小學(xué)學(xué)生自主管理實(shí)施方案-文庫吧
2025-08-03 12:51 本頁面
【正文】 學(xué)生能力。讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生 會(huì) 管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。 三、培養(yǎng)的方法和途徑： 衛(wèi)生方面：強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高衛(wèi)生保健意識(shí)，完善制度，重過程看結(jié)果。全體師生共同參與學(xué)校衛(wèi)生工作，各班班主任齊抓共管，相互協(xié)作。工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。為了使工作落到實(shí)處，每學(xué)期都成立衛(wèi)生檢查小分隊(duì)，小分隊(duì)組員都由學(xué)生組成，每天輪流上崗，檢查教室及清潔區(qū)衛(wèi)生并做好記錄以及評(píng)分工作。檢查要求做到“三個(gè)一”： 一日兩次巡查 (環(huán)境衛(wèi)生 )，一周一次衛(wèi)生大檢查，一周一次大評(píng)比表彰。校園從早到晚 保持干凈，做到了地面無紙 屑，室內(nèi)干凈整潔。學(xué)生個(gè)人衛(wèi) 生逐年好轉(zhuǎn)。每個(gè)學(xué)生心中都有一種“學(xué)校是我家，清潔靠 大家”的責(zé)任感。 安全方面：堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針， 樹立“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的思 想意識(shí)。學(xué)校把學(xué)生的安全工作擺在首位，抓緊抓好抓實(shí)。 學(xué)校每學(xué)期最少進(jìn)行一次由老師組織，各班班主任配合開展 的緊急逃生疏散演練，舉行多次的安全知識(shí)講座。學(xué)生在教 育和開展的各項(xiàng)活動(dòng)中掌握了相關(guān)安全知識(shí)。 學(xué)習(xí)方面：班主任轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由領(lǐng)導(dǎo)者到引導(dǎo)者，充分發(fā) 掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自制管理。提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，明確目標(biāo)。通過教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)小學(xué)生，基本的自理是獨(dú)立生活，安心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)自理主要是課外作業(yè)的獨(dú)立完成，學(xué)校要求各科任教師布置好學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢，難易適宜、量科學(xué)，真正達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，差生轉(zhuǎn)化的效果。成立學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查小組，檢查小組每早上及中午檢查各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，做好記錄，并把學(xué)習(xí)的態(tài)度和質(zhì)量、學(xué)習(xí)時(shí)的紀(jì)律也列入班級(jí)評(píng)比中，作為評(píng)比文明班級(jí)的依據(jù)。 規(guī)范制度與教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力。 我校 針對學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)，制訂了相關(guān)的約束制度， 規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)化自理能力的培養(yǎng)。通過“日檢查、日評(píng) 比、周公布”的形式，產(chǎn)生先進(jìn)班級(jí)，并頒發(fā)“流動(dòng)紅 旗”。 具體工作安排： 四月份： 學(xué)生行為不良習(xí)慣自查； 制定奮斗目標(biāo)。 四月份： 開展“閃亮小星星”評(píng)比 本學(xué)期，為讓學(xué)生能自制管理自己，規(guī)范小學(xué)的日常行為， 在學(xué)生中樹立好的榜樣，決定在一至六年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“閃亮小 星星”評(píng)比。我們打算在學(xué)校的門廳里，在學(xué)校最顯眼的地方掛 一紅榜，把每月評(píng)選出來的行為小星星的名字張貼在紅榜上。以激勵(lì)學(xué) 生注意平時(shí)的行為習(xí)慣，爭當(dāng)“閃亮小星星”。 五月份： 繼續(xù)開展星級(jí)班級(jí)評(píng)比。 為調(diào)動(dòng)學(xué)生自制管理的積極性，讓學(xué)生成為集體的主人， 引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自制管理能力。本學(xué)期，將分“衛(wèi)生”、“安全”、“學(xué)習(xí)”、三個(gè)項(xiàng)目對班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。 由教師與學(xué)生一起打分，每星期進(jìn)行一次評(píng)比，分年級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每兩個(gè)月進(jìn)行星級(jí)班級(jí)評(píng)比。以三項(xiàng)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)為抓手，多層次、全方位地激發(fā)學(xué)生參與管理的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生管理的需要，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。 六月份： 以“我自信，我能管 理自己”為主題進(jìn)行班級(jí)交流、評(píng)價(jià)； 以“我自信，我進(jìn)步了”為主題進(jìn)行學(xué)校演講比賽。 妯娌小學(xué)自主管理 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 秘書處 成 員： 陳利娜 朱亞娟 李素娟 朱向輝 寧曉東 崔春霞 郭宏?duì)N 朱有晨 鎮(zhèn)泰小學(xué)學(xué)生自主管理材料（一） 行為習(xí)慣自查表：學(xué)習(xí)和環(huán)保 姓名： 班級(jí)： 學(xué)習(xí)上存在的問題是（自查） ： 環(huán)保上存在的問題是（自查） ： 小組同學(xué)對我的評(píng)議（學(xué)習(xí)方面） ： 小組同學(xué)對我的評(píng)議（環(huán)保方面 ） ： 鎮(zhèn)泰小學(xué)學(xué)生自主管理材料（二） 自制管理奮斗目標(biāo)：學(xué)習(xí)和環(huán)保 姓名： 班級(jí)： 學(xué)習(xí)上奮斗目標(biāo)： 環(huán)保上奮斗目標(biāo)： 我曾做過的好事（請留下痕跡） ： 我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)做的好事（請擦亮眼睛） ： 我的學(xué)習(xí)榜樣是： 希望監(jiān)督我的同學(xué)是： 希望監(jiān)督我的小組長是： 放飛計(jì)劃讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理 學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理 “愛的最高境界是放飛 ”，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在班級(jí)管理這一工作環(huán)節(jié)中無處不滲透著 “放手學(xué)生，讓學(xué)生自主管理 ”的工作思想 ，我們又稱之為 “放飛計(jì)劃 ”。 教育家陶行知說： “最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。 ” 把班主任從紛繁復(fù)雜的工作中解放出來，把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成具有一定社會(huì)管理能力的健全的人是我們的目標(biāo)。 根據(jù)小學(xué)生身
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