【文章內(nèi)容簡介】 鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了未來。這種青春是多么絢麗奪目呀，這種使命是多么震撼人心！ 青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的未來，是民族的希望。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體。我們要怎樣才能實踐自己肩負(fù)的歷史使命，怎么樣才能使自己的青春光彩照人呢？ 放眼看吧，在我們社會主義現(xiàn)代 化建設(shè)的征途中，涌現(xiàn)出許多新時代青少年的楷模。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴??他們在平凡的崗位上，用五四精神詮釋了青春的使命！演繹了一幕幕驚天動地的話?。∽V寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌！作為新世紀(jì)的我們，要樹立遠(yuǎn)大的理想，人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強(qiáng)，催人奮進(jìn)！我們要跟上時代步伐，更好 的為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅實的知識功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學(xué)的知識運(yùn)用到改造主觀世界客觀世界活動中去，不斷成才。同時我們應(yīng)樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)。做有益于祖國個人民的人。 國家的繁榮富強(qiáng)，人民的富裕安康，社會主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能歷練人，勤奮能鑄就人。青少年一代的我們，只有做到艱苦奮斗，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，才能真正地做到把個人的前途和命運(yùn)與國家，民 族的前途和命運(yùn)緊密相連，為祖國奉獻(xiàn)青春，這是當(dāng)代青少年最嘹亮的口號，我真心地希望，這不僅僅是口號，更是我們青少年一代的旗幟！生命對每個人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的一剎那，已經(jīng)點燃了最美的青春。這讓我們肩負(fù)起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情！讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星！ 同學(xué)們：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國之獨立，振興國家，匹夫有責(zé)，趕快行動起來吧！ 我的演講結(jié)束，謝謝大家！ 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆尊敬的老師，同學(xué)們， 大家好！ 今天我演講的題目是《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》在漫漫的人生旅途上，我們哭過、笑過、成功過、失敗過。當(dāng)種種情形擺在我們眼前時，我們又該如何抉擇呢？是的，人生并沒有人們所期待的一帆風(fēng)順，面對成功，人們總是欣喜萬分，因為它是我們努力的認(rèn)可；面對失敗，人們總是黯然神傷。但我們真的沒必要因為失敗而心灰意冷，不是有句付出總會有回報的話嗎？所以挫折是難免會有的，但自信卻是我們不可遺棄的。 人生的航程本來就是有波浪，有漣漪；人生的道路上一樣也會有坎坷，有崎嶇。我們應(yīng)該堅信付出就會有回報的真諦，同時既 不要因成功而沾沾自喜，也不要因失敗而悶悶不樂，要以一種積極向上的生活態(tài)度來面對成功與失敗，從而以成功或失敗作為契機(jī)，并以此當(dāng)成新的開始。 在我的記憶里，曾有一個人令我欽佩不已。他從小熱愛音樂，在他的世界里到處充滿著悅耳動人的旋律。但天不從人愿，偏偏讓他成了聾人，使他向往美好世界的道路上又增添了一堵厚重而嚴(yán)實的墻。難以想象的是他并不是因為前途困難而退縮，而是以積極的態(tài)度接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，堅持不懈的創(chuàng)作，終于，他的努力得到了人們由衷的贊賞，他也因此成為了聞名世界的著名音樂家。也許你們早已猜到，沒錯，他就是 為世界創(chuàng)出無數(shù)動人樂曲的偉大音樂家貝多芬！從他的人生中，我明白了人生并不是那么不堪一擊，阻礙我們的是在于我們是否有堅強(qiáng)的意志和信念。我相信，只要我們真誠地付出就沒有任何事能難倒我們！ 同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，越過波濤洶涌的大海，撫平微風(fēng)蕩漾的漣漪。你會發(fā)現(xiàn)，成功的彼岸就在不遠(yuǎn)的前方。笑對人生，以自信來面對我們可能遭遇的挫折與痛苦。生命是一張白紙，當(dāng)自信為他披上五顏六色的新裝時，生命才充滿活力！ 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！ 青春理想 各位老師，同學(xué)們，大家好，今天我演 講的題目叫《青春理想》。 我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執(zhí)著。 人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。當(dāng)你聽到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己 的理想？ 人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的希望，民族的未來。每個人主宰著自己的明天。 有一位哲人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開始，如果不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢幻的理想中彷徨呢？ 前人說得好，“有志之人立長志，無 志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長志之人，還是常立志之人呢？ 最后我想用梁啟超的話來結(jié)束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！ 我的演講完畢，謝謝大家。篇二：高中生課前 3 分鐘演講稿 高中生課前 3 分鐘演講稿 感謝大家給我一個上臺的機(jī)會！ 俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。 每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué) 巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能 的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。篇三：重視語文課前演講重視語文課前演講 天津市第四十一中學(xué)周春曉 主要內(nèi)容： 本文是作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐所作的關(guān)于高中語文教學(xué)的一點探索，主要從開展課前演講的必要性和可能性、方法和形式、效果和作用、總結(jié)和反思等幾方面展開論述。 關(guān)鍵詞： 演講興趣語文能力激勵評價 正文內(nèi)容： 一 呂叔湘先生曾尖銳地指出當(dāng)前語文教學(xué)存在著“少慢差費”，雖然因素諸多方面，但我看關(guān)鍵在于傳統(tǒng)教法過分強(qiáng)調(diào)教師的知識傳授，而學(xué)生只是被動 地接受和被動地參與。其結(jié)果是教者累，學(xué)者苦，收效微。 眾所周知：語文既是一門工具學(xué)科，又一門綜合性很強(qiáng)的科目。它帶有“人文性”和“社會性”，與其它學(xué)科的根本區(qū)別莫過于本身包含著豐富的倫理道德內(nèi)容，反映鮮明的思想感情色彩，是一種表情達(dá)意的工具。“感人心者，莫乎于情”。故筆者認(rèn)為：依據(jù)語文學(xué)科的特點，語文教學(xué)過程應(yīng)重于情感的誘發(fā)、激勵，善于創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生習(xí)靈的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生“參與”教學(xué)活動，把學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性、創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 教育家蘇霍姆林斯基 說：“所有智力方面的工作依賴于興趣”，語文課教學(xué)過程亦應(yīng)重于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！昂玫拈_端是成功的一半?！币惶贸晒Φ恼Z文課也不例外，這正如一篇佳作要有新穎別致的開頭才能引人入勝一樣。 出一種愉悅的課堂氣氛。 現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：要使學(xué)生健康成長，一個很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。美國哈佛大學(xué)教授丹尼爾古爾曼提出的情商教育理論認(rèn)為：人生成就最多 20%歸諸智商， 80%歸諸情商（ eq）。情商主要就包括自信心、意志力、合作精神、思考方法等，簡單的說，情商就是一種精 神狀態(tài)，一種人格特征。誰的情商開發(fā)的好，誰的成功機(jī)會就多。因此，教師的重要責(zé)任就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生保持最佳精神狀態(tài)，自覺甚至是樂意接受來自學(xué)校和教師的合理要求，內(nèi)心經(jīng)常體驗到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為社會所需要的合格人才。 只上幾堂語文課，即便是選編大量課文的新教材，對學(xué)語文來說還是滄海一粟，不可能使學(xué)生智慧地去理解事物，理解生活。課內(nèi)向課外延伸，這既是聯(lián)系，也是發(fā)展。俗話說得好：“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币颜n內(nèi)思考和課外生活的理解結(jié)合起來，課堂里從演講抓起，培養(yǎng)學(xué)生從一種現(xiàn) 象或者一則小故事中理解其智慧，積極實踐葉圣陶先生“課堂里學(xué)，生活里用”的語文教學(xué)思想，促使學(xué)生提高辨析能力，延伸對生活的理解。語文課文來源于生活，因此，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，需要引導(dǎo)他們感知社會生活。進(jìn)行演講等活動不僅能增長能力，同時也陶冶了學(xué)生的情操。這些活動為課堂學(xué)習(xí)語文作了良好的鋪墊。 二 演講是一個自主性的語言思維活動，可以鍛煉學(xué)生語言和思維的清晰性和邏輯性，并且能在很大程度上展示演講者的精神狀態(tài)。在語文教學(xué)中，演講實質(zhì)上是對學(xué)生思維、口語、表演以及心理水平的檢測。 對于高中學(xué) 生而言，演講能使其清晰感受到自身的發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而激發(fā)起思維的主動性、創(chuàng)造性和自我批判意識。根據(jù)高中學(xué)生心理發(fā)展的特點，語文課堂上的演講活動的安排可以分為演講課和課前限時演講兩種。演講課不宜多；課前限時演講在實踐中證明了它的優(yōu)勢，可作為語文課堂的組成部分。課前限時演講分成一般演講和即興演講。一般演講即有準(zhǔn)備的演講，在演講開始階段采用這種形式。每節(jié)課開始的三分鐘組織學(xué)生進(jìn)行演講及評議，在這之后公布下次演講的學(xué)生以及演講的注意點。學(xué)生可以利用課外時間為自己的演講做準(zhǔn)備。 在開始階段，教師應(yīng)多表 揚(yáng)、多鼓勵和多肯定，充分調(diào)動學(xué)生對演講的熱情，積極參加演講活動。在一般演講比較成功之后，可進(jìn)行即興演講，限定一定的話題范圍，讓學(xué)生提前 10 分鐘準(zhǔn)備，以便加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和邏輯性。即興演講更能體現(xiàn)學(xué)生的語文能力和心理發(fā)展水平，也是較高層次的交際能力的培養(yǎng)。在每次即興演講后，還要開展演講評議活動。評議有教師評議、聽眾評議及自我評議等。所有的評議活動要始終圍繞一個目標(biāo)：最大程度上調(diào)動學(xué)生的思維，提高語言組織能力、口語表達(dá)能力和心理水平。評議為對演講的相關(guān)內(nèi)容提出觀點和見解，必要時由此引發(fā)更大范圍的討論。在 具體操作中，演講活動的一般演講和即興演講可以穿插進(jìn)行。 另外，在演講的實際操作中還有一個重要的問題：演講內(nèi)容的選擇和演講過程的組織。根據(jù)高中生心理發(fā)展水平和現(xiàn)狀，其思維的自主性和選擇性有了很大的發(fā)展，演講中太多的限制不利于其思維的延伸。這也與現(xiàn)代教育新課程理論中的個性化的要求相左。因此對于自主思維占主體的演講活動，在一般演講階段，完全可以放手讓學(xué)生自己去思考去組織去展現(xiàn)。一切他們感興趣的話題都可以作為演講主題，一切他們認(rèn)為能引起聽眾注意的形式和內(nèi)容都要予以肯定。在肯定的基礎(chǔ)上可以作一些方向性的指導(dǎo)。 也可以在演講前向演講者明確演講的要求，使每個演講者都知道自己演講要達(dá)到的目標(biāo)。在演講正規(guī)化之后，教師可以大致規(guī)定演講的范圍，使學(xué)生能夠針對某一問題展開深入的思維探索，從而形成深層次的思考和理解。由此，演講形式：一般演講 —— 即興演講 —— 演講評議。演講內(nèi)容：主題不限 —— 主題限制。演講時間不宜做硬性規(guī)定，三分鐘、五分鐘或十分鐘都可，教師只做出統(tǒng)一大致要求，特殊情況可根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)計劃。演講內(nèi)容和形式豐富多彩，以下總結(jié)了一些成功的例子，教師可根據(jù)活動的具體目標(biāo)和學(xué)生的實際來選取。 1 學(xué)生可 讀自己寫的文章，也可讀別人的好文章。 2 教師規(guī)定演講大主題，學(xué)生自己準(zhǔn)備演講內(nèi)容。 3 內(nèi)容自定，從國際時政到熱點新聞，從同學(xué)關(guān)系到自我檢查，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備演講的內(nèi)容。 4 每講授新課的前一兩天，要求學(xué)生閱讀一些題材與新課內(nèi)容相似的文章，演講的內(nèi)容一般與本節(jié)課所學(xué)有關(guān)。 5 要求學(xué)生以講故事為課前演講內(nèi)容，并讓在座的“聽者”闡明其中的寓意。這樣，學(xué)生就需認(rèn)真篩選自己演講的題材，其中的寓意深刻含蓄，能給人以智慧與啟迪。而在座的同學(xué)也能以完整地表達(dá)出這層寓意而