小學教學整改措施(編輯修改稿)
2025-05-23 08:50 本頁面
【文章內容簡介】 前面幾冊中 Lingling 到英國和 Dongdong 到美國以后接觸到的西方國家文化風俗習慣，做以系統(tǒng)的歸納，以孩子們喜聞樂見的圖片、短片形式呈現，加強孩子們的印象。 離句 積極開展形式多樣、有趣且有效的詞匯活動，幫助學生在輕松愉快的氛圍中加強和鞏固對詞匯的學習，幫助學生積累詞匯。在進行詞匯教學時，切忌為了教詞匯而教詞匯。詞匯教學應與情景教學相結合，將孤立的詞匯融入各種真實、鮮活的語言場景、文章或故事之中，引導學生在句子中運用詞匯，在篇章中理解詞匯，在文化背景下恰當地選 擇并使用詞匯，真正做到“詞不離句，句不離篇”。 拓展 以往，我都是解決完課文文本中的重難點，利用課堂最后幾分鐘時間完成練習冊的內容。在上個學期的校領導的推門聽課時，教學副校長盤校長就對我教學中練習冊的使用提出了建議，建議我在隨時攻破重難點時，利用練習冊中的題及時進行鞏固加深印象。 于是，練習冊也成為我備課中重要的一部分。我發(fā)現進入四年級以后，練習冊習題增多，其中第一題往往是前面知識的小總結。比如即將教授的下冊要新授“ cola”“ hotdog”，練習冊中練習一列舉了一些食物飲品和 水果的單詞，讓孩子們進行分類。這是對以往知識的有效復習，同時也為下面學習埋下伏筆，是很好的引課內容。 但練習冊上部分內容，在我個人看來有些模糊了重點。我想作為我們一線教師也可以在新授時對這些題做小幅的改動，用多媒體方式呈現，孩子完成以后，再利用練習冊，可能會起到事半功倍、一舉兩得的效果。 以上是經過教研活動，我對自己工作中可能會出現的問題做以改進措施的小計劃。也希望有機會能和其他老師分享一下他們的巧思，大家相互學習共同進步。湘江九年制學校小學四年級英語 教學整改措施 鄭麗梅 2021323 第四篇：小學教學分析及整改措施 毛寨小學教學分析及整改措施 學校教育的質量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。在鎮(zhèn)中心學校的領導下，在全體教職工的理解、支持與配合下，毛寨小學的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教育教學的管理能力，促進毛寨小學教育更好的發(fā)展，在 2021 年 9 月 29 日下午舉行質量分析及整改措施交流會。 一、教學成功之處分析 : 學校工作始終以教學為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監(jiān)測。為提高教學質量，學校每學期嚴格組織期中、期末測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，每位任課教師都要認真的進行試卷分析。 學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生 。對學生有愛心，關愛每一個學生，不歧視，師生關系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。 我校住校生比較多，雖然給學校的管理增加了更多的難度，但是也為教師輔導學生提供了更 多的時間，老師積
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