【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。在這里我不多講，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下門衛(wèi)、寢室管理員、保潔員的安全責(zé)任。 一、門衛(wèi)的安全責(zé)任。 熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，忠于崗位職責(zé)。嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定交接班，杜絕空崗現(xiàn)象發(fā)生。嚴(yán)格做到崗不離人、門不離鎖，隨時(shí)開關(guān)校門、定時(shí)開鎖教學(xué)樓樓梯大門，不怕麻煩。 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生出入校門的制度（走讀生憑走讀證、住讀生憑請(qǐng)假條），上課期間出校者，一律上交班主任簽字的請(qǐng)假條，門衛(wèi)留作存根并做好記錄。否則不許外出。 嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)來訪電話預(yù)約的制度。即由家長(zhǎng)本人用自己的電話在門衛(wèi)處打電話給班主任，由班主任與門衛(wèi)通話并決定是否給家長(zhǎng)放行。 嚴(yán)格執(zhí)行校 外人員進(jìn)入校園需服從門衛(wèi)管理的制度，并靈活處理客人來訪。校外人員可分為兩類；一類是閑雜人員，一類是客人來訪（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校客人和教師個(gè)人的客人）。門衛(wèi)是學(xué)校的重要窗口，是學(xué)校的文明大使，代表學(xué)校的形象。所以既要嚴(yán)格執(zhí)行制度、又要靈活處理客人來訪；既要確保學(xué)校安全、又要減少、化解矛盾，更不可激化矛盾。所有人員進(jìn)入校園，門衛(wèi)必須上前詢問，若是無關(guān)人員，就嚴(yán)格拒之門外；若是學(xué)生家長(zhǎng)，就很友善地要求他向班主任打電話，并向家長(zhǎng)耐心解釋這是學(xué)校的制度；若是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W?？腿藖碓L，就很友善地要求他在門衛(wèi)處登記，并友情 提示客人向校長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)打電話核實(shí)、得到許可后立即放行；若是教師個(gè)人的客人，就很友善地要求他在門衛(wèi)處登記，并友情提示客人向在校教師打電話核實(shí)后放行。 學(xué)生集中上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，門衛(wèi)需站在門衛(wèi)室外值守，檢查學(xué)生的走讀證和防止無關(guān)人員乘機(jī)進(jìn)入校園。 周五放學(xué)時(shí)，門衛(wèi)需管理好接送學(xué)生車輛的有序停放，確保門口交通暢通；要細(xì)心觀察校外等候?qū)W生人員的動(dòng)向，若發(fā)現(xiàn)有小混混聚集或其他不安全因素，需及時(shí)上報(bào)值日領(lǐng)導(dǎo)和政教處，并協(xié)助值班人員驅(qū)離閑雜人員，學(xué)校處理不了的可以向派出所報(bào)警請(qǐng)求協(xié)助維護(hù)秩序。放學(xué) 后，要迅速清理學(xué)校滯留學(xué)生，并鎖好教學(xué)樓大門。 周 六、日，值班門衛(wèi)要按時(shí)開鎖學(xué)校大門，側(cè)門要 24 小時(shí)保持通電狀態(tài)，以便方便校內(nèi)教師和在校住戶進(jìn)出校園。白天要對(duì)校園定時(shí)巡邏，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全和公物不被破壞。 還有其他要注意的地方不在一一贅述，會(huì)后我們?cè)诟鶕?jù)實(shí)際情況及時(shí)溝通。 二、寢室管理員的安全責(zé)任 牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，用科學(xué)和規(guī)范的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，做到管理育人，服務(wù)育人。 管理員必須嚴(yán)格守時(shí)，每天按時(shí)開鎖宿舍門，保證學(xué)生就寢時(shí)及時(shí)進(jìn) 入宿舍，晨起時(shí)有序離開宿舍。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間或節(jié)假日宿舍必須緊鎖，嚴(yán)防學(xué)生滯留宿舍，出現(xiàn)安全問題。 嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入宿舍，嚴(yán)禁男女生在宿舍內(nèi)串門。 嚴(yán)格寢室點(diǎn)名制度，管理好就寢紀(jì)律，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。每晚檢查各班主任點(diǎn)名登記情況，并經(jīng)常向?qū)嬍议L(zhǎng)核實(shí)就寢情況；在班主任值班到來之前或離開之后的空檔時(shí)間應(yīng)配合值班領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化各樓層巡視管理；夜間要在值班室值守，嚴(yán)防學(xué)生混出宿舍，外出上網(wǎng)，防止學(xué)生突發(fā)疾病而未能與學(xué)校和班主任及時(shí)取得聯(lián)系，發(fā)生安全事故。 隨時(shí)對(duì)宿舍內(nèi)樓梯、天棚、水電設(shè)施及各班床鋪、門窗等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向政教處報(bào)告。 經(jīng)常檢查寢室，防止學(xué)生將易燃、易爆等不安全物品帶入宿舍。 高標(biāo)準(zhǔn)整理宿舍樓公共區(qū)域和附加領(lǐng)域的衛(wèi)生。 三、保潔人員的崗位職責(zé) 主要負(fù)責(zé)學(xué)校部分公共區(qū)域、大廁所、樓梯和公共走道的拖地、校門外部分路段的衛(wèi)生等等和一些臨時(shí)性雜事，具體職責(zé)范圍由杜主任安排，不在這里詳細(xì)的講，具體要求我們會(huì)后溝通。 各位班主任老師，同志們，對(duì)于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。對(duì)于班主任而言，關(guān)愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎(chǔ)，執(zhí)著是工作的動(dòng)力。希望我們各班主任將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個(gè)大舞臺(tái)上、在學(xué)生這個(gè)大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。希望各崗位人員牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，用科學(xué)、靈活和規(guī)范的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，做到管理育人，服務(wù)育人，為創(chuàng)造“平安、和諧、人民滿意”的何店一中共同努力奮斗！ 謝 謝大家！ 第三篇：班主任交流會(huì)校長(zhǎng)講話稿 在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話 各位老師：大家好！ 今天我們把全體老師聚集在一起，舉辦這個(gè)班主任工作交流研討會(huì)，體現(xiàn)了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和作用。希望通過這個(gè)會(huì)議，給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才 ,聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。班主任工作艱巨而辛苦，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向引領(lǐng)作 用，對(duì)學(xué)校決策的執(zhí)行起著貫徹落實(shí)作用，對(duì)家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)起著橋梁紐帶的作用，工作的重要性不言而喻。下面，我就班主任工作談兩個(gè)方面的意見，與大家共勉。 一、正確對(duì)待班主任工作面臨的問題 當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代，教育形勢(shì)的發(fā)展日新月異，我們面對(duì)的學(xué)生、家庭、社會(huì)都發(fā)生著很大的變化，這對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。 第一、學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生接受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由 散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突。此時(shí)的班主任，在引導(dǎo)、塑造學(xué)生個(gè)體時(shí)，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來，就是一個(gè)很大的難題。 第二、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。父母在送子女入校時(shí)，都想選一個(gè)好班級(jí)，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育管理，使子女成人成才。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，對(duì)于發(fā)展孩子的智力、能力和個(gè)性，促使孩子身心和諧、健康發(fā) 展都有著十分重要的意義。這種對(duì)子女未來寄予的遠(yuǎn)大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上，也使我們感到壓力加大。 第三，環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大。由于經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，精神文明正遭受著前所未有的沖擊，傳統(tǒng)道德價(jià)值體系正在商品化社會(huì)的劇變和沖擊中蛻變，新形勢(shì)下青少年的成長(zhǎng)環(huán)境面臨諸多挑戰(zhàn)，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、追求虛榮、心理脆弱、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，班主任如何更新教育理念，加強(qiáng)教育管理，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。 二、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)希望 第一、要端正態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)。班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時(shí)，班主任工作也是甘甜的、有尊嚴(yán)的、偉大的。教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。心理學(xué)家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級(jí)能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé) 任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級(jí)工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作，要求以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級(jí)管理，致力于學(xué)生教育。要當(dāng)好一名班主任，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。 第二、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念?！耙灾贫纫?guī)范言