【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教會(huì)我們自強(qiáng)不息的品格，更教會(huì)我們平等博愛(ài)的精神。 在《海底兩萬(wàn)里》中，主人公阿龍納斯和尼摩船長(zhǎng)不畏艱險(xiǎn)，勇于探索，英勇頑強(qiáng)的精神讓人折服。 而在《生死疲勞》中，西門屯的兩代人與西門鬧不斷轉(zhuǎn)世的故事讓我深深明白了人生的疲勞起于貪念，惟有知足，才能常樂(lè) ! 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。我們通過(guò)不斷反復(fù) 咀嚼書中內(nèi)容，就能理解書中更深層的含義。同時(shí)還能提高我們的理解能力，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。 《明朝那些事》是我看過(guò)最好的歷史書籍之一。作者用通俗易懂的話語(yǔ)，讓枯燥乏味的明朝歷史變得生動(dòng)有趣。 書中的人物或喜、或悲。情節(jié)內(nèi)容或跌宕、或起伏。讓我感受到了人民的歸順和反抗，曾經(jīng)的輝煌與衰落。這一切，都仿佛親眼所見(jiàn)，親身經(jīng)歷一般。 通過(guò)不斷的閱讀，我明白了人心的險(xiǎn)惡和磊落并存，萬(wàn)事的成功和失敗同在。歷史不過(guò)就是一臺(tái)戲劇，人生就是舞臺(tái)，每個(gè)人也只不過(guò)是一個(gè)小小的角色，而我們的目標(biāo)就是把這個(gè)角色演的有 聲有色。 《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》所說(shuō)的就是另一個(gè)歷史 —— 那就是科學(xué)史。 從宏觀宇宙到微觀粒子，從天文學(xué)到地質(zhì)學(xué)再到生物學(xué)。作者用極盡平實(shí)的語(yǔ)句來(lái)描述一個(gè)不平凡的世界。盡管這樣，這本書還是比較難懂。所以好事多磨，只有反反復(fù)復(fù)的去看，才能理解作者的思想。 從這本書中，我讀懂了人類與生物息息相關(guān)，愛(ài)護(hù)自然就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟悺? 好讀書，讀好書，讀書好。在生活中，書能樹(shù)立思想，奠定品行，還能提高我們的閱讀能力和寫作水平。 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。在作文中，閱讀，是非常重要的。 書， 能賦予人們一切。多看書便有了自己的思想。便能看清，看透事物的本質(zhì)。寫的作文才能信手拈來(lái)，妙筆生花。 一日無(wú)書，百事荒蕪。在當(dāng)今社會(huì)，只有學(xué)到老，才能活到老。所以，書就起到了舉足輕重的作用。有了書，人類才會(huì)進(jìn)步 。有了書，文化才能發(fā)展。讓你我用心去讀書，讓讀書漸漸成為一種習(xí)慣吧 ! 學(xué)無(wú)止境勇攀高峰演講稿初中 5 篇相關(guān)文章： 第三篇：勇攀高峰 教材分析：本課的主人公是鄧亞萍，課文通過(guò)典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長(zhǎng)歷程。贊頌了她面對(duì)挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業(yè)上頑強(qiáng)拼搏、刻苦訓(xùn) 練勇于攀登體育高峰的精神。 學(xué)情分析：同學(xué)們對(duì)鄧亞萍并不陌生，但對(duì)她的成長(zhǎng)歷程并不了解，在提前預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)布置學(xué)生在網(wǎng)上查一查她的事跡，以便加強(qiáng)對(duì)其精神品質(zhì)的了解。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，正確書寫 11 個(gè)生字。 能力：在閱讀中體會(huì)作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達(dá)方法。 情感：理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧亞萍自強(qiáng)不息、敢打敢拼的可貴精神。 重點(diǎn)：體會(huì)鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長(zhǎng)歷程。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用典型事件表現(xiàn)主人公的風(fēng) 采與品格的寫作方法。 教法：讀中感悟?qū)W法：自主探究。 教具：搜集相關(guān)資料及課件。 流程： 一、導(dǎo)入新課：鄧亞萍事跡簡(jiǎn)介（多媒體）出示，匯報(bào)搜集的資料。 二、整體把握，感知事件。 ，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 ，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長(zhǎng)的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。 ，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強(qiáng)不息、敢打敢拼的體育精神。 （ 1）首先默讀課文畫出自己認(rèn)為含義深刻的句子，接下來(lái)相互交流所畫的句子，討論自己對(duì)這些句子的體會(huì)；最后，在班級(jí)展開(kāi)交流。 （ 2）在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上述句子時(shí)，要把體會(huì)和朗讀結(jié)合起來(lái)，做到默讀中體會(huì)，用朗讀加深體會(huì)，在朗讀中表達(dá)情感。 ，豐富鄧亞萍的拼搏形象。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子以后，讓學(xué)生再讀課文。 （ 2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行朗讀，展開(kāi)想象。 ，表達(dá)對(duì)鄧亞萍的敬意。 （ 1）讓學(xué)生選擇自己喜歡讀的地方 ，自由朗讀，讀出感情。 （ 2）指名讀 （ 3）接替讀 （ 4）分角色讀 （ 5）全班讀課文結(jié)尾的一段 ，揣摩課文的表達(dá)方法。 （ 1）啟發(fā)學(xué)生，讀完了課文，我們?cè)倩仡^看看作者是怎么寫的。 （ 2）讓學(xué)生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序?qū)懙?，你從本文中還領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？ （ 3）在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行小結(jié)。 三、積累內(nèi)化： ?？梢詫懺谡n文旁，也可以寫在另外的筆記上。 “自選詞句”欄中。 四、遷移練習(xí)： ，連寫課后 11 個(gè)生字。 三、四自然段。 作業(yè)： （ 1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。 （ 2)選取課文中的某一個(gè)場(chǎng)面，編寫成小品演一演。 板書： 兩次受挫 刻苦訓(xùn)練 勇攀高峰 力挫狂瀾 女隊(duì)奪冠 絕不服輸 頑強(qiáng)拼搏 教學(xué)反思： 從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會(huì)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。 設(shè)計(jì)理念 按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，確立以抓住關(guān)鍵句、重點(diǎn)段進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)策略，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解人物的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解課文內(nèi)容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會(huì)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。 3．體會(huì)作者恰當(dāng)選材、詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏姆椒ā? 4．認(rèn)識(shí)“娟、挫、搏” 3 個(gè)生字 ，正確書寫“萍、臂、撕”等 11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn) 理解“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運(yùn)精神，一種自強(qiáng)不息的中國(guó)精神”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，理解課題 1．觀看鄧亞萍在第 26 屆奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的相關(guān)視頻，喚起學(xué)生對(duì)體育以及體育明星的關(guān)注和熱情，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 2．教師導(dǎo)入：鄧亞萍是我國(guó)女子乒乓球隊(duì)的名將，在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，曾多次獲得世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。她是怎么走上世界 冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，相信你們會(huì)對(duì)鄧亞萍有更多的了解。（板書：勇攀高峰） 二、整體感知，梳理全文 1．自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．標(biāo)清自然段序號(hào)，分自然段讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。 3．默讀，邊讀邊思考： （ 1）在攀登高峰的過(guò)程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對(duì)困難和挫折，鄧亞萍是怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的？ （ 2）課文是按照什么順序?qū)懙模? 4．簡(jiǎn)單匯報(bào)讀書收獲。 預(yù)設(shè)：（ 1）被河南省隊(duì)認(rèn)為沒(méi)有發(fā)展前途，送回家；在全國(guó)青年乒乓球賽上遭到慘??；以必勝的信心，勤奮刻苦地訓(xùn)練；鄧亞萍成功了，從第十一屆亞運(yùn)會(huì)后，她多次取得世界冠軍；在 1996 年被評(píng)為世界十佳運(yùn)動(dòng)員。 （ 2）是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙摹? 三、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀體會(huì) （一）理解感悟兩次受挫。 1．自由讀課文第 2 自然段，邊讀邊想，要簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，這部分向我們介紹了什么？ （根據(jù)學(xué)生回答教師板書：兩次受挫。） 。 在學(xué)生發(fā)言時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚，如果能運(yùn)用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、陶醉”等詞語(yǔ)更好。 3．練習(xí)朗讀鄧亞萍每次受挫后的表現(xiàn)，深入體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。 過(guò)渡：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強(qiáng)者更強(qiáng)。這兩次挫折經(jīng)歷，不但沒(méi)有擊垮鄧亞萍，反而讓她更明確了前進(jìn)的方向，增強(qiáng)了向上攀登的勇氣和信心。 （二）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓(xùn)練。 1．默讀課文第 3 自然段，邊讀邊想，經(jīng)過(guò)兩次挫折，鄧亞萍悟出了什么道理？ 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上