需求調研報告(編輯修改稿)
2025-05-28 20:17 本頁面
【文章內容簡介】 過于復雜、專業(yè)性的內容，包括調查問卷、抽樣名單、地址表、地圖、統(tǒng)計檢驗計算結果、表格、制圖等 第三篇：培訓需求調研報告 教師培訓需求調研報告 一、概述 為切實做好 2021 年幼兒教師培訓工作，搞好幼兒教師培訓管理，增強幼兒教師培訓工作的科學性和實效性，促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了 24 多次領導和教師座談會。 本調研于 2021 年 6 月 4 日至 6 日進行，調研范圍覆蓋 22 多所幼兒園，調研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有 280 位教師代表參加了本次調研。調研主題包括了解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓工 作等三大方面內容。 二、調研方法 本次調研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調查。 （一）訪談：園長主要領導的訪談。 （二）觀察：看幼兒教師教育教學活動。 （三）參與式調查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求， 為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。 三、幼兒教師反映的主要問題 （一）在培訓內容方面 “提高教學技能、技巧的培訓” 多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗提高自己教學執(zhí)行能力； 同時也想通過教育理論知識的學習來指導實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到工作 中去，是幼兒教師感到很困惑的。 “學歷提高培訓” 主要對象來自幼兒教師群體。 “信息技術能力提高培訓” 目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術水平來輔助教學。 “術科培訓” 目前我們的培訓主要集中在主課方面，對術科及幼兒教師培訓重視不夠，培訓力度也不大，他們呼吁增加學習的機會。 “幼兒教師心理健康知識的普及” 社會、學校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。 （二）在培訓形式方面 目前培訓形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴重。座談發(fā)現(xiàn)，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關注的形式。可見，開放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。 （三）在師資聘請方面 幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學執(zhí)行能力。 四、分析與思考 （一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。 通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關注“提升身素質、提高教 學技能”的大前提下，幼兒教師關注的側重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。 （二）教師對培訓的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。 從幼兒教師培訓的內容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術能力提高的培訓”，目前教師普遍能熟練的將信息技術手段輔助到教學中，如 PPT 的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡 單的操作技術，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓提高信息技術能力?！靶睦斫】抵R的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術的學習。 五、建議與對策 （一）創(chuàng)新培訓模式，實現(xiàn)個性化引領是幼兒教師對培訓的期望。 “會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著幼兒教師培訓需求多樣化發(fā)展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等 形式的培訓。 （二）圍繞幼兒教育教學問題為目標，突出教師關注的熱點，滿足培訓者的需求。 將幼兒教師關注的內容進行整理，開設培訓項目。圍繞教育教學，開展調研，加強培訓課程建設。改變以往培訓專題零散、不系統(tǒng)的專題設置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。 第四篇：人才需求調研報告 中共 XXX縣委組織部 關于對中科院科技人才需求情況的調查 市委組織部： 根據(jù) 2021 年 10 月 10 日電函精神，我縣在認真調查研究、充分征求相關部門意見的基礎上，現(xiàn)將經(jīng)濟建設與產業(yè)發(fā)展對中科院科技人才需求情況報告如下： 一、基本現(xiàn)狀 XXX 縣總人口共 302658 人，全縣各類人才隊伍達 10704 人，占總人口數(shù)的 %，其中專業(yè)技術人才 4237 人 ,占各類人才總數(shù)的 %；企業(yè)經(jīng)營管理人才 4360 人，占各類人才總數(shù)的 %；從學歷結構上看
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