鳳翔縣鳳翔縣職業(yè)教育中心服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)省級(jí)示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)(編輯修改稿)
2025-07-01 16:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。 服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)現(xiàn)有 27 名教師，其中高級(jí)職稱 5 人、中級(jí)職稱 13 人；本科學(xué)歷 27 人；“雙師型”教師比例達(dá)到 52%； 是有較好的設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)。 我校 20xx 年籌建的綜合實(shí)訓(xùn)樓現(xiàn)已投入使用，服裝設(shè) 計(jì)與工藝專業(yè)有服裝工藝室 4 個(gè)，裝配高速平縫紉機(jī) 103 臺(tái)，專業(yè)設(shè)備室 2 個(gè)，共裝配鎖邊機(jī)等專業(yè)設(shè)備 32 臺(tái)，服裝 CAD 室 1 個(gè)，裝配專用電腦36 臺(tái)，專業(yè)制版室 1 個(gè)，建成校內(nèi)服裝廠，滿足了學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。 是有較為豐富的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 我校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)開(kāi)辦以來(lái)，在培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教材建設(shè)和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了多輪的探索與改革，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先是形成了符合市場(chǎng)需要的內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)；其次是構(gòu)建了具有校企聯(lián)合辦學(xué)特色的課程體系，與相關(guān)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)企業(yè)的需要確定課程目標(biāo)、課 程內(nèi)容及教學(xué)方案，畢業(yè)生具有適 8 應(yīng)生產(chǎn)第一線的能力，受到企業(yè)歡迎。 是該專業(yè)近年來(lái)成績(jī)喜人。 服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是我校的拳頭專業(yè)，在本地區(qū)有一定的影響。該專業(yè)學(xué)生和教師經(jīng)常參加省市組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，取得了驕人的成績(jī)，特別是學(xué)生符小彥在 20xx 年國(guó)家級(jí)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)， 楊玲梅 在 20xx 年國(guó)家級(jí)技能大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)， 白雪 在 20xx 年國(guó)家級(jí)技能大賽中獲得三等獎(jiǎng)。 20xx 年 在省級(jí)學(xué)生技能大賽中，符小彥獲二等獎(jiǎng)，王 紅、楊玲梅獲三等獎(jiǎng)。 20xx 年在省級(jí)學(xué)生技能大賽中，楊玲梅獲二等獎(jiǎng)，趙盼盼、宋建平獲三 等獎(jiǎng)。 20xx 年在省級(jí)學(xué)生技能大賽中， 白雪、潘曉蘭獲二等獎(jiǎng)，趙盼盼獲三等獎(jiǎng)。 20xx 年 在省級(jí)學(xué)生技能大賽中，樊海玲、任潔潔、胡曉靜均獲二等獎(jiǎng)。 20xx 年我校被評(píng)為市級(jí)技能競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)獲總分第一名。 20xx 年我校被評(píng)為市級(jí)技能競(jìng)賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。 20xx 年我校被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。 該專業(yè)學(xué)生在校接受較為系統(tǒng)而完整的專業(yè)訓(xùn)練 ，極大提高了學(xué)生操作技能掌握的速度和質(zhì)量，同時(shí)也使學(xué)生的意志力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、人際交往能力、社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)得到提升 ，對(duì)口就業(yè)率高，崗位選擇面廣、適應(yīng) 性強(qiáng)，每屆就業(yè)均超過(guò) 98%。 9 項(xiàng)目建設(shè)總體規(guī)劃 遵循以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)思路，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才為目標(biāo)；積極進(jìn)行教學(xué)改革，將職業(yè)道德教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過(guò)程，深入開(kāi)展以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新實(shí)踐；構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)模塊化課程體系，加快高水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，促進(jìn)和保障工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的實(shí)施，輻射和帶動(dòng)區(qū)域行業(yè)的發(fā)展。 根據(jù)服裝行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度融合， 在職業(yè)能力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，探索校企崗位輪換、職業(yè)能力遞進(jìn)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；重構(gòu)新模式下的課程體系，通過(guò)建設(shè)使師資水平得到大幅度提高；加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。以次為借鑒，帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)模式改革與發(fā)展。 按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求 ,采取“厚基礎(chǔ)、寬口徑、實(shí)用性”的思路 ,突出培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、較強(qiáng)的職業(yè)能力的特點(diǎn) ,將學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)系統(tǒng)地貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。 在教學(xué)上 ,不再單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的系統(tǒng)性和完整性 ,而是以理論課的應(yīng)用性、技術(shù)課的實(shí)用性即“實(shí)用為準(zhǔn)，夠用為度”為原則，從崗位的職業(yè)能力需 要出發(fā)開(kāi)設(shè)課程，并進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)和相應(yīng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。 為了進(jìn)一步提高我校服裝專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形成“以特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)謀發(fā)展”的
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