范化學(xué)校”、“山東省教學(xué)示范學(xué)?！?、“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)單位”、“山東省優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“山東省優(yōu)秀雛鷹大隊(duì)”、“青島市規(guī)范化學(xué)校”、“青島市師德建設(shè)十佳學(xué)校”、“青島市教學(xué)示范學(xué)?！?、“青島市科普示范學(xué)?！?、“青島市德育工作先進(jìn)集體”、“青島市少先隊(duì)紅旗單位”等榮譽(yù) 143 項(xiàng)。連續(xù) 9 年獲市中區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位，學(xué)校教育教學(xué)成績一直穩(wěn)居全區(qū)前列，全區(qū)辦學(xué)水平 綜合評估 10次獲得第一名，均是一等獎(jiǎng)。 （七）歷史積淀 二十多年來，學(xué)校逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、規(guī)范的辦學(xué)風(fēng)格，師生均具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，學(xué)校成員的凝聚力和奉獻(xiàn)精神比較突出。 （八）辦學(xué)優(yōu)勢： 1．規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w制 學(xué)校確定的管理目標(biāo)是“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，科學(xué)管理，和諧有序”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校提出了以優(yōu)良的校風(fēng)“引導(dǎo)人”，以充滿活力的環(huán)境“養(yǎng)育人”，以科學(xué)的管理制度“激勵(lì)人”，以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍“示范人”，切實(shí)優(yōu)化學(xué)校管理，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 近十年來，學(xué)校在不斷完善四制改革體制的基礎(chǔ)上，逐步建立了目標(biāo)管理體制，突出強(qiáng)化了精細(xì)化管理。目標(biāo)管理體系的建立，促進(jìn)了學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化和高效化，進(jìn)一步提高了學(xué)校的辦學(xué)效益。在實(shí)行目標(biāo)管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理，突出了教學(xué)工作的中心地位，提出了“精心”是態(tài)度，“精細(xì)”是過程，“精品”是結(jié)果的口號。在教學(xué)常規(guī)管理方面，學(xué)校狠抓了“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”四個(gè)字的落實(shí)。 學(xué)校教干教師目標(biāo)意識和責(zé)任意識較強(qiáng)，具有全局觀念和大局意識，工作中團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力較為突出，在迎接上級的各項(xiàng)檢查中均取得了突出的成績。 已經(jīng)初步具備了一定規(guī)模的名師團(tuán)隊(duì)，各個(gè)名師工作室所帶動(dòng)的部分青年骨干教師創(chuàng)新意識強(qiáng)，教學(xué)成果顯著。 學(xué)校先后有 人次獲得省市級講課比賽 一、二等獎(jiǎng)， 人次這區(qū)級各類講課比賽中獲 一、二等獎(jiǎng)。品德與生活、品德與社會(huì)、語文、音樂等學(xué)科的教學(xué)研究工作以及學(xué)校的教科研工作已在全市乃至全省具有 了一定的影響力，目前學(xué)校被確立為山東省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究基地、青島市小學(xué)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究基地。多位教師參與了國家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材（品德與生活、品德與社會(huì)）、省地方課程教材（傳統(tǒng)文化）等教材的編寫任務(wù)。姜自鳳老師所進(jìn)行的“單元教學(xué)”改革研究在全區(qū)乃至全市已產(chǎn)生了一定的影響力。 教育科研工作先進(jìn)、規(guī)范、研究氛圍濃厚。自 1999 年跟隨山東省創(chuàng)新教育課題組的研究工作以來，學(xué)校的教育科研工作逐步走向了規(guī)范、先進(jìn)的研究道路，大批教師參與了研究的全過程，而且在課堂教學(xué)、成果專著等方面取得了一定的研究成 果，學(xué)校被評為山東省創(chuàng)新 教育研究先進(jìn)單位，多位教師被評為創(chuàng)新教育先進(jìn)個(gè)人、青島市教育科研先進(jìn)個(gè)人等，多項(xiàng)研究成果獲得省市教科研成果一二等獎(jiǎng)。2021 年，《山東教育》以陶繼新總編撰寫的《教育生態(tài)：為改革創(chuàng)新注入生命活力》為題對學(xué)校的教育與科研工作進(jìn)行了一萬多字的專題報(bào)道。 近年來，讀書工程是學(xué)校常抓不懈的一項(xiàng)重要工作，無論從校園讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)還是師生的讀書意識、讀書習(xí)慣，在全區(qū)范圍內(nèi)都是頗具特色的。 09年，學(xué)校還被評為青島市蓓蕾讀書工程先進(jìn)單位。 5． 扎實(shí)有效的道德教育 學(xué)校一直把做好未成年人思想道德建設(shè)工作作為首要任務(wù)，常抓不懈，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育和《中小學(xué)生守則》為基本要求，卓有成效的開展了實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育等各項(xiàng)教育活動(dòng)，教育的內(nèi)涵不斷豐富，初步形成了我校未成年人思想道德建設(shè)的特色。去年，我校被成為代表全市迎接山東省未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)市測評的三所小學(xué)之一。學(xué)校有兩名同學(xué)被共青團(tuán)山東省委、山東省教育廳、山東省少工委、山東電視臺(tái)評為第九屆“齊魯小名士”。 我校的藝體工作，一直走在全區(qū) 的前列，在區(qū)教育局組織的 12 屆藝術(shù)節(jié)中， 10 次獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并有 5 次奪得團(tuán)體第一名，在全區(qū)組織的 15 次中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，共奪得 11 次小學(xué)組團(tuán)體總分第一名。 （九）主要問題： 1．學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)解讀不夠，滲透不足，無法成為全校師生精神層面的共識，難以成為師生共同遵循的行為準(zhǔn)則。如“用優(yōu)質(zhì)的教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一辦學(xué)理念中，何為“優(yōu)質(zhì)的教育”？實(shí)現(xiàn)“學(xué)生終身發(fā)展”必須培養(yǎng)的重要素質(zhì)有哪些？在日常的教學(xué)工作中如何以教師為主體，以學(xué)生為服務(wù)對象，辦學(xué)理念如何在具體的工作中滲透 等問題均不夠明確。 2．學(xué)校的整體工作發(fā)展均衡，但重點(diǎn)工作不突出；圍繞上級檢查的應(yīng)急性工作完成出色，但突出學(xué)校個(gè)性特色的長效性工作不明確。 3．教師和學(xué)生的評價(jià)方式方法沒有做到與時(shí)俱進(jìn)或具體措施落實(shí)不到位。在教師工作的量化評估和評聘措施中，絕大多數(shù)的制度沿用了十年前學(xué)校開始實(shí)行四制改革所制定的相應(yīng)制度和規(guī)定。從教育大環(huán)境來看，伴隨著新課程改革的深入實(shí)施，對教師、學(xué)生、課程實(shí)施等方面評價(jià)辦法提出了更高的要求，但是學(xué)校在這些方面進(jìn)行的相應(yīng)的制度改革和調(diào)整總體來看是不到位的，尤其是教師工作方式和工 作重點(diǎn)的導(dǎo)向性評價(jià)方面已經(jīng)有落后于教育教學(xué)發(fā)展需要的跡象。在學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價(jià)方面，雖然學(xué)校也做出了諸如“星級評價(jià)激勵(lì)”制，為每一名學(xué)生建立了成長檔案袋等改革措施，但受諸多因素的限制，相應(yīng)措施的落實(shí)仍 然停留在形式的層面，對學(xué)生全面發(fā)展的整體導(dǎo)向作用仍不明顯。 4．學(xué)校教學(xué)教研工作中常規(guī)工作完成細(xì)致到位，但缺乏創(chuàng)新性的工作思路?？v觀學(xué)校本學(xué)年的教學(xué)教研工作計(jì)劃，抓好教學(xué)策略的學(xué)習(xí)、抓好常態(tài)課、借助“課堂教學(xué)活動(dòng)月”開展課堂達(dá)標(biāo)系列活動(dòng)、突出抓好課堂教學(xué)聽評研討活動(dòng)、充分發(fā)揮名師、骨干教 師、教研員、教導(dǎo)主任的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步完善培訓(xùn)檔案、加大課堂教學(xué)評估的力度、發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，樹立典型，推廣典型等七大工作重點(diǎn)及相應(yīng)的措施反映出學(xué)校的教研工作思路仍是圍繞常規(guī)工作及上級部門的總體工作導(dǎo)向，符合學(xué)校教研實(shí)際的創(chuàng)造性工作重點(diǎn)及工作措施體現(xiàn)較少。 5．促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)效性不強(qiáng)。學(xué)校的工作計(jì)劃中提出了“樹師表”、“轉(zhuǎn)師觀”、“礪師行”、“強(qiáng)師能”、“采取豐富多彩的形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力的提升”、“實(shí)施教師專業(yè)化成長考核制度，完善教師發(fā)展評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、過程跟蹤測評 制度、階段評估考核制度”、“優(yōu)化學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)的管理，形成教師發(fā)展性評價(jià)機(jī)制，對教師的專業(yè)發(fā)展實(shí)行動(dòng)態(tài)的、交互式的評價(jià)”等促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的具體目標(biāo)，但具體措施和實(shí)施途徑不明確，在工作中的