區(qū)縣未成年人思想道德建設調(diào)研報告思考建議(編輯修改稿)
2025-05-22 10:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精明有余而堅韌不足。現(xiàn)在的未成年人無論在人生目標的確定，還是學習方式、生活方式等都深受市場導向的影響，特別注重自我價值的實現(xiàn)，但有時過于實用功利，務虛不務實，相對缺乏為國家和為社會服務的奉獻精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分未成年人形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀，嚴重影響著未成年人思想的健康成長。 。傳統(tǒng)的“應試教育“的思想，在學校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學率的現(xiàn)象依然明顯的存在。 同時，學科教學與思想道德教育長期相互脫節(jié)，一些學校的德育工作依然停留于傳統(tǒng)的說教方式，跟不上時代的步伐。學校德育過度強調(diào)認知主義，思想道德教育變成了單純的知識教育。 、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”?，F(xiàn)在的未成年人多數(shù)是獨生子女，學習條件好，生活比較優(yōu)越，他們評判事物的標準也往往不同于成年人，常常緊緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜歡批判別人。 。有的家長缺乏正確的家教理念指導，在對孩子進行教育時 采用壓制、溺愛或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品質(zhì)；有的家長自身綜合素質(zhì)較低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言行，對孩子造成了極壞的影響；部分特殊家庭結(jié)構(gòu)殘缺，父母雙方或一方長期忙于生計、外出打工，孩子缺乏父愛和母愛，極易導致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過強的自尊心。而且在與部分教師的座談中，很多教師都提到了“ X＋ X＝ X”的怪圈，即五天在學校中的正面教育，被兩天在家雙休日的負面影響全部抵消掉了。對于這樣的結(jié)果，家長應負有部分責任。 。不少職能部門、團體和熱心的個人雖然為未成年人教育做了大量的工作，傾注了自己的心血，取得了很大的成績，但終因各辦各的事，各治各的病，給未成年人思想道德教育留下了無人問津的“死角“、“空白“。思想道德教育僅僅滿足于對未成年人上幾堂課、完成多少計劃，泛泛而談，走過場，效果甚微。加上我縣鄉(xiāng)村學校未成年人活動場所明顯不足也是一個制約因素。 三、加強未成年人思想道德建設工作的對策建議。未成年人思想道德建設存在的問題，表現(xiàn)在孩子身上，根子在家庭、學校和社會，責任在各級黨政部門。為加快推進新時期未成年人思想道德建設工作，結(jié)合調(diào)研情況分析 ，我們提出以下建議和對策： ，增強道德建設的可操作性。建設教育
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