深化認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升履職能力專題(編輯修改稿)
2025-05-22 08:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的黨代表，給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，作為選拔任用干部、評先評優(yōu)的重要依據(jù)，形成正確的導(dǎo)向。 第三篇：履職能力 問渠那得清如許，為有源頭活水來 —— 高校輔導(dǎo)員的履職能力來自何處 履職能力指履行崗位職責(zé)發(fā)揮自身作用的能力 ,包括承擔(dān)某職位的資格與能力 ,即擔(dān)當(dāng)某職位工作的最 基本 (最起碼 )要求，其中，任職資格一般包括 :工作行為、經(jīng)驗(yàn)、關(guān)鍵知識(shí)、關(guān)鍵技能等內(nèi)容。一般在學(xué)習(xí)中孕育，在思考中萌發(fā)，在實(shí)踐中產(chǎn)生！ 2021 年 9 月，我來到學(xué)校，成為了一名輔導(dǎo)員。半年多的工作經(jīng)歷與歷練，使我不但對輔導(dǎo)員工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，還掌握了一定的工作方法和技巧，使我對今后的輔導(dǎo)員工作充滿了信心。輔導(dǎo)員作為高校中一個(gè)特殊團(tuán)體，既有教師和干部的雙重身份，更需履行專業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的雙重職責(zé)，如何明晰雙重身份、發(fā)揮多元效能，使得自身工作能夠得心應(yīng)手是衡量輔導(dǎo)員履職能力的重要指標(biāo)。我覺得一名合格的輔導(dǎo)員需 要做好一下幾點(diǎn)工作： 一、準(zhǔn)確定位角色 對于一名年輕教師，輔導(dǎo)員工作最能歷練人，最能使我們快速成長、盡早成熟。盡管在高校而言，輔導(dǎo)員是個(gè)小角色，但是小角色也有大舞臺(tái)，關(guān)鍵就在于怎樣定位角色、怎樣看待學(xué)生、怎樣展開工作。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，輔導(dǎo)員不僅僅是學(xué)生生活的管理者，更是他們生活道路上的領(lǐng)路人。尤其是當(dāng)今 90 后的大學(xué)生優(yōu)越感比較突出，這就要求輔導(dǎo)員能在認(rèn)識(shí)上、生活狀態(tài)上和行為習(xí)慣上，給他們樹立良好的形象和榜樣，以自身的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。記得在一次工作交流會(huì)上，與會(huì)者在談到 《高校輔導(dǎo)員工作藝術(shù)》的時(shí)候就講到，大學(xué)輔導(dǎo)員在面臨新的班級的時(shí)候要抓好“三個(gè)環(huán)節(jié)”、具備“三種意識(shí)”、培養(yǎng)“三心”，從藝術(shù)層面處理好周邊事物。即輔導(dǎo)員首先要明白干什么、靠誰干、怎樣干，在工作中時(shí)刻牢記專業(yè)與學(xué)科意識(shí)、規(guī)劃與發(fā)展意識(shí)、問題與成就意識(shí)，對自己的工作要有信心、恒心、平心。過去人們常說“干一行，愛一行”，高校輔導(dǎo)員作為一種職業(yè)，同其他職業(yè)相比較，具有諸多不同的特點(diǎn)，只有把握方向、準(zhǔn)確定位才能干好這一行。 二、講求工作策略 作為高職高專院校的輔導(dǎo)員，面對的是一批有別于本科層次的學(xué)生，雖然不得不承認(rèn)我們的學(xué)生在成績上與本科生的距離，但卻絕不能因此默認(rèn)他們在人格上有差異。在工作中我發(fā)現(xiàn)，成績的不理想常會(huì)有兩種狀況：一種是有期待的學(xué)生心理上已經(jīng)烙下自卑的印記，以往的經(jīng)歷使他們不愿也不敢正視自己身上存在的亮點(diǎn)；另一種是確有頑劣傾向的學(xué)生自進(jìn)校起便或盲目或荒唐的度日，要么浪費(fèi)父母的錢來掩飾自己在精神上的空虛，要么用觸犯校紀(jì)校規(guī)的肢體語言來宣泄自己對社會(huì)的不滿?；谶@些現(xiàn)象，我們輔導(dǎo)員該如何面對，這是很棘手的問題。在本校舉辦的一次 工作交流會(huì)上，一名心理學(xué)教授做了《基于我校學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育建設(shè)》報(bào)告，其中指出：對待我校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)講求“認(rèn)真對待，放心工作”的策略，即要對學(xué)生既有嚴(yán)肅的一面又要有寬容的一面。在具體的方法中提到可以在班級干部選配時(shí)考慮選擇與個(gè)性互補(bǔ)的同學(xué)擔(dān)任主要
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