【文章內容簡介】 高學術標準的文章，而高學術水準文章一方面取決于學術界整體研究水平，一方面也取決于學術規(guī)范的自律和他律，特別是學術規(guī)范要貫穿于學術生產環(huán)節(jié)的全過程，即對作者寫作、編輯審稿、刊物發(fā)表全程介入。代表們還 對構建學術規(guī)范機制進行了深入研討，認為首屆論壇開了一個好頭，必將有力促進語言學研究的健康發(fā)展。 我校人文學院的語言文字學科成員、外國語學院相關學科成員以及省內兄弟院校的有關研究人員近 100 人參加了本屆論壇。 （人文學院 供稿） “ 東亞與歐洲教育制度比較學術研討會 ” 在我校舉行 5 月 16 日， 為更好地適應高等教育的國際化趨勢，加強不同國家、地區(qū)之間的教學交流與合作，學習、借鑒國內外高校的教 學方法和辦學經驗，我校課程與教學論學科于近日主辦了 “ 東亞與歐洲教育制度比較學術研討會 ” ，來自英國北安普頓大學、芬蘭于韋斯屈萊理工大學、瑞典國家成人教育委員會、新加坡南洋理工大學、福建師范大學、江蘇南通大學等國內外 10 余位專家參加了會議，我校人文學院、教育學院、上虞分院、外國語學院、成教學院、音樂學院和學科建設處等相關人員參加研討交流。 會前，校長王建華教授會見了參加會議的部分專家、教授，向客人熱情介紹了我校歷史沿革、發(fā)展近況和今后前景，以及我校省市校三級學科建設情況，并 紹興文理學院學科建設工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 15 闡述了本次會議對我校學科建設與科研 工作帶來的重要機遇。王校長希望各相關學科成員與海內外專家學者深入交流，相互學習，豐富學科建設的發(fā)展內涵，不斷提高學科建設水平。 研討會開幕式由人文學院院長壽永明教授主持，他簡要介紹了舉辦此次研討會的目的、意義以及會議籌備情況。隨后，研討會進入大會討論階段，本次會議共有 11 位專家作專題發(fā)言。芬蘭于韋斯屈萊理工大學專家 Kaikkonen就教師能力問題開展了深入研究，她認為無論是職業(yè)教育還是高等教育都面臨著巨大的改革，教育機制正在從學校為中心逐步轉變到開放式的教學形式；職業(yè)教師應具備四個能力范疇 ，即簡化學習是教師的工作中心、適應教育環(huán)境的發(fā)展、合作與互動和繼續(xù)教育（終生教育）。英國、瑞典、新加坡以及我國教育制度方面的專家就近年來高等教育掀起的改革熱潮、教育教學發(fā)展新的國際趨勢、價值取向和管理體制等問題展開了廣泛討論，大家暢所欲言、氣氛融洽。我校人文學院李乾明教授從價值取向、內容取向與命題取向三個方面分析當代作文教學的轉型，指出文化的變遷是作文教學的動因。上虞分院周建平博士從剖析我國現行教學管理制度的弊端出發(fā)，提出變革教學管理制度應吸納當代生態(tài)精神，走生態(tài)式管理之路，建立激勵性的制度安排、多樣化的立 體組織系統(tǒng)以及網絡性的溝通機制。外國語學院馮燕博士也作了專題發(fā)言，回顧了近幾年紹興文理學院教育國際項目的狀況，結合國外教育國際項目的研究，對促進我校國際教育合作提出了見解。 在圓滿完成大會各項議程之后，舉行了短暫的閉幕式。會議指出，通過兩天的交流大家進一步了解了不同國家的教育教學情況，對一些大家都關心的問題有了更好的認識和理解。國外高校對教學的重視，對教學方法改革的重視，尤其是對學生個人發(fā)展的重視，令國內學者感受至深。與會者還認為，這次會議也使大家更深切地感受到國際之間進行教育制度比較研究的重要性和國際合 作的必要性。大會建議：一是在本次會議的基礎上，形成一個東亞與歐洲國家教育制度比較研究的活動機制，定期舉辦學術活動，今后可以吸收更多的高校來參與；二是在東亞與歐洲國家教育制度比較研究的框架內，近期能啟動 1— 2 個相關合作項目進行專題研究，以使彼此的交流走向深入，并讓這些項目的成果在今后的教育教學中發(fā)揮作用。 （人文學院 供稿） 紹興文理學院學科建設工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 16 學科視野 2020年高校學科評估范圍 序號 一級學科代碼及名稱 1 0701 數學 2 0702 物理學 3 0703 化學 4 0801 力學 5 0802 機械工程 6 0803 光學工程 7 0804 儀器科學與技術 8 0805 材料科學與工程 9 0806 冶金工程 10 0807 動力工程及工程熱物理 11 0808 電氣工程 12 0809 電子科學與技術 13 0810 信息與通信工程 14 0811 控制科學與工程 15 0812 計算機科學與技術 16 0817 化學工程與技術 17 0818 地質資源與地質工程 18 0819 礦業(yè)工程 19 0820 石油與天然氣工程 20 0828 農業(yè)工程 21 0829 林業(yè)工程 22 0831 生物醫(yī)學工程 23 0901 作物學 24 0903 農業(yè)資源利用 25 0904 植物保護 26 0907 林學 27 1201 管理科學與工程 28 1202 工商管理 29 1203 農林經濟管理 30 1204 公共管理 31 1205 圖書館、情報與檔案管理 紹興文理學院學科建設工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 17 2020年學科評估指標體系 （理學類） 學術隊伍 ● 具有博士學位的人員占全部專職教師和研究人員的百分比 ●院士數 ●長江學者、國家杰出青年基金獲得者數 ●新世紀（跨世紀）人才數 ● 專職教師與研究人員總數 科學研究 科研基礎 ● 國家重點學科數、國家重點實驗室數、國防重點實驗室數 ● 省部級重點學科數、省部級重點實驗室數、國家工程（技術）研究中心數 獲獎情況 ● 國家級獎數（國家自然科學獎一等獎、二等獎，國家科學技術發(fā)明獎一等獎、二等獎，國家科學技術進步獎一等獎、二等獎） 發(fā)表學術論文情況 ●在國內核心期刊發(fā)表學術論文篇數 ●人均在國內核心期刊發(fā)表學術論文 篇數 ● SSCI 及 SCI 收錄論文篇數 ● EI 收錄論文篇數 ● 人均 SSCI 及 SCI 收錄論文篇數 ● 人均 EI 收錄論文篇數 ● 出版專著數 科研經費情況 ● 近三年國家級科研項目經費 ● 近三年人均科研經費 ● 近三年境外合作科研項目經費 ● 國家級科研項目數 人才培養(yǎng) 獲獎情況 ● 國家級優(yōu)秀教學成果獎（特等獎、一等獎、二等獎） 學生情況 ● 授予博士學位數 ● 授予碩士學位數 ● 目前在校攻讀博士、碩士學位的留學生數 學位論文獲獎情況 ●全國優(yōu)秀博士學位論文數 ●全國優(yōu)秀博士學位論文提名論文數 學術聲譽 紹興文理學院學科建設工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 18 2020年學科評估指標體系 （工學類） 學術隊伍 ●具有博士學位的人員占全部專職教師和研究人員的百分比 ●院士數 ●長江學者、國家杰出青年基金獲得者數 ●新世紀（跨世紀）人才數 ● 專職教師與研究人員總數 科學研究 科研基礎 ● 國家重點學科數、國家重點實驗室數、國防重點實驗室數 ● 省部級重點學科數、省部級重點實驗室數、國家工程（技術）研究中心數 獲獎、專利情況 ● 國家級獎數（國家自然科學獎一等獎、二等獎，國家科學技術發(fā)明獎一等獎、二等獎，國家科學技術進步獎一等獎、二等獎） ● 獲發(fā)明專利數 發(fā)表學術論文情況 ●在國內核心期刊發(fā)表學術論文篇數 ●人均在國內核心期刊發(fā)表學術論文篇數 ● SSCI 及 SCI 收錄論文篇數 ● EI 收錄論文篇數 ● 人均 SSCI 及 SCI 收錄論文篇數 ● 人均 EI 收錄論文篇數 科研經費情況 ● 近三年國家級科研項目經費 ● 近三年人均科研經費 ● 近三年境外合作科研項目經費 ● 國家級科研項目數 人才培養(yǎng) 獲獎情況 ● 國家級優(yōu)秀教學成果獎（特等獎、一等獎、二等獎） 學生情況 ● 授予博士學位數 ● 授予碩士學位數 ● 目前在校攻讀博士、碩士學位的留學生數 學位論文獲獎情況 ●全國優(yōu)秀博士學位論文數 ●全國優(yōu)秀博士學位論文提名論文數 學術聲譽 紹興文理學院學科建設工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 19 2020年學科評估指標體系 （管理類） 學術隊伍 ●具有博士學位的人員占全部專職教師和研究人員的百分比 ●院士數 ●長江學者、國家杰出青年基金獲得者數 ●新世紀（跨世紀）人才數 ● 專職教師與研究人員總數 科學研究 科研基礎 ● 國家重點學科數、國家重點實驗室數、國防重點實驗室數 ● 省部級重點學科數、省部級重點實驗室數、國家工程（技術）研究中心數 ● 教育部人文社科重點研究基地數 獲獎情況 ● 國家級獎數（國家自然科學獎一等獎、二等獎，國家科學技術發(fā)明獎一等獎、二等獎，國家科學技術進步獎一等獎、二等獎） 發(fā)表學術論文情況 ●在國內核心期刊發(fā)表學術論文篇數 ●人均在國內核心期刊發(fā)表學術論文篇數 ● SSCI 及 SCI 收錄論文篇數 ● Aamp。HCI、 EI 收錄論文篇數 ● 人均 SSCI 及 SCI 收錄論文篇數 ● 人均 Aamp。HCI 及 EI 收錄論文篇數 科研經費情況 ● 近三年國家級科研項目經費 ● 近三年人均科研經費 ● 近三年境外合作科研項目經費 ● 國家級科研項目數 人才培養(yǎng) 獲獎情況 ● 國家級優(yōu)秀教學成果 獎（特等獎、一等獎、二等獎） 學生情況 ● 授予博士學位數 ● 授予碩士學位數 ● 目前在校攻讀博士、碩士學位的留學生數 學位論文獲獎情況 ●全國優(yōu)秀博士學位論文數 ●全國優(yōu)秀博士學位論文提名論文數 學術聲譽 紹興文理學院學科建設工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 20 2020年高校學科評估排名 一級學科代碼及名稱： 0701 數學 本一級學科中，全國高校具有一級學科博士學位授予權的單位有 26 個，參加本次評估的有 24 個；具有博士學位授予權的單位有 39 個，參加本次評估的有 17 個；還有 6 個具有一級學科碩士學位授予權的單位和 14 個具有碩士學位授 予權的單位也參加了本次評估。參評單位共 61 個。 學位授予單位代碼及名稱 整體水平 排名 得分 10001 北京大學 1 88 10246 復旦大學 2 86 10055 南開大學 3 85 10335 浙江大學 4 80 10358 中國科學技術大學 5 79 10027 北京師范大學 6 78 10003 清華大學 7 77 10183 吉林大學 10422 山東大學 10698 西安交通大學 10610 四川大學 11 76 10141 大連理工大學 12 74 10284 南京大學 10486 武漢大學 10248 上海交通大學 15 73 10269 華東師范大學 10384 廈門大學 10247 同濟大學 18 71 10285 蘇州大學 19 70 10319 南京師范大學 10487 華中科技大學 90002 國防科學技術大學 10007 北京理工大學 23 69 10028 首都師范大學 10200 東北師范大學 10213 哈爾濱工業(yè)大學 10280 上海大學 10286 東南大學 10533 中南大學 10699 西北工業(yè)大學 10730 蘭州大學 紹興文理學院學科建設工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 21 一級學科代碼及名稱：