【文章內容簡介】 教會我們自強不息的品格，更教會我們平等博愛的精神。 在《海底兩萬里》中，主人公阿龍納斯和尼摩船長不畏艱險，勇于探索，英勇頑強的精神讓人折服。 而在《生死疲勞》中，西門屯的兩代人與西門鬧不斷轉世的故事讓我深深明白了人生的疲勞起于貪念，惟有知足，才能常樂 ! 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。我們通過不斷反復 咀嚼書中內容，就能理解書中更深層的含義。同時還能提高我們的理解能力，增長我們的見識。 《明朝那些事》是我看過最好的歷史書籍之一。作者用通俗易懂的話語，讓枯燥乏味的明朝歷史變得生動有趣。 書中的人物或喜、或悲。情節(jié)內容或跌宕、或起伏。讓我感受到了人民的歸順和反抗，曾經(jīng)的輝煌與衰落。這一切，都仿佛親眼所見，親身經(jīng)歷一般。 通過不斷的閱讀，我明白了人心的險惡和磊落并存，萬事的成功和失敗同在。歷史不過就是一臺戲劇，人生就是舞臺，每個人也只不過是一個小小的角色，而我們的目標就是把這個角色演的有 聲有色。 《萬物簡史》所說的就是另一個歷史 —— 那就是科學史。 從宏觀宇宙到微觀粒子，從天文學到地質學再到生物學。作者用極盡平實的語句來描述一個不平凡的世界。盡管這樣，這本書還是比較難懂。所以好事多磨，只有反反復復的去看，才能理解作者的思想。 從這本書中，我讀懂了人類與生物息息相關，愛護自然就是愛護我們人類。 好讀書，讀好書，讀書好。在生活中，書能樹立思想，奠定品行，還能提高我們的閱讀能力和寫作水平。 讀書破萬卷，下筆如有神。在作文中，閱讀，是非常重要的。 書， 能賦予人們一切。多看書便有了自己的思想。便能看清，看透事物的本質。寫的作文才能信手拈來，妙筆生花。 一日無書，百事荒蕪。在當今社會，只有學到老，才能活到老。所以，書就起到了舉足輕重的作用。有了書，人類才會進步 。有了書，文化才能發(fā)展。讓你我用心去讀書，讓讀書漸漸成為一種習慣吧 ! 學無止境勇攀高峰演講稿初中 5 篇相關文章： 第三篇：勇攀高峰 教材分析：本課的主人公是鄧亞萍，課文通過典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長歷程。贊頌了她面對挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業(yè)上頑強拼搏、刻苦訓 練勇于攀登體育高峰的精神。 學情分析：同學們對鄧亞萍并不陌生，但對她的成長歷程并不了解，在提前預習時，應布置學生在網(wǎng)上查一查她的事跡，以便加強對其精神品質的了解。 教學目標： 知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識 3 個生字，正確書寫 11 個生字。 能力：在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。 情感：理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。 重點：體會鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長歷程。 難點：學習用典型事件表現(xiàn)主人公的風 采與品格的寫作方法。 教法：讀中感悟學法：自主探究。 教具：搜集相關資料及課件。 流程： 一、導入新課：鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。 二、整體把握，感知事件。 ，注意讀準字音，讀通順句子。 ，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。 ，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。 （ 1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。 （ 2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。 ，豐富鄧亞萍的拼搏形象。 （ 1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。 （ 2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節(jié)描寫，進行朗讀，展開想象。 ，表達對鄧亞萍的敬意。 （ 1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方 ，自由朗讀，讀出感情。 （ 2）指名讀 （ 3）接替讀 （ 4）分角色讀 （ 5）全班讀課文結尾的一段 ，揣摩課文的表達方法。 （ 1）啟發(fā)學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。 （ 2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？ （ 3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。 三、積累內化： 。可以寫在課文旁，也可以寫在另外的筆記上。 “自選詞句”欄中。 四、遷移練習： ，連寫課后 11 個生字。 三、四自然段。 作業(yè)： （ 1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。 （ 2)選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演。 板書： 兩次受挫 刻苦訓練 勇攀高峰 力挫狂瀾 女隊奪冠 絕不服輸 頑強拼搏 教學反思： 從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會自強不息、頑強拼搏的體育精神。 設計理念 按照《語文課程標準》對第三學段閱讀教學的要求，根據(jù)教材的編排特點，確立以抓住關鍵句、重點段進行情感體驗的教學策略，使學生在讀中感悟，在讀中理解人物的品質。教學目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解課文內容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會自強不息、頑強拼搏的體育精神。 3．體會作者恰當選材、詳略得當?shù)孛鑼懭宋锏姆椒ā? 4．認識“娟、挫、搏” 3 個生字 ，正確書寫“萍、臂、撕”等 11個生字。教學重、難點 理解“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，一種自強不息的中國精神”的深刻含義。教學準備 多媒體課件。教學時間 2 課時。教學過程 第 1 課時 一、導入新課，理解課題 1．觀看鄧亞萍在第 26 屆奧運會上參加比賽的相關視頻，喚起學生對體育以及體育明星的關注和熱情，激發(fā)學生閱讀的興趣。 2．教師導入：鄧亞萍是我國女子乒乓球隊的名將，在她的運動生涯中，曾多次獲得世界冠軍，為國爭光。她是怎么走上世界 冠軍領獎臺的呢？今天我們就來學習體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，相信你們會對鄧亞萍有更多的了解。（板書：勇攀高峰） 二、整體感知，梳理全文 1．自己讀課文，讀準字音，讀通句子。 2．標清自然段序號，分自然段讀課文，檢查學生讀文情況。 3．默讀，邊讀邊思考： （ 1）在攀登高峰的過程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對困難和挫折，鄧亞萍是怎樣用實際行動來實現(xiàn)自己的人生價值的？ （ 2）課文是按照什么順序寫的？ 4．簡單匯報讀書收獲。 預設：（ 1）被河南省隊認為沒有發(fā)展前途，送回家；在全國青年乒乓球賽上遭到慘?。灰员貏俚男判?，勤奮刻苦地訓練；鄧亞萍成功了，從第十一屆亞運會后，她多次取得世界冠軍；在 1996 年被評為世界十佳運動員。 （ 2）是按照事情發(fā)展的先后順序寫的。 三、抓住重點，細讀體會 （一）理解感悟兩次受挫。 1．自由讀課文第 2 自然段，邊讀邊想，要簡單概括地說，這部分向我們介紹了什么？ （根據(jù)學生回答教師板書：兩次受挫。） 。 在學生發(fā)言時，注意引導學生把內容說清楚，如果能運用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、陶醉”等詞語更好。 3．練習朗讀鄧亞萍每次受挫后的表現(xiàn)，深入體會她當時的心情。 過渡：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強者更強。這兩次挫折經(jīng)歷，不但沒有擊垮鄧亞萍，反而讓她更明確了前進的方向，增強了向上攀登的勇氣和信心。 （二）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓練。 1．默讀課文第 3 自然段，邊讀邊想，經(jīng)過兩次挫折，鄧亞萍悟出了什么道理？ 在學生匯報的基礎上