【文章內(nèi)容簡介】 學分以上） 第一學期 （約 40 學分） 第二學期 （約 40 學分） 第一學期 （ 32 學分以上） 第二學期 （ 14 學分以上） 第一學期 （ 10 學分以上） 第二 學期 （ 9 學分以上） 第一學段 第二學段 第一學段 第二學段 第一學段 第二學段 第一學段 第二學段 語言 與 文學 語文 語文 1 語文 2 語文 3 語文 4 語文 5 選修一：詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、 語言文字應用 文化論著研讀 選修二 英語 英語 1 英語 2 英語 3 英語 4 英語 5 選修一：英語選修系列Ⅰ、英語選修系列Ⅱ、 選修二：可考慮選修一課程之后選修 數(shù)學 數(shù)學 數(shù)學 1 數(shù)學 2 數(shù)學 3 數(shù)學 4 數(shù)學 5 選修一：數(shù)學選修 數(shù)學選修 數(shù)學選修 數(shù)學選修 數(shù)學選修 5 選修二 人文 與 社會 思想 政治 經(jīng)濟 生活 經(jīng)濟 生活 政治 生活 政治 生活 文化 生活 文化 生活 生活與哲學 生活與 哲學 政治選修 歷史 歷史 1 歷史 2 歷史 3 選修一：歷史上重大改革回眸、近代民主思想與實踐、20世紀戰(zhàn)爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃 選修二 地理 地理 1 地理 2 地理 3 選修一：宇宙與地球、海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災害與防治、環(huán)境保護、地理信息技術(shù)應用 選修二 科學 物理 物 理 1 物理 2 在 12 31中選 1個 選修一： 1 2 2 3 3 3 35 選修二 化學 化學 1 化學 2 必選 1個選修模塊獲 2 學分 選修一： 化學與生活、化學與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學反應原理、有機化學基礎、實驗化學 選修二 生物 分子與 細胞 遺傳與 進化 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 選修一： 生物技術(shù)實踐、生物科學與社會、現(xiàn)代生物科技專題 選修二 技術(shù) 信息 技術(shù) 信息技術(shù)基礎 選修一：在 5個選修模塊中修習 2個必修學分（“必選”） 其他選修一 選修二 通用 技術(shù) 技術(shù)與設計 1 技術(shù)與設計 2 選修一 選修二 藝術(shù) 美術(shù) 在所有模塊中任選 3個，獲 3個必修學分，此外還可修習若干選修學分。高一第一學期由學校代選。 音樂 在高一或高二通過選修音樂鑒賞加其余任一模塊，或通過選修音樂 鑒賞外的任意 3 個模塊，獲 3 個必修學分。高一第一學期由學校代選。 選修一 選修二 藝術(shù) 在藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學系列的 16 個模塊中 修習 6 個必修學分，若干個選修一或選修二學分。高一第一學期 由學校代選。 體育 與 健康 體育與健 康 必修 9學分，含田徑運動系列必修 1學分、健康教育專題系列必修 1學分 ； 若干選修一或選修二學分。學生在入學注冊或軍訓時按學校提供項目選課 必修 2 學分，若干選修一或選修二學分 綜合 實踐 活動 研究性學習 修習 6 個必修學分 修習 6 個必修學分 修習 3 個必修學分 社區(qū)服務 參加 5 個工作日以上，獲得 1 學分 參加 5 個工作日以上，獲得 1 學分 社會實踐 參加 1周社會實踐，獲得 2 學分 參加 1周社會實踐，獲得 2 學分 參加 1周社會實踐，獲得 2 學分 12 （四）課程實施與管 理 1．合理而有序地安排課程 各普通高中要按照課程設置及學分安排合理有序地安排課程內(nèi)容，民族高中也與其他普通高中一樣同步實施高中新課程。高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程，高三下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習。 學校應在保證開設好必修模塊的同時，要積極創(chuàng)造條件，制定開設選修課程的規(guī)劃，逐步開設豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課，努力辦出特色。鼓勵教師采取生動活潑的教學方式，根據(jù)本校的課程資源，有 選擇的設計模塊，滿足學生個性化的學習需求。 2．建立選課指導制度，引導學生制定修習計劃 學校應建立行之有效的校內(nèi)選課指導制度，避免學生選課的盲目性，幫助學生根據(jù)自身實際對課程內(nèi)容、學習方式和學習數(shù)量進行選擇，學生可跨班級、跨年級選修。學校在學生選課前及時提供課程設置說明和選課指導手冊；學校、教師要對學生進行選課指導，并與學生建立相對固定的聯(lián)系。學校要鼓勵學生在感興趣、有潛能得方面選修更多的模塊，促進學生個性的發(fā)展。省里還將進一步研究制定普通高中學生選課指導意見。 13 3．建立以校為本的教學研究制度 以校為本的教 學研究制度，可以促進教師積極投身于研究活動，建立有利于引導教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，提高他們的教育科研能力和解決問題的水平，使課程的實施過程成為教師成長的過程。學校應與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，還可以利用各種學術(shù)力量，提供可能的研究條件和支撐，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導和教師進修網(wǎng)絡。 4．充分挖掘課程資源，建立課程資源共享機制 學校應加強課程資源建設，遵循高效、協(xié)調(diào)與共享的原則，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，大力加強校際之間及學校與社區(qū)的合作，補充校內(nèi)課程資源的不足，盡可能滿足學生的選 課需求。教師要積極參與課程開發(fā)，提高課程開發(fā)的意識和課程開發(fā)的技能。 5．建立發(fā)展性評價制度 實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學校應根據(jù)目標多元、方式多元、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生成長歷程。充分認識將成長記錄引入高考的重要意義，探索如何科學地應用成長記錄，確保評價的效度、信度和公平。要建立與新課程相配套的督導機制，省教育廳負責對全省普通高中課程的教學實施、教學質(zhì)量、課程資源開發(fā)與利 用情況等進 14 行監(jiān)控。 6．嚴格學生學分管理與畢業(yè)資格的認定 學校通過學分記錄學生的學習過程和學業(yè)成績，學生修滿學年并達到規(guī)定的學分方可畢業(yè)。學生完成規(guī)定課程的學習后經(jīng)考試考核合格就可以取得學分；考試考核未合格的科目、模塊允許其按規(guī)定進行補考，補考合格方可獲得學分。補考仍不合格，允許重修或另選其它科目、模塊，對于未經(jīng)在校修習已經(jīng)達到課程修習水平要求的學生，允許通過相應的考試并取得合格成績，由學校認定其學分。轉(zhuǎn)學學生在原學校修習獲得的學分，經(jīng)審查核實，轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)入學校的累計學分。省里將進一步下發(fā)普通 高中學生學分認定管理辦法，學生畢業(yè)資格由學校根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以認定。省、市教育行政部門要對普通高中學分認定工作進行指導、監(jiān)督和評估。 四、保障措施 1．加強輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向社會廣泛宣傳普通高中課程改革的目的、任務和意義，努力營造推進普通高中課程改革工作的良好氛圍，使課程改革