【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)介紹人的意見 ,結(jié)合單位考核結(jié)論以及專業(yè)組的意見 進(jìn)行判斷 ,極易出現(xiàn)片面性和 第 8 頁共 11 頁 盲從性。目前的評審方式 ,是以無記名方式進(jìn)行。這種辦法雖能保證評委真實地表達(dá)自己的意見 ,也給了評委不受任何約束的權(quán)利。 評審標(biāo)準(zhǔn)、條件籠統(tǒng) ,缺乏量化和硬化。按農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例規(guī)定 ,評審的條件有四個 :學(xué)歷、資歷、水平、業(yè)績。在實際操作中 ,由于農(nóng)業(yè)專業(yè)分類多 ,又沒有制定細(xì)化的評審條件 ,造成十多個專業(yè)套用一樣的標(biāo)準(zhǔn) ,因此條例上的評審條件水平和業(yè)績兩部分的很多條款都流于形式 ,難以掌握。 學(xué)歷、資歷自然成為評審的主要條件 ,不可避免地造成了評 審中的論資排輩。 3 深化農(nóng)業(yè)職稱改革的對策農(nóng)業(yè)職稱建設(shè)應(yīng)該堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針 ,樹立人力資源是第一資源的觀念 ,緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會的大局 ,堅持為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù) ,堅持為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù) ,堅持為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù) ,堅持為農(nóng)業(yè)人才隊伍建設(shè)服務(wù)。以建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相配套的、具有競爭激勵機(jī)制的職稱管理制度為重點 ,不斷完善個人申請、社會評價、單位聘任、政府調(diào)控的職稱工作體制 ,努力營造公正評價、合理使用和充分調(diào)動農(nóng)業(yè)技術(shù)人才積極性的良好氛圍和環(huán)境 ,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)人才的全面發(fā)展 。 拓寬人才評價服務(wù)領(lǐng)域。擴(kuò)大評價范圍 ,打破人才身份和所有制限制 ,只要從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作 ,就可以依照規(guī)定申報和考取農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。將原來的農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定工作 ,向農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)職稱評定靠攏。增設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正高級技術(shù)職務(wù) ,穩(wěn)定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員隊伍。 改革單一評價方式。根據(jù)評審對象的不同 ,農(nóng)業(yè)高級技術(shù)職務(wù)分別實行資格評審、考評結(jié)合和直接認(rèn)定的辦法。對于全日制農(nóng)業(yè)院校涉 第 9 頁共 11 頁 農(nóng)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生任農(nóng)業(yè)中級職務(wù) 5 年的、碩士研究生任農(nóng)業(yè)中級職務(wù) 4 年的、博士研究生任 農(nóng)業(yè)中級職務(wù) 2 年的晉升對象 ,由評審專家評議表決。對于不具備農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例規(guī)定的學(xué)歷、資歷破格晉升的及非農(nóng)專業(yè)畢業(yè)的晉升對象 ,先進(jìn)行業(yè)務(wù)知識測試 ,成績合格者再由專家進(jìn)行評審表決。對于研究涉農(nóng)專業(yè)的博士后 ,可由單位考核申請 ,省級人事職改主管部門組織專家直接認(rèn)定。 量化評審標(biāo)準(zhǔn) ,規(guī)范評審程序。細(xì)化、量化農(nóng)業(yè)試行條例中的評審標(biāo)準(zhǔn) ,將評價指標(biāo)量化賦分 ,加大定量評審的分量。對人的評價要定量與定性相結(jié)合 ,定量要切合實際 ,定性要公平公正。 改進(jìn)評審組織的管理。打破行政單位、地域限制 ,廣泛遴選道德水平高 尚、農(nóng)業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)水平嫻熟、農(nóng)業(yè)科研推廣應(yīng)用能力強(qiáng)、熟悉職稱政策的專業(yè)技術(shù)人員 ,組建農(nóng)業(yè)職稱評審專家?guī)?。真正讓社會和農(nóng)業(yè)行業(yè)內(nèi)人士來評價農(nóng)業(yè)技術(shù)人才 ,以達(dá)到社會和農(nóng)業(yè)行業(yè)內(nèi)來認(rèn)可農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。 強(qiáng)化聘任制度 ,繼續(xù)破除終身制。 1986 年提出的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制 ,是我國專業(yè)技術(shù)人員管理上的一項重要制度改革 ,實踐證明 ,推行聘任制度和破除終身制度的改革思路是正確的。使職稱工作走出重評輕管的怪圈 ,必須在這三個管理上下功夫。聘任管理要重點抓好按聘約進(jìn)行管理 ?？己斯芾硪w現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員的特點 ,進(jìn)行量化考核 ,重視對考 核結(jié)果的使用 ,要與晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)掛起鉤來 。對職稱基礎(chǔ)性工作的管理 ,主要是嚴(yán)格專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報、評審程序 ,增強(qiáng)考評結(jié)果的客觀公正性。 改革專業(yè)技術(shù)人員聘任辦法。結(jié)合山東省事業(yè)單位人員聘用制度試行 ,要適時改革事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)聘任辦法。實現(xiàn)單位聘用 第 10 頁共 11 頁 與職務(wù)聘任的合一。要完善專業(yè)技術(shù)人員考核制度 ,把考核結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、解聘、續(xù)聘的依據(jù) ,真正形成能上能下、能升能降、優(yōu)秀人才脫穎而出、靈活規(guī)范的聘任聘用相統(tǒng)一的機(jī)制。逐步推行農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書注冊登記制度 。對農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格實行動態(tài)管理 ,逐步推行注冊登記制度。首先對高級職務(wù)資格進(jìn)行定期復(fù)審。凡已取得農(nóng)業(yè)高級資格的在職在崗人員 ,在規(guī)定的年限內(nèi) ,達(dá)到一定的工作量 ,有新的科研成果、論文 ,繼續(xù)教育達(dá)到規(guī)定學(xué)分的 ,其資格繼續(xù)有效。達(dá)不到規(guī)定要求的 ,可暫緩登記 ,并給予一定延長期。 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。依托農(nóng)業(yè)普通院校、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校和農(nóng)技培訓(xùn)中心等 ,建立繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系 ,提高隊伍的整體素質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分作為職稱評審時的重要條件 ,繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)不到規(guī)定分值 ,不得申報上一級職稱。 強(qiáng)化崗位設(shè)置 ,明確崗位職責(zé)?？茖W(xué)合理的設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位是深化職稱改革的一個重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工作。沒有合理、明確的崗位和崗位職責(zé) ,就難以選拔上崗人員 ,難以對上崗人員進(jìn)行考核 ,因而勢必弱化競爭機(jī)制。要破除因人設(shè)崗、人浮于事的陋習(xí) ,就要堅持以事定崗 ,合理設(shè)職 ,以工作任務(wù) ,業(yè)務(wù)職責(zé)要求確定專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位、并遵循下列原則 :一是因事設(shè)崗的原則 ,崗位數(shù)量和層次的設(shè)置應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)的繁簡難易程度確定 。二是精簡高效的原則 ,只設(shè)較少的崗位 ,較低層次的崗位就能滿足工作需要的 ,決不能設(shè)較多較高的崗位 。三是重點導(dǎo)向的原則 ,崗位職數(shù)和職級的設(shè)置對單位有特殊作用 ,急難險重的關(guān)鍵崗位或需要特別加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié) ,應(yīng)給予適當(dāng)傾斜 ,以穩(wěn)定隊伍 。四是最優(yōu)、最佳原則 ,即根據(jù)工作的特點 ,使高級、中級、初級職務(wù)的結(jié)構(gòu)保持最優(yōu) 第 11 頁共 11 頁 狀態(tài) ,該設(shè)置的崗位即使暫無人選也可設(shè)置 ,促使專業(yè)技術(shù)人員朝這一崗位奮斗、創(chuàng)造條件上崗 ,并為吸引社會優(yōu)秀人才提供競爭機(jī)會 。五是適時調(diào)整的原則 ,必須在國家規(guī)定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列范圍 ,選擇最合適的系列與專業(yè)最高不得突破規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例或職數(shù)的限額 ,依據(jù)專業(yè)技術(shù)工作任務(wù)的變化及事業(yè)發(fā)展的需要 ,適時進(jìn) 行必要的調(diào)整。 注重創(chuàng)新 ,樹立人才社會化的觀念。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下 ,在知識經(jīng)濟(jì)時代 ,人才資源屬于全社會的財富 ,必須徹底打破人才部門和單位所有的觀點 ,真正實現(xiàn)把職稱評審權(quán)交給社會 ,把職稱申報權(quán)交給個人 ,把職務(wù)聘任權(quán)交給單位 ,使人才資源為社會共享 ,最大限度調(diào)動和發(fā)揮各類專業(yè)技術(shù)人才的作用 ,使其更好地為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 第三篇：社會實踐報告優(yōu)秀例文 社會實踐報告優(yōu)秀范文（ 12 篇） 社會實踐報告優(yōu)秀范文第一篇： 在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會實踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育 ,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。 學(xué)校是一個小社會，步入高中就等 于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件 。才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合 ，為國家與社會的全面發(fā)展出 謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。 我在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進(jìn)一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。 這次假期實踐我以善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活為宗 旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的。 一 .在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。 二 .在 社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次 又何來第二、第三次呢 ?有自信使你更有活力更有精神。 三 .在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工 ? 時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的在 社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。 四 .工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。 以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學(xué)到了自己覺得在社會立足必不可少的項目。 大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。 實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。 ? 社會實踐報告優(yōu)秀范文第二篇： 實踐人： 實踐時間： xx 年 x 月 xx日―― x 月 xx 日 ? 社會實踐活 動： 公交車上售票實踐目的 。第一，勤工儉學(xué) 。第二，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經(jīng)驗實踐 ? 經(jīng)歷及收獲： 這是我高中時代最后一個長假。身為當(dāng)代高中生，總不該“日出三竿而起，日落西山而息”我就一口答應(yīng)了因為是春節(jié)家忙著走親訪友，所以車上乘客特別多。做這行的，最重要的就是細(xì)心，認(rèn)真，記憶力好。雖說車上上上下下的，又多又亂，很容易出差錯，但是這也正能考驗?zāi)隳芊裨诨艁y的場面中保持鎮(zhèn)定。我利用飯后的時間記了幾遍站點以及時間。下午我開始反復(fù)檢驗自己是否記住了。提前說出下一個站點，并不斷回憶以經(jīng)過去的站點。功夫不負(fù)有心人，到晚上休息時，我已經(jīng)能很快地說出任何一個站點的次序。 新的一天又開始了，我要親自招呼乘客 了。我開始在腦海里回想幾個注意事項：首先要合理安排座位盡量讓老年人坐在中間的幾排位置上，因為中間比較平穩(wěn) 。當(dāng)然更要記住每一位新上車的乘客，因為這樣收費時就會少出錯 。最后就是在每個站點到達(dá)之前提醒乘客下車，讓乘客提前做出準(zhǔn)備。還好，這一切進(jìn)行的還算順利。這時，有一位頭發(fā)雪白的老奶奶上車了，但車內(nèi)已經(jīng)沒有座位了。我問其乘客是否 愿意讓出一個座位，沒想到居然有兩個學(xué)生模樣的年輕人都站了起來。當(dāng)時，真挺為們感到自豪的。事情雖小，但卻能反映出我們當(dāng)代學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。短短的幾天很快就過去了，對乘客來說，仍如 往常一樣的上車下車 。但對我來說，這是一次不尋常的經(jīng)歷。當(dāng)車內(nèi)比較擁擠時，我會提醒乘客看好自己的物品，以防拿錯或丟失 。當(dāng)碰上心急的乘客時，我會提醒等車停穩(wěn)了再下車，安全最重要。看到乘客們安全下車時，我這個“假”售票員心里就會涌出一股滿足感。這幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認(rèn)識 。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。 打工只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要 求。人生需要設(shè)計，但是這種設(shè)計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧 !不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。 社會實踐報告優(yōu)秀范文第三篇： 為了響應(yīng)學(xué)校社會實踐的號召，在今年暑假期間，我進(jìn)行了為期