小學(xué)學(xué)生自主管理實施方案(編輯修改稿)
2024-10-12 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心發(fā)展的客觀規(guī)律，我們把班級管理大致分成兩個階段：第一階段是一至三年級階段，這一階段工作重心在于培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣，從課堂教學(xué)常規(guī)的 “坐姿 ”“寫姿 ”到行為常規(guī)的放學(xué)路隊的交通安全常識，班主任在這一階段中起到了非常重要的主導(dǎo)作用；第二階段是四至六年級階段，這一階段工作重心在于建立健全學(xué)生自 主管理機構(gòu)（附圖），放手讓學(xué)生發(fā)揮能動性，參與到整個學(xué)校的管理中來，用學(xué)生自己的力量促進我校 “雙習(xí)慣 ”培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。 一、學(xué)生自主管理的主要內(nèi)容 《一》 班級文化星的創(chuàng)建班級文化星的創(chuàng)建班級文化星的創(chuàng)建班級文化星的創(chuàng)建。班級文化是學(xué)校文化不可或缺的一部分，更是班級管理的高級要求，我校的班級文化主要包括班旗班訓(xùn)等精神文化、班級展板、圖書角等物質(zhì)文化和 “雙習(xí)慣 ”銀行儲蓄等活動文化三大部分。 《二》 班級學(xué)習(xí)星的創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)星的創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)星的創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)星的創(chuàng)建。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體任務(wù)，我們的學(xué)習(xí) 星創(chuàng)建主要由學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和評價組成，包括課堂習(xí)慣、認真完成任務(wù)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣三部分。 《三》 班級紀律星的創(chuàng)建班級紀律星的創(chuàng)建班級紀律星的創(chuàng)建班級紀律星的創(chuàng)建?！凹o律是成功的保證 ”，我們的紀律星創(chuàng)建主要由放學(xué)路隊、七彩陽光大課間、文明儀表等幾個環(huán)節(jié)組成。 《四》 班級衛(wèi)生星的創(chuàng)建班級衛(wèi)生星的創(chuàng)建班級衛(wèi)生星的創(chuàng)建班級衛(wèi)生星的創(chuàng)建。如何實現(xiàn)優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境是我校遷入新校區(qū)后主要的工作議題之一，我們的衛(wèi)生星創(chuàng)建由學(xué)生個人衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、承包環(huán)境區(qū)衛(wèi)生三個部分組成。 二、學(xué)生自主管理的構(gòu)建。 學(xué) 生在班級管理中，既是管理的客體，更是管理的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自主管理的積極作用，必須健全管理制度、完善管理機構(gòu)、形成自我管理、自我教育的育人氛圍。 制度管理制度管理制度管理制度管理 沒有規(guī)矩，不成方圓。我們一直堅信“習(xí)慣成就人生”的教育信念，并且把養(yǎng)成教育標準不斷細化，制訂了《實驗小學(xué)“雙習(xí)慣”養(yǎng)成標準》，成為我們評價學(xué)生，評定班級“星級”的重要依據(jù)。 機構(gòu)管理機構(gòu)管理機構(gòu)管理機構(gòu)管理 建立和健全班級的組織機構(gòu)是學(xué)生自主管理的組織保證。我們的學(xué)生干部經(jīng)過班級選舉、推薦產(chǎn)生，充分 體現(xiàn)全體學(xué)生的意愿，充分行使學(xué)生的民主權(quán)利，形成了可靠的、穩(wěn)定的學(xué)生干部隊伍。 鎮(zhèn)泰小學(xué)學(xué)生自主管理機構(gòu)示意圖 學(xué)生組織機構(gòu)的各工作部由四至六年級各班的學(xué)生干部組成，從中選舉出各部的部長、副部長，在學(xué)校處室主管老師的指導(dǎo)下開展工作，參與全校專項工作的管理。比如圖書部由各班圖書委員組成，他們的職責是管理本班圖書角圖書的整理、登記、借閱工作，從他們中間民主選舉出學(xué)校圖書部的部長和副部長，在學(xué)?？蒲刑巿D書管理老師的指導(dǎo)下負責班級圖書的分發(fā)、圖書角量化評價及學(xué)?！昂脮扑]”書目的選定工作 。 量化檢查量化檢查量化檢查量化檢查 學(xué)生自主管理的主要工作表現(xiàn)在日常量化檢查，學(xué)校相關(guān)處室直接指導(dǎo)對應(yīng)學(xué)生部委對全校班級管理工作進行量化檢查評分，每周通過對四個量化內(nèi)容進行單項評比，根據(jù)量化結(jié)果評定班級紀律星、衛(wèi)生星、學(xué)習(xí)星、文化星的等級，從優(yōu)到差分別是五顆星到一顆星。各班根據(jù)周評價結(jié)果在“我們的班級”展板四個單項上粘貼五角星，最并發(fā)放通報單，班主任根據(jù)通報單所寫的各班詳細情況進行總結(jié)，針對本班情況制定下周學(xué)生“雙習(xí)慣”養(yǎng)成教育的側(cè)重點。 每月底學(xué)校對班級紀律星、班級衛(wèi)生星、班級學(xué)習(xí)星、班級 文化星的四周檢查結(jié)果進行統(tǒng)計，以年級組進行月總結(jié)排名，評出各年級每月“五星級班集體”。利用周一升旗儀式時間進行全校表彰，并分別頒發(fā)“流動獎牌”。通過星級班集體的評比活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將評價與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進團結(jié)、凝聚力強的班級的形成。 實現(xiàn)學(xué)生自主管理是現(xiàn)代教育的方向，我們致力于讓學(xué)生在自我管理、自我教育的過程中茁壯生長。自我校實施這一管理模式以來，收獲甚好，學(xué)生通過競爭，人人都有參與管理、服務(wù)同學(xué)的機會，他們渴望得到老師、家長的尊重和認可，而自主管理這一平臺讓他們得到了 極大的滿足。尊重人，關(guān)愛人、凝聚人，在我校這種以人為主體，呼喚人性復(fù)蘇、促進和諧發(fā)展的人文管理的廣袤天空中，學(xué)生似雛鷹，展翅學(xué)飛翔。 附： 鎮(zhèn)泰 小學(xué)星級班集體評價內(nèi)容及標準 鎮(zhèn)泰小學(xué)星級班集體評價內(nèi)容及標準 一一一一、班級文化星班級文化星班級文化星班級文化星（周滿分 100） “我們的班級”展板：（ 20 分） 展板項目要完善。要有教師簡介、全班的集體照片。校園生活欄內(nèi)容要體現(xiàn)班級特色，把一個月班級當中發(fā)生的好人好事、班級趣事展示出來，讓它成為班級展示的窗口。根據(jù)教育處每周“星級班集體”的評比結(jié)果及 時在評比欄內(nèi)張貼五星。 班旗班訓(xùn)：（ 10 分） 各班要師生齊心協(xié)力設(shè)計本班的班旗、班訓(xùn)，把初稿交教育處審核，批準后有教育處安排統(tǒng)一書寫和繪畫。并且要達到全班同學(xué)都熟知本班班旗班訓(xùn)的內(nèi)容，了解它的內(nèi)涵，并使之成為班級凝聚力的體現(xiàn)。 “雙習(xí)慣”銀行儲蓄：（ 40 分） 能夠按照“雙習(xí)慣”銀行儲蓄實施辦法認真地進行操作。并且做到公平公正的執(zhí)行。 四表一框：（ 10
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