【文章內(nèi)容簡介】 及教學(xué)管理等各項工作。 經(jīng)過學(xué)校和鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)長期以來的不懈努力，鎮(zhèn)黨委和政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次深入調(diào)研，召開黨委會專題討論此事解決方案， 2020 年暑假鎮(zhèn)政府專門撥款 20多萬元，在中心小學(xué)校內(nèi)興建了一幢新教室和一個學(xué)生大餐廳，修建了男、女生宿舍，全鎮(zhèn)六年級學(xué)生終于回到了中心小學(xué)。真正實現(xiàn)了中心小學(xué)應(yīng)有的辦學(xué)體制，使我校的教學(xué)管理及活動開展能有序健康進行。 我認為，精致化管理就是落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每位教師都應(yīng)對工作負責(zé)，對崗位負責(zé)。在平時的工作中努力體現(xiàn)人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。精致化管理要求權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負。在日常管理中，它要求每一個步驟都要精心，每 一個環(huán)節(jié)都要精致，每一項工作都是精品，精心是態(tài)度，精致是過程，精品是成績。精致化管理在教育中是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，其目的就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好。我想要實現(xiàn)精致化管理必須做好以下幾點： 明確學(xué)校各部門人員的崗位職責(zé)。從校長、教導(dǎo)、總務(wù)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一直到圖書管理員、門衛(wèi)、班主任、任課教師等工作人員都有自己的職責(zé)，使學(xué)校各部門工作人員明確工作職責(zé)，各盡其責(zé)，做到事事有人負責(zé)，人人有事負責(zé)?！按笫伦ゾ唧w，小事抓到位”。 規(guī)范學(xué)校各項工 作的流程。學(xué)校把每項工作都建立管理流程，說明管理步驟和要求。尤其在工作規(guī)范上，根據(jù)教育局“學(xué)校精致管理意見”和“江蘇省學(xué)校管理規(guī)范”，建立一個學(xué)校能夠適應(yīng)的管理目標。目標要從科學(xué)性、針對性、規(guī)范性入手，明確每個過程環(huán)節(jié)的要求，注重每個過程環(huán)節(jié)的檢查、考核。 健全相應(yīng)的考核制度?？己耸撬兄贫葓?zhí)行的保障。例如《教職工月考核制度》、《班主任考核制度》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核制度》、《教師年度綜合考核制度》等，不但重視考核教師教育教學(xué)工作的結(jié)果，而且要重視考核教育教學(xué)的過程；不但重視教師工作量的考核，而且要重視教師工 作質(zhì)的考核。制度不光是告訴教師應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，還需要激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)校建立工作過程考核小組，根據(jù)考核制度來考核每位教師相對應(yīng)的教育教學(xué)工作，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題采取及時反饋、及時糾正、及時量化。平時的工作通過積分每月獎勵到位，班與班、人與人根據(jù)工作的績效適度拉開差距，每項考核的結(jié)果都與教師年度綜合考核結(jié)合起來，作為教師年度評優(yōu)、職稱晉升的必要依據(jù)。使每位教師 人心思齊，人心思干，人心思上， 把實現(xiàn)自身的價值的過程與實現(xiàn)學(xué)校的目標統(tǒng)一起來。 張軒小學(xué)董鴻祥 抓常規(guī)管理 促質(zhì)量提高 過去的一年，我 校注重抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的質(zhì)量意識，規(guī)范教師的教學(xué)行為，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 提高教師質(zhì)量意識。通過說理、學(xué)習(xí)、宣傳，建立相應(yīng)的獎懲制度等，使教師真正樹立起質(zhì)量意識，充分認識到質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，質(zhì)量是教師的生命。 促教學(xué)“五認真”。堅持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，在教學(xué)過程考核上堅持每月對教師教學(xué)五認真情況進行一次考核。除檢查教師的備課作業(yè)批改等情況外，考核的重點放在檢查教師的課堂教學(xué)上，看教師的課堂教學(xué)是否擺正師生的位置關(guān)系；是否體現(xiàn)新課標的思想；是否合理使用 教學(xué)媒體，并以此促進教師提高課堂教學(xué)效率。結(jié)果考核主要看教學(xué)效果，并把過程考核和結(jié)果考核的情況作為教師活工資分配、評優(yōu)、職聘的重要依據(jù)。 建立獎懲制度。堅持期末對各年級進行一次組織嚴密的質(zhì)量檢測，對于教學(xué)質(zhì)量好的給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，在學(xué)期結(jié)束會上表揚并發(fā)獎。同時實行警戒線制，所教班級的生均分與級部平分落差語文超過 4 分，數(shù)學(xué)超過 5 分的為進入警戒線，除對其任課教師進行誡勉談話、幫其分析原因外，還要扣發(fā)本學(xué)期的活工資。 重視補差。補差工作做到對象落實、時間落實、措施落實。各班任課老師共同排出本班的學(xué) 困生，明確分工，有針對性地進行補差，明確品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生開展一幫一活動。學(xué)校還專門為他們設(shè)立進步獎，期中、期末考試后，對思想和學(xué)習(xí)有進步的同學(xué)在校會上給予表揚，并發(fā)給進步獎獎狀。在補差的時間上給予保證，除中自習(xí)外，每天下午增設(shè)一節(jié)課，給老師用于補差。 開發(fā)區(qū)譚乃高 以目標監(jiān)控提升教育質(zhì)量 以學(xué)生自主推進精致管理 2020年，全市小學(xué)六年級語數(shù)調(diào)研測試，開發(fā)區(qū)小學(xué)取得了較為滿意的成績，全區(qū)語數(shù)成績列 36 單位之第 7 名，中心小學(xué)列 36 個中心小學(xué)之第 6 名。這一成績的取得，是開發(fā)區(qū)全體小學(xué)教師特別是畢業(yè)班老師 扎實工作的結(jié)果。是我們虛心學(xué)習(xí)先進學(xué)校，實行教學(xué)質(zhì)量目標監(jiān)控，認真開展集體備課的結(jié)果，也是開發(fā)區(qū)農(nóng)工處黨委、管委會、高郵市教育局高度重視開發(fā)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)心支持的結(jié)果。我們認為最成功的一個亮點是完善了教學(xué)質(zhì)量目標監(jiān)控體系，按照“看起點，比進步”原則，與各小學(xué)校長、六年級各班語數(shù)任課教師，以簽定《教學(xué)質(zhì)量目標責(zé)任狀》的形式，確立各學(xué)校和責(zé)任人的目標責(zé)任（主要是對比區(qū)均分目標、市均分目標、優(yōu)秀率、及格率目標），把提升教學(xué)質(zhì)量責(zé)任分解到每一所學(xué)校，每一位任課教師，將質(zhì)量壓力傳遞給每一個人，形成人人心中有目 標，千斤重擔(dān)大家桃，一級對一級負責(zé)的質(zhì)量管理模式。教學(xué)質(zhì)量目標監(jiān)控只是一個學(xué)期的教學(xué)工作的結(jié)果監(jiān)控。良好的結(jié)果必然要以優(yōu)化的過程為前因。因此，在密切關(guān)注各學(xué)校、責(zé)任人教學(xué)目標達成情況和教學(xué)成績變化情況的同時，十分重視對教學(xué)過程的監(jiān)控、督查和指導(dǎo)，督促、幫助監(jiān)控對象遵循教育教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)過程的精細化、科學(xué)化，追求實實在在的教學(xué)效果。一學(xué)年中，我們組織語數(shù)集體備課活動各八次，通過骨干教師引領(lǐng)、帶動了年輕教師的成長，組織校長、教師去本市先進學(xué)校車邏中心小學(xué)、天山中心小學(xué)、外縣市梅嶺小學(xué)、育才小學(xué)、寶應(yīng)翔宇實小 參觀聽課，呼吸新鮮空氣，感受課改脈搏，開闊視野。平時，校長主任經(jīng)常深入課堂聽課，與任課教師交流反饋，把質(zhì)量提高的著力點放在提高課堂效益上。 馬棚周鳳鳴 抓常規(guī) 長抓不懈 過去的一年我校在抓常規(guī)管理上主要做了這幾方面的工作： 一、加強學(xué)習(xí)，明確我校教育工作的任務(wù)。 首先，認真學(xué)習(xí)《課程標準》樹立的正確教育思想和教育觀念把全面貫徹教育方針體現(xiàn)在教學(xué)實踐中，例如不折不扣落實新課程計劃， 3~5 年級開設(shè)英語課克服英語教師缺乏的困難。其次以師德師風(fēng)建設(shè)為重點組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》不斷提高教師的政治素質(zhì)和 業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們還把德育工作放在學(xué)校工作的首位，把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育作為德育工作的重要內(nèi)容抓實、抓好。 二、加強教學(xué)常規(guī)管理，健全落實各項制度和工作。 堅持巡堂檢查制度。校長主任堅持輪值巡堂、檢查督促執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正違規(guī)行為，及時解決問題。 隨常聽課制度。事先不告訴教師上課鈴響校長、主任進課堂，查看課前準備情況，看課堂效率提高，通過深入課堂聽課，促進了教師對教材理解。 堅持月查與期中工作檢查相結(jié)合，主要查教師的備課和作業(yè)批改進行教學(xué)過程管理，促進 每一位教師對教學(xué)工作的到位。 三、安全管理方面制度正常推進，安全工作是學(xué)校的頭等大事，我們堅持開會必講安全，天天必講安全，營造了一個隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山的氛圍，并如開家長會，組織學(xué)習(xí)文明安全教育為主題的班會，和學(xué)校舉辦的專題講座，對校車接送與家長，與車主簽訂責(zé)任狀。 2020 年中全校師生平平安安，無一事故發(fā)生。 四、抓少先隊工作開展各項活動。 我校以少先大隊為主陣地開展各項活動，利用周一的升旗活動，國旗下講話對學(xué)生進行愛祖國、愛人民“五愛”教育，各班定期更換學(xué)習(xí)園地內(nèi)容和黑板報內(nèi)容，組織學(xué) 生進行手抄報、演講、作文、數(shù)學(xué)等競賽活動，激勵學(xué)生不斷進取奮發(fā)向上的精神。 06 年中心小學(xué)少先隊被團市團委授予“高郵市紅旗大隊”稱號。 蠶種場祁文來 加強常規(guī)管理 提高教育質(zhì)量 眾所周知，常規(guī)工作是任何一個單位的重要工作，作為育人場所的學(xué)校更是如此。我校也不例外，一直以來都把常規(guī)管理工作作為日常的重要工作來抓。 一、抓好學(xué)生的常規(guī)管理 學(xué)生道德品質(zhì)教育是各種教育的靈魂。為此，我校一如既往將學(xué)生德育工作放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，圍繞貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》這一 主題，不斷提高德育工作的針對性和實效性?，F(xiàn)代德育理論表明，學(xué)生良好的品德發(fā)展水平主要體現(xiàn)在“四個學(xué)會”：學(xué)會學(xué)習(xí)是前提，學(xué)會生活是基礎(chǔ)，學(xué)會做人是核心，學(xué)會創(chuàng)新是根本。在品德教育過程中，不斷提高學(xué)生文明素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，抓住了這一點，常規(guī)管理工作自會錦上添花，反過來也會促進教育發(fā)展得更好。 。 我校要求每一位學(xué)生從“四管”（即管好自己的嘴 —— 不吃零食；管好自己的手 —— 不隨地亂扔廢紙等雜物；管好自己的腿 —— 不追逐打架；管好自己的腳 —— 不踐踏花草?！拔搴谩保醋吆寐贰⒆龊貌?、掃好地、寫好字、讀好書） 做起，創(chuàng)建文明、和諧校園。 。 一直以來，我校特別重視晨會、班隊會，以櫥窗、國旗下講話等各種宣傳陣地，營造積極、向上、健康、和諧的氛圍，大力弘揚勤于實踐、探求真知、勇于創(chuàng)新的精神。 。 平時特別注重《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我校也早就制定了《小學(xué)生一日常規(guī)檢查制度》，讓學(xué)生心中有法，言行有規(guī)。 。 我校少先隊常規(guī)檢查人員每天都認真仔細地進行檢查，更好地促進常規(guī)管理，小小檢查員工作毫不馬虎，認認真真，不放過一點蛛絲馬跡。檢查得分是日積周累月評，隨時 公布檢查結(jié)果。 。 我校教師人手雖少，但所做工作都力求留下痕跡，有所記載。如有常規(guī)、衛(wèi)生檢查評比表，有國旗下講話記錄等。 二、抓好教師的常規(guī)管理 學(xué)校工作其實就是教師工作，要想學(xué)校常規(guī)正?；?、規(guī)范化、制度化，教師自身常規(guī)也要正常化、規(guī)范化、制度化。當(dāng)前，擺在我們面前的一大任務(wù)是實施新課標，這是本世紀中國基礎(chǔ)教育全面推進素質(zhì)教育的必然選擇。按照課程改革的新理念，新課程下的課堂教學(xué)是一個動態(tài)的生成過程，一堂課很難預(yù)先設(shè)計得圓滿成功，新課程在教學(xué)過程中有許多的不確定性：如教學(xué)目標上，倡導(dǎo)學(xué)生 的多元發(fā)展；教學(xué)對象上，盡可能針對學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容上，充分利用一切課程資源；教學(xué)方法上，靈活地選擇與運用多種教學(xué)方法。新課程教學(xué)的靈魂是創(chuàng)新，它需要教師借鑒、融合各種教學(xué)思想。在這種新形勢下，教師常規(guī)也得適應(yīng)新課標。 1．堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 我們深知：提高課堂效益對教師而言，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平至關(guān)重要。我校利用每周的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，進行理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)了《新課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及各種報刊、雜志上的理論文章，讓教師先用理論知識武裝頭腦，再用行動付諸于教學(xué)實踐。 2．嚴格課程管 理。 我校雖然教師少、課頭多，但學(xué)校嚴格按課程計劃開課，開齊、開足、教好各類課程，嚴禁私自調(diào)課挪作他用的現(xiàn)象，切實按學(xué)科教學(xué)計劃備好課、上好課，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 3．倡導(dǎo)言傳身教。 在教育學(xué)生的同時，首先要求教師以身作則、做出榜樣。俗話說：身教重于言教，教師的言行舉止和師德修養(yǎng)直接影響到學(xué)生成長。所以我們從教師開始，不斷學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格規(guī)范教師的教育教學(xué)活動行為準則，認真踐行“把學(xué)生當(dāng)作子女，把家長看作上帝，把質(zhì)量視為生命”的口號，努力打造新時代“教書育人，為人師表”的楷模。 4．加強過程管理。 我校特制訂了備課、上課、作業(yè)批改、檢測、輔導(dǎo)等一系列常規(guī)要求，且做到每月一檢查。 以上，是我校在常規(guī)管理中的一些做法，今后，我們將進一步加大常規(guī)管理工作的力度。排找差距、努力學(xué)習(xí)，加強精致管理，不斷提升教育質(zhì)量。 卸甲黃玉春 引領(lǐng)教師成長的幾點做法 目前 ,我校教師年齡趨向老化 ,不少青年教師通過雙向選擇和借用的方式進城。師資隊伍相對薄弱，與新課程要求相差甚遠，“非不為也，是不能也”這種現(xiàn)象向我們反映這樣一個主題：如何有效地開發(fā)農(nóng)村小學(xué)教師資源，使我們的教師，我們的學(xué)校逐漸走進新課程， 實踐新課程，應(yīng)用新課程，與新課程同生共長。我們卸甲中心小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)成員不斷思索，大膽實踐，精耕細作，勇于創(chuàng)新，初步探索出新課程背景下有效開發(fā)教師資源的新路子。具體做法是： 一、更新觀念 隨著新課程的推進，我們確立“教師發(fā)展學(xué)校”的理念，立足本校，逐步使廣大教師確立： 好課就在身邊，身邊就在好課。 在教導(dǎo)處的推進和主持下，我們憑借三項課型的展示，讓教師對身邊的課堂經(jīng)歷相知與相識。一是同組互動課。即以學(xué)科教研組為單位，追求組內(nèi)集體研究氛圍。在一定時段內(nèi)，定好內(nèi)容，集體備課，進行會課。二是名師展示課。我們組織 學(xué)校市級學(xué)科帶頭人、骨干教師帶頭上課，以先進榜樣帶動教師成長。三是課題研究課。我們以課題組為單位，以課題組成員為骨干，開展研究性的課堂教學(xué)。 好教師就在身邊，身邊就有好教師 我們實施三項舉措：一是五項實踐。即說課展示、教案設(shè)計、公開課活動、評課活動、撰寫經(jīng)驗總結(jié)。五項實踐引導(dǎo)廣大教師在實踐中剖析、辨析，引導(dǎo)教師與理論為師，與研究為伴。二是“四項結(jié)合”。與取得成績相結(jié)合，與教學(xué)常規(guī)相結(jié)合，與青藍工程相結(jié)合，與業(yè)務(wù)能力相結(jié)合。四項結(jié)合，層層調(diào)控，步步落實，使全體教師專心致志地工作，使其創(chuàng)造力和智慧得以展示。 三是開辟“卸小教壇標兵”專欄，把上述舉措中教師及其優(yōu)秀事跡廣泛及時地宣傳報道，使全體教師感受到“千里馬”和“老黃牛”式的老師都是好老師。 優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣 我們鼓勵