讓兒童享受快樂(lè)的童年紅領(lǐng)巾休閑博覽會(huì)的設(shè)計(jì)與(編輯修改稿)
2024-10-10 19:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)國(guó)內(nèi)自 實(shí)行雙休日制度后，不僅給社會(huì)生活帶來(lái)了許多變化，而且給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái) 了不小的變化和問(wèn)題 。怎樣使學(xué)生在閑暇的時(shí)間里過(guò)得充實(shí)而有意義，有利于他們身心健康發(fā)展等，已成為困擾教師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人亟待解決的問(wèn)題。 國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)生的閑暇教育也有過(guò)一系列的研究。 如何讓學(xué)生的閑暇生活過(guò)得快樂(lè)、充實(shí)、有意義？浙江嘉興教育研究院朱建人書記牽頭搞了一項(xiàng)名為 “ 小學(xué)生閑暇生活輔導(dǎo) ” 研究課題，在 1996 年至今的 8 年時(shí)間里，課題組先是在嘉興市輔成小學(xué)和嘉興市秀洲區(qū)磻溪小學(xué)兩所城鄉(xiāng)不同區(qū)域的 1500 余名小學(xué)生中開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)，后來(lái)又將此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到了遍布于嘉興各縣 (市、區(qū) )的 18 所小學(xué)。該課題 取得了一定的成效。 在國(guó)內(nèi)外以往對(duì)學(xué)生閑暇教育的研究，雖取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題：一是 以往的閑暇教育研究只注重學(xué)生的活動(dòng)，沒(méi)有注重活動(dòng)的展示，學(xué)生雖然利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)一些課本以外的技藝，培養(yǎng)了興趣，但沒(méi)有展示的平臺(tái)，缺少成功的體驗(yàn)。 只 4 重視技藝，不重視精神。二是以往的一些閑暇教育的內(nèi)容偏重于成人的設(shè)計(jì)，缺少童趣化，更多的是成人的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，而非學(xué)生真正喜愛(ài)的。 三、研究的目標(biāo) 通過(guò)紅領(lǐng)巾休閑博覽會(huì) 的設(shè)計(jì)與運(yùn)作，開(kāi)展一系列豐富多彩充滿童趣的活動(dòng) 改變目前孩子單一消極貧乏的童年生活狀態(tài)，豐富少年兒童的精神世界，促進(jìn)少年兒 童的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。為孩子們營(yíng)造一個(gè)真正屬于自己的活動(dòng)空間，搭建快樂(lè)童年生活的平臺(tái)，打造一個(gè)屬于孩子們自己的休閑博覽會(huì)品牌！ 四 、研究的 原則 學(xué)生主體原則 。 紅領(lǐng)巾休閑博覽會(huì)的設(shè)計(jì)和運(yùn)作 應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)來(lái)組織，并給他們充分自由選擇的機(jī)會(huì)，以滿足他們不同的需求，使他們真正成為幸福童年 的主人，同時(shí)，由于學(xué)生之間在個(gè)性方面存在較大差異，還應(yīng)根據(jù)對(duì)象的不同特點(diǎn)分類、分層次進(jìn)行，而不能搞“一刀切”。 童趣性原則 。 所設(shè)計(jì)的紅領(lǐng)巾休閑博覽會(huì)要充分體現(xiàn)童趣性， 是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)學(xué)的。 做學(xué)玩合一原則 。 在紅領(lǐng)巾休閑博覽會(huì)的系列活動(dòng)中，盡情地玩，在做中學(xué)。掌握一定的休閑技能。 體驗(yàn)性原則 。 積極引導(dǎo) 學(xué)生 主動(dòng)參與到靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)中去，多通道地引導(dǎo) 學(xué)生 充分運(yùn)用自己的感官，在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)生活的絢麗多彩。 享受幸福的童年生活！ 五 、研究的思路 國(guó)家課程與校本課程相結(jié)合 。充分 挖掘?qū)W校教育中傳統(tǒng)的學(xué)科、課程、教育教學(xué)活動(dòng)的閑暇教育功能。在學(xué)校教育 中，許多通常被認(rèn)為能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化和身心發(fā)展的教育內(nèi)容都具有閑暇教育的意義。陶冶情操的音樂(lè)、舞蹈、書法，鍛煉意志的體育，培養(yǎng)合作精神的游戲，如果拋開(kāi)對(duì)這些教育活 動(dòng)人為賦予的過(guò)重意義，其本身就是一種休閑娛樂(lè)手段。語(yǔ)文中的詩(shī)詞散文、數(shù)學(xué)中的趣味問(wèn)題，地理中的人文自然知識(shí)等等也無(wú)不可以作為閑暇的知識(shí)、技能。原有教育閑暇化，可以使閑暇教育融合、滲透于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中隨時(shí)進(jìn)行。它不需要教師有特別的知識(shí)技能儲(chǔ)備，是小學(xué)開(kāi)展閑暇教育最 5 簡(jiǎn)便、最主要的方法。同時(shí)，原有教育閑暇化還有助于提高原有的教育教學(xué)活動(dòng)的效果。增添閑暇教育內(nèi)容，開(kāi)設(shè)閑
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